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00:00:00,000 --> 00:00:04,080
Hola, soy Patricia Báñez Santamarta y os voy a enseñar las distintas clases que he utilizado hasta ahora

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00:00:04,080 --> 00:00:06,299
en mi plataforma de gestión y aprendizaje de clase.

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00:00:06,620 --> 00:00:09,560
En mi colegio empezamos a utilizar esta plataforma de confinamiento,

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00:00:10,000 --> 00:00:12,960
por lo que estas clases están con la cuenta del dominio del colegio, como podéis ver aquí,

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00:00:13,560 --> 00:00:16,059
pero este curso ya hemos utilizado la cuenta de Educamari.

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00:00:16,460 --> 00:00:19,899
Como soy la profesora de nivel matemáticas, en mis clases siempre pongo el nombre de la asignatura,

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00:00:20,059 --> 00:00:23,460
el nivel y el curso, y luego para que mis alumnos se puedan matricular,

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00:00:23,579 --> 00:00:26,399
cuando creo la clase les doy este código y ellos se unen a mis clases

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00:00:26,399 --> 00:00:28,460
y aquí tengo a todos mis alumnos matriculados.

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00:00:28,460 --> 00:00:34,780
dentro de cada clase, en el tablón se ponen anuncios o fichas importantes

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00:00:34,780 --> 00:00:38,140
y luego dentro del trabajo de clase es donde he ido organizando los contenidos

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00:00:38,140 --> 00:00:40,920
por temas y con distintas secuencias didácticas

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00:00:40,920 --> 00:00:44,920
en las que he añadido pues cuestionarios, formularios o distintos tipos de tareas

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00:00:44,920 --> 00:00:49,079
que te voy a ir enseñando, pues por ejemplo aquí tenemos un vídeo con un dictado

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00:00:49,079 --> 00:00:52,039
que les hice, también se lo mandaba por escrito, pues si lo necesitaban

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00:00:52,039 --> 00:00:55,380
porque estábamos en el confinamiento, entonces así es como si estuviésemos en clase

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00:00:55,380 --> 00:01:00,619
luego presentaciones de Google con adivinanzas relacionadas con los temas que estábamos viendo

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00:01:00,619 --> 00:01:05,760
formularios de Google para repasar, que luego os explicaré cómo hacíamos para que no saliesen sus nombres

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00:01:05,760 --> 00:01:10,840
este hubo detectivos que les explicaba primero el vídeo porque ellos no lo habíamos hecho nunca juntos

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00:01:10,840 --> 00:01:14,280
entonces para que supiesen cómo se hacía y luego les mandaba lo que tenían que hacer

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00:01:14,280 --> 00:01:18,140
bueno veréis que muchas de las tareas que les propongo o que les escribo a los alumnos

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00:01:18,140 --> 00:01:22,319
aparece este personaje que se llama Colitas que es el hilo conductor de primero

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00:01:22,319 --> 00:01:27,879
porque es la protagonista de unos libros y de unos dibujos

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00:01:27,879 --> 00:01:32,140
y lo que se me ocurrió fue que nos iba escribiendo cartas proponiendo unos retos.

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00:01:32,579 --> 00:01:35,200
Entonces si por ejemplo en clase de lengua estábamos trabajando en el cuento

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00:01:35,200 --> 00:01:38,140
pues nos decía que escribieramos un cuento y que se lo podíamos mandar.

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00:01:38,680 --> 00:01:41,379
En este caso nos decía que había habido un robo en un hotel de Madrid

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00:01:41,379 --> 00:01:43,340
y que si le ayudábamos a resolverlo.

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00:01:44,120 --> 00:01:46,379
Entonces nos daba aquí un poco los sospechosos

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00:01:46,379 --> 00:01:49,040
y luego teníamos que ir a hacer nuevas pruebas para con esas características

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00:01:49,040 --> 00:01:51,560
que nos iban saliendo ver quién había sido el ladrón.

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00:01:52,040 --> 00:01:57,579
Luego, pues, por ejemplo, aquí un estado de problemas, tiene que estar en un vídeo o un cuento que les leí.

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00:01:58,099 --> 00:02:02,700
Aquí, pues, de los verbos, les hice una prestación de Google y luego se la grabé para hacer la explicación.

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00:02:03,319 --> 00:02:09,500
Aquí un breakout con Geniali sobre, pues, repaso de lengua y matemáticas.

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00:02:09,500 --> 00:02:18,199
Entonces, aquí, pues, la protagonista, Colita, nos decía que se habían quedado cerrados en el colegio, que si la podíamos ayudar y nos explicaba un poquito, pues, lo que había pasado.

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00:02:18,199 --> 00:02:21,419
tenía que ir pasando por las diferentes pruebas

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00:02:21,419 --> 00:02:23,520
y tenían que ir las resolviendo

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00:02:23,520 --> 00:02:25,879
y van consiguiendo unas letras

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00:02:25,879 --> 00:02:28,099
que era el código que tenían que enviar a colitas

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00:02:28,099 --> 00:02:29,699
para que se saliera del colegio

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00:02:29,699 --> 00:02:35,020
bueno y aquí tendríamos todas las demás diapositivas

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00:02:35,020 --> 00:02:40,419
y aquí para que veáis que es mío

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00:02:40,419 --> 00:02:44,500
estas que están archivadas porque ahora yo no las estoy utilizando

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00:02:44,500 --> 00:02:47,659
en cada curso he utilizado metodologías activas

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00:02:47,659 --> 00:02:53,360
como avepe gamificación etcétera por ejemplo en quinto este año hicimos un proyecto que es

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00:02:53,360 --> 00:02:58,159
que no ha buscado por aquí para que el final que el reto consistía en crear una plataforma

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00:02:58,159 --> 00:03:03,139
como la de netflix pero contra ellos de los resúmenes de los libros que se tuvieron que

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00:03:03,139 --> 00:03:06,979
leer por parejas en el primer trimestre es un proyecto de todo el año de primer trimestre

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00:03:06,979 --> 00:03:14,419
los libros luego tenían que ir creando con esos resúmenes un guión en el que los protagonistas

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00:03:14,419 --> 00:03:17,659
van contando las historias y luego ellos tienen que aprender ese guión porque van a ser ellos

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00:03:17,659 --> 00:03:22,960
y van a representar a esos protagonistas grabándolos con una aplicación que se llama

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00:03:22,960 --> 00:03:26,919
TopCast que nos permite utilizar cromo y luego esos vídeos los editaban con iMovie, los subían

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00:03:26,919 --> 00:03:30,240
a la mediateca y los tenían que lanzar en esta presentación que tenían compartida con ellos

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00:03:30,240 --> 00:03:35,379
aquí, que les llevaría si piensamos al vídeo y que habían grabado ellos y luego también tenían

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00:03:35,379 --> 00:03:39,900
que crear las portadas de los libros con Canva, lo que hice fue para la protección de datos en

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00:03:39,900 --> 00:03:48,939
con sus cuentas creyó una cuenta y ellos ya pues se iban metiendo con con esas en esta cuenta y van

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00:03:48,939 --> 00:03:53,400
creando pues las portadas luego este curso por ejemplo que los campeones por el mundo que era

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00:03:53,400 --> 00:03:58,919
con marileños por el mundo pero carpeños porque porque es una carpe día y luego en cuanto a las

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00:03:58,919 --> 00:04:04,060
evaluación utilizamos formularios de google cajón la igual si es de herramientas hemos evaluado a

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00:04:04,060 --> 00:04:07,659
nuestros alumnos y es también se han auto evaluado comprobando si su respuesta están correctas o no

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00:04:07,659 --> 00:04:10,060
y por qué, ya que nos dan esta opción de poner el por qué.

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00:04:10,580 --> 00:04:13,259
A su vez, hemos llevado a cabo la covaluación cuando hemos puesto en común

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00:04:13,259 --> 00:04:16,939
esas actividades en clase, como la de Booklist, para ver qué cosas había que mejorar,

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00:04:17,100 --> 00:04:19,560
cuáles había que seguir haciéndolas así y qué podíamos cambiar.

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00:04:20,220 --> 00:04:23,379
Y también la covaluación cuando hemos evaluado el trabajo colaborativo

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00:04:23,379 --> 00:04:28,959
y el trabajo en equipo de los compañeros y también los roles que han estado utilizando.

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00:04:29,720 --> 00:04:33,100
Por la ley de protección de datos, para que los alumnos no tengan que incluir su nombre

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00:04:33,100 --> 00:04:35,839
u otros datos personales en estas herramientas o plataformas,

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00:04:35,839 --> 00:04:40,699
He asignado un número a cada alumno. Los alumnos se identifican con ese número, que ellos saben y yo también,

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00:04:40,879 --> 00:04:46,819
y esto me permite ver sus respuestas para poderlos calificar y pasar esos resultados a mi cuaderno de profesor de raíces.

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00:04:47,879 --> 00:04:53,000
Aquí, por ejemplo, en la segunda evaluación de sexto y primaria, pues estos son los ítems que tenía que evaluar

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00:04:53,000 --> 00:04:55,600
y así le tenía que poner sus nombres u otros datos.

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00:04:56,519 --> 00:05:01,720
En cuanto a la accesibilidad, Classroom nos da la oportunidad de poder mandar tareas individuales,

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00:05:01,720 --> 00:05:03,399
asignara solamente a unos

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00:05:03,399 --> 00:05:05,319
alumnos para mandar tareas

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00:05:05,319 --> 00:05:07,560
de refuerzo, de ampliación y también

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00:05:07,560 --> 00:05:09,519
estas herramientas que nos den un guión, por ejemplo aquí

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00:05:09,519 --> 00:05:11,819
hicimos un recuento en el cole, tenían que

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00:05:11,819 --> 00:05:13,540
meterse en esa tarea para ver este vídeo

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00:05:13,540 --> 00:05:15,939
para salvar a miércoles y tenían que

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00:05:15,939 --> 00:05:17,939
resolver

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00:05:17,939 --> 00:05:19,360
unas preguntas, entonces si por ejemplo

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00:05:19,360 --> 00:05:20,540
alguno no sabía lo que era

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00:05:20,540 --> 00:05:23,740
pues lo tenía aquí, podía utilizar el diccionario

85
00:05:23,740 --> 00:05:25,379
luego también esta que parece muy

86
00:05:25,379 --> 00:05:27,019
importante, pues había una niña que tenía

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00:05:27,019 --> 00:05:29,360
dislexia, pues podía utilizar este tipo de fuente

88
00:05:29,360 --> 00:05:31,339
que le dio muy bien, o bueno podía encender

89
00:05:31,339 --> 00:05:32,959
la fuente, el color

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00:05:32,959 --> 00:05:35,100
la negrita, todo

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00:05:35,100 --> 00:05:37,180
pueden cambiarlo y luego también

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00:05:37,180 --> 00:05:39,279
el zoom para ponerlo más lejos

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00:05:39,279 --> 00:05:41,259
y bueno muchas gracias por escucharme y espero haber

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00:05:41,259 --> 00:05:43,759
explicado todas las partes que me piden, adiós