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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
A continuación, se presenta una plataforma de gestión de aprendizaje, un aula virtual,

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00:00:05,000 --> 00:00:09,040
creada y alojada en la plataforma de Educamadrid. El presente LMS está dirigido a los alumnos

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00:00:09,040 --> 00:00:12,080
del segundo curso de educación primaria para la área de Música.

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00:00:12,080 --> 00:00:15,560
Para comenzar, a simple vista, podemos ver cómo está organizada el aula en la columna

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00:00:15,560 --> 00:00:20,080
de la izquierda. Se ha estructurado por temas, en este caso se compone de 8 unidades secuenciadas

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00:00:20,080 --> 00:00:22,480
didácticamente y basadas en el currículum establecido.

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00:00:22,480 --> 00:00:28,200
Por otro lado, en la columna de la izquierda se han añadido distintos bloques de contenido.

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00:00:28,720 --> 00:00:32,360
En el apartado Participantes, podemos ver que nuestros alumnos y alumnas de educación

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00:00:32,360 --> 00:00:36,880
primaria se encuentran matriculados y, lógicamente, estoy yo como maestro que imparte el área.

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00:00:36,880 --> 00:00:41,760
Por cuestiones lógicas de seguridad y protección, no se pueden mostrar los datos personales.

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00:00:41,760 --> 00:00:45,600
Además, el apartado de automatriculación se encuentra visible para que los alumnos

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00:00:45,600 --> 00:00:49,760
y alumnas puedan hacerlo desde casa con la ayuda de sus familias.

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00:00:49,760 --> 00:00:54,040
En la cabecera de nuestro aula, podemos ver un apartado de avisos, donde también, entre

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00:00:54,040 --> 00:00:57,760
otros, podemos encontrar la guía didáctica, la cual va a permitir tanto a los alumnos

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00:00:57,760 --> 00:01:01,640
como a sus familias saber qué tienen que hacer y cómo avanzar en la navegación por

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00:01:01,640 --> 00:01:05,320
las diferentes unidades y, por otro lado, encontramos la gravedad de materiales de

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00:01:05,320 --> 00:01:10,480
evaluación con fichas de autoevaluación, coevaluación y observación para los diferentes

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00:01:10,480 --> 00:01:14,200
tipos de actividades propuestas, así como también podemos ver la rúbrica general de

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00:01:14,200 --> 00:01:17,160
evaluación con todas las unidades didácticas presentadas.

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00:01:17,160 --> 00:01:23,340
Para darle un sentido en una línea metodológica más sistémica, todas las unidades están

21
00:01:23,340 --> 00:01:25,220
desarrolladas de la misma manera.

22
00:01:25,220 --> 00:01:29,140
Así se comienza por un vídeo explicativo introductorio, se continúa con la realización

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00:01:29,140 --> 00:01:32,620
de una serie de secuencias de actividades y se termina con un foro general de cuestiones

24
00:01:32,620 --> 00:01:35,740
trabajadas en la unidad correspondiente.

25
00:01:35,740 --> 00:01:41,420
En relación con las actividades didácticas, todas ellas podemos encontrar herramientas

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00:01:41,420 --> 00:01:45,260
de autor como Genally y otras herramientas personalizables y evaluables como Quisis y

27
00:01:45,260 --> 00:01:46,260
H5B.

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00:01:46,260 --> 00:01:51,500
En la secuencia curricular establecida, están implicadas diferentes metodologías activas

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00:01:51,660 --> 00:01:56,100
como por ejemplo gamificación a través de Escape Room, el aprendizaje colaborativo y

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00:01:56,100 --> 00:02:01,100
basado en proyectos, tareas y actividades baisadas en Bithinking, Bithubing, etc.

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00:02:01,100 --> 00:02:04,940
En este sentido, hacemos especial mención a la infografía que encontramos en la unidad

32
00:02:04,940 --> 00:02:09,100
didáctica número 5, Conocemos la orquesta, donde podemos apreciar todas las secuencias

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00:02:09,100 --> 00:02:13,060
curricular a simple golpe de vista.

34
00:02:13,060 --> 00:02:16,580
Tenemos que tener en cuenta que el área de música es una asignatura de marcado carácter

35
00:02:16,580 --> 00:02:20,020
práctico donde la observación del docente en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje

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00:02:20,020 --> 00:02:21,020
es un aspecto fundamental.

37
00:02:21,020 --> 00:02:27,660
En relación a las adaptaciones propias de las enseñanzas que se imparten, todo el contenido

38
00:02:27,660 --> 00:02:32,900
–vocabulario, vídeos, actividades, tareas– están adaptados a los intereses y motivaciones

39
00:02:32,900 --> 00:02:33,900
de nuestro alumnado.

40
00:02:33,900 --> 00:02:38,140
Además, como se puede constatar, el aula virtual es muy visual, con un seguimiento

41
00:02:38,140 --> 00:02:41,900
y organización claro y sencillo, donde se ha tenido muy en cuenta la adaptación a los

42
00:02:41,900 --> 00:02:47,420
diferentes ritmos, tiempos y particulares de cada alumno y alumna.

43
00:02:47,420 --> 00:02:51,540
En este sentido, tanto las actividades propias de esta aula virtual como las que desarrollamos

44
00:02:51,540 --> 00:02:56,900
en el propio aula física –canciones, instrumentos, danzas– tendremos muy en cuenta las características

45
00:02:56,900 --> 00:03:00,660
de cada uno de nuestros alumnos y alumnas para así adaptar debidamente las mismas y

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00:03:00,660 --> 00:03:06,620
obtener un grado alto de motivación y aprendizaje significativo por parte de los niños y niñas.

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00:03:06,620 --> 00:03:10,660
Además, las actividades propuestas en cada una de las ocho unidades están enfocadas

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00:03:10,660 --> 00:03:15,460
a reforzar y ampliar los conocimientos explicados y trabajados en la aula física, utilizando

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00:03:15,460 --> 00:03:22,860
para ello herramientas motivadoras como H5P, Live Outseats, Genally, Quizzes, etc.

50
00:03:22,860 --> 00:03:27,180
La secuencia de contenidos de todas las unidades didácticas tienen una idea común.

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00:03:27,180 --> 00:03:33,580
Presentación del contenido, tareas, actividades varias, teosalidación, refuerzo y ampliación,

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00:03:33,580 --> 00:03:39,100
como mencionábamos anteriormente, así como foros de participación y o diferentes cuestiones.

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00:03:39,100 --> 00:03:41,900
El hilo conductor de todas ellas es la gamificación.

54
00:03:41,900 --> 00:03:46,300
Además, para aumentar su motivación y reconocer y verificar sus competencias, se han creado

55
00:03:46,300 --> 00:03:52,260
distintas insignias, en este caso, medalla de bronce, plata, oro, tras la superación

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00:03:52,260 --> 00:03:53,700
de las actividades propuestas.

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00:03:53,700 --> 00:03:59,940
Y en relación a la evaluación, tenemos que tener en cuenta, como decíamos con anterioridad,

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00:03:59,940 --> 00:04:03,060
que la música es un área con un fuerte carácter práctico y experiencial.

59
00:04:03,060 --> 00:04:08,180
Instrumentaciones, danzas, manejos de los instrumentos, canciones, hacen que la preparación

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00:04:08,180 --> 00:04:12,620
directa y sistémica sea la principal herramienta para evaluar a los alumnos.

61
00:04:12,620 --> 00:04:16,620
En relación con los contenidos y tareas propuestos en la presente aula virtual, se contemplan

62
00:04:16,620 --> 00:04:23,420
distintas herramientas como cuestionarios, quizzes, Edpuzzle, foros, etc., que nos van

63
00:04:23,420 --> 00:04:27,220
a permitir que los alumnos se autoevalúen de forma clara y sencilla.

64
00:04:27,220 --> 00:04:33,740
Además, en la carpeta inicial de evaluación, podemos encontrar fichas de coevaluación

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00:04:33,740 --> 00:04:40,340
para actividades prácticas como danzas, canciones y expresión instrumental.

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00:04:40,340 --> 00:04:44,760
Para su evaluación final, podemos visualizar la rúbrica en la carpeta del mismo nombre

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00:04:44,760 --> 00:04:48,700
colocada en la cabecera del aula donde encontramos todos aquellos aspectos más destacables que

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00:04:48,700 --> 00:04:50,340
el alumnado debe conseguir.

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00:04:50,340 --> 00:04:54,260
Así bien, en el apartado de calificaciones, podemos visualizar, entre otros, el informe

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00:04:54,260 --> 00:04:56,540
de resultado y el historial de calificaciones.

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00:04:56,540 --> 00:05:03,060
Y hasta aquí, la presentación de nuestro aula virtual de música para los alumnos y

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00:05:03,380 --> 00:05:06,620
alumnas del segundo curso de educación primaria.

73
00:05:06,620 --> 00:05:07,940
Muchas gracias por su atención.