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00:00:00,110 --> 00:00:07,009
Buenos días, mi nombre es María Eugenia Parrondo, trabajo en el Centro Educativo María Inmaculada que está en la calle Fuencarral

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00:00:07,009 --> 00:00:14,470
y doy asignaturas de la rama administrativa en el ciclo formativo del grado medio de gestión administrativa.

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00:00:16,149 --> 00:00:22,030
Para esta tarea número uno entro en la plataforma educativa que utiliza mi centro que es Alexia Clarum

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00:00:22,030 --> 00:00:30,769
y dentro selecciono el módulo de operaciones auxiliares de gestión de tesorería del ciclo formativo de grado medio.

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00:00:33,000 --> 00:00:40,320
Lo primero de todo es cambiar, bueno, esta soy yo y voy a cambiar el rol del profesor al alumno

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00:00:40,320 --> 00:00:43,359
para no ver comprometidos los datos del mismo.

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00:00:43,579 --> 00:00:53,450
Lo primero que se observa es que el curso viene dividido en secciones y cada sección es una unidad didáctica

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00:00:53,450 --> 00:00:57,590
que se corresponden con las unidades didácticas del libro de texto que utilizamos en la clase.

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00:00:58,750 --> 00:01:08,730
En la sección 0 se incluye una guía didáctica en formato presentación realizada con Canva,

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00:01:08,909 --> 00:01:13,290
tal y como se nos especificaba en el curso, que sirve de orientación a los alumnos

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00:01:13,290 --> 00:01:19,329
para que vean los contenidos, los resultados de aprendizaje, la temporalización y los criterios de evaluación.

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00:01:19,329 --> 00:01:43,510
Vamos pasando, resultados de aprendizaje, temporalización, criterios de evaluación, aquí vemos los cuatro resultados de aprendizaje y aquí van las unidades didácticas a las que van asociadas, la temporalización de la primera y la segunda evaluación y cuáles son los criterios de calificación tanto para las evaluaciones trimestrales como para la evaluación ordinaria.

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00:01:43,510 --> 00:01:46,409
como para la evaluación extraordinaria.

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00:01:49,980 --> 00:01:54,659
Se incluye también en esta sección 0 una infografía

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00:01:54,659 --> 00:01:57,939
para que sepas situar en qué familia está el módulo

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00:01:57,939 --> 00:02:02,239
y para demostrar el desarrollo de esta unidad didáctica

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00:02:02,239 --> 00:02:07,379
vamos a entrar enseguida en la sección 1, que es el sistema financiero.

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00:02:07,739 --> 00:02:12,280
Antes de pasar a ella, decir que son 195 horas para que ellos lo tengan claro

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00:02:12,280 --> 00:02:15,199
y que van a ser 9 horas a la semana.

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00:02:16,199 --> 00:02:27,039
Pues muy bien, nos vamos a la unidad 1, que es el sistema financiero, y a partir de aquí vamos a ver que tienen diferentes desplegables.

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00:02:28,039 --> 00:02:32,599
Lo he hecho así para que ellos visualicen en qué parte se divide un tema.

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00:02:34,020 --> 00:02:35,699
Se pueden poner más o menos.

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00:02:36,360 --> 00:02:42,819
Las dos primeras partes son introductorias de presentación de la unidad y de introducción a la economía y a las empresas.

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00:02:43,699 --> 00:02:50,520
En la primera se ve la definición del sistema financiero y un vídeo de YouTube aclarando cuál es el sistema financiero.

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00:02:51,439 --> 00:03:01,099
En la segunda parte, en la introducción a la economía, les dejo reflejado la importancia que tienen las empresas a nivel nacional y a nivel internacional.

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00:03:02,379 --> 00:03:08,979
En tercer lugar, presento un PowerPoint de la unidad, que es el PowerPoint de la unidad del libro.

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00:03:08,979 --> 00:03:24,580
Y en cuarto lugar, bueno, aquí dentro de esta parte del PowerPoint, he hecho un esquema del sistema financiero con un programa que se llama XMind, para que ellos vean los conceptos básicos que tienen que tener claros.

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00:03:26,719 --> 00:03:37,259
Me voy a las actividades de repaso y en las actividades de repaso unas actividades o tareas que son las que tienen la mano aquí, unas van con rúbrica y otras van sin rúbrica.

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00:03:39,240 --> 00:03:45,099
Esta rúbrica es una lista de cotejo para que ellos vean qué es lo que se les va a exigir en el tema.

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00:03:47,800 --> 00:03:55,740
Esta rúbrica es súper cómoda para los profesores porque se corrige con mucha facilidad

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00:03:55,740 --> 00:04:02,039
y ellos ven de antemano qué es lo que se les va a pedir y qué es lo que se les va a exigir.

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00:04:02,780 --> 00:04:07,080
Como docente es muy sencillo de corregir una rúbrica.

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00:04:08,080 --> 00:04:10,800
En el punto siguiente vemos una autoevaluación.

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00:04:11,659 --> 00:04:20,339
Aquí en este punto es un cuestionario que yo les hago con las preguntas que a mí me parecen más interesantes.

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00:04:20,339 --> 00:04:23,899
Les pongo, a ver si puedo verlo por aquí.

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00:04:29,269 --> 00:04:33,689
Estas son las preguntas que yo les he puesto de un banco de preguntas que yo tengo.

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00:04:35,550 --> 00:04:38,410
Yo es que me he metido aquí y he empezado a hacerlo.

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00:04:38,410 --> 00:04:45,870
Aquí un poquito más abajo encontramos una encuesta que es un cuestionario de autoevaluación

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00:04:45,870 --> 00:04:55,089
que es para que ellos vean si han asistido a clases, si han entregado las tareas, si tienen puntualidad en el trabajo, etc.

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00:04:56,589 --> 00:05:06,350
En sexto lugar me gusta realizarles un cajud porque ellos aprenden de una forma muy motivadora, dinámica

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00:05:06,350 --> 00:05:10,250
y se convierten en personas muy competitivas a la hora de hacerlo

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00:05:10,250 --> 00:05:19,329
y en último lugar he puesto un foro de dudas y preguntas por si alguno tiene algún problema, alguna inquietud, alguna duda

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00:05:19,329 --> 00:05:26,310
y será respondido aquí y hasta aquí sería la tarea número uno. Gracias.