1 00:00:00,000 --> 00:00:08,760 Buenas tardes, soy Paula Morelo y voy a explicar cómo utilizo el entorno virtual de aprendizaje 2 00:00:08,760 --> 00:00:13,040 dentro de la plataforma Educamos que utilizamos en nuestro centro. Una vez que tanto alumnos 3 00:00:13,040 --> 00:00:19,080 como profesores hemos accedido a Educamos con nuestro nombre de contraseña y usuario, 4 00:00:19,080 --> 00:00:25,280 tenemos aquí a la derecha las clases de ese día y pinchando en cada una de ellas podemos 5 00:00:25,280 --> 00:00:33,040 pasar lista, poner notas y avisos de tareas y exámenes. Accediendo a EVA, el entorno 6 00:00:33,040 --> 00:00:38,640 virtual de aprendizaje, en este caso voy a explicar el de física y química de segundo 7 00:00:38,640 --> 00:00:47,360 de la ESO. Tenemos un encabezamiento que he creado y toda la asignatura puesta dividida 8 00:00:47,360 --> 00:00:53,880 organizada por unidades didácticas. Se pedía mostrar bloques o insignias en mi caso o en 9 00:00:53,920 --> 00:01:00,240 nuestro caso en el colegio. Damos el feedback dentro de la tarea, ahora lo enseñaré, pero he 10 00:01:00,240 --> 00:01:07,160 creado aquí un bloque para que se vea porque lo he sabido crear. Tenemos aspectos generales con 11 00:01:07,160 --> 00:01:13,760 distintos tutoriales y documentación general y evaluación de trabajo cooperativo. Es un forms que 12 00:01:13,760 --> 00:01:19,760 utilizamos cada vez que trabajan en cooperativo o hacen algún proyecto en cooperativo. Evalúan, 13 00:01:19,880 --> 00:01:29,000 coevalúan y se autoevalúan quién eres y a quién estás evaluando y una serie de ítems para 14 00:01:29,000 --> 00:01:35,320 evaluar cómo ha sido el trabajo cooperativo. Tanto autoevaluación como coevaluación. Después 15 00:01:35,320 --> 00:01:42,200 esta asignatura forma parte del proyecto propio de bilingüismo del centro y lo trabajamos, 16 00:01:42,200 --> 00:01:47,960 como se trabaja fundamentalmente en inglés, trabajamos con flip learning. Creamos vídeos, 17 00:01:48,040 --> 00:01:54,080 los profesores con la parte de teoría y les hemos enseñado a utilizar, a coger apuntes de una manera 18 00:01:54,080 --> 00:02:01,520 que son las kernel notes. Ellos suben esta tarea con sus kernel notes y nosotros puntuamos esa 19 00:02:01,520 --> 00:02:09,360 tarea y damos aquí el feedback. Además de flip learning utilizamos gamificación. Esta es una 20 00:02:09,360 --> 00:02:16,960 gamificación que he creado con Geniali que les sirve de repaso. Está pasada en Among Us, 21 00:02:17,120 --> 00:02:22,680 el videojuego que les gusta mucho. Tienen que ir pasando pruebas para ir abriendo cámaras, 22 00:02:22,680 --> 00:02:30,280 de manera que en la gamificación completa son las tres primeras unidades didácticas. Ellos 23 00:02:30,280 --> 00:02:34,800 tienen que ir consiguiendo los códigos para ir abriendo las cámaras al final de cada tema. Les 24 00:02:34,800 --> 00:02:42,600 sirve de una gamificación que sirve de repaso al final de cada tema. Tenemos también actividades 25 00:02:42,600 --> 00:02:51,720 H5P. Esta es otra gamificación que creé en su momento para repasar la tabla periódica. En 26 00:02:51,720 --> 00:02:58,720 segundo de la ESO tienen su panel de defensa, su panel de ataque. Aquí ponen los barcos y pueden 27 00:02:58,720 --> 00:03:06,600 practicar el hidrógeno, el helio, el carbono. Van practicando la tabla periódica. También generamos 28 00:03:06,600 --> 00:03:16,960 contenido en Excel Learning. Trabajamos por proyectos. Este proyecto de las fuerzas es un 29 00:03:16,960 --> 00:03:21,160 proyecto en el que se les pidió, utilizando una herramienta digital que ellos quisieran, 30 00:03:23,560 --> 00:03:29,120 hacer una presentación sobre el tema de las fuerzas y tenían dos condiciones. Uno, crear un 31 00:03:29,120 --> 00:03:36,680 mapa mental con Canva, que es este, y después grabarse haciendo un experimento de una de las 32 00:03:36,680 --> 00:03:41,360 fuerzas que les hubiese tocado. Este es el vídeo que ha generado ese grupo. 33 00:03:45,640 --> 00:03:51,600 En cuanto a la evaluación, además de evaluar el porfolio, todas estas entregas que hacen 34 00:03:51,600 --> 00:04:05,760 tienen una nota y al final es todo un porfolio. Tenemos aquí test bien con herramientas externas 35 00:04:05,760 --> 00:04:13,640 de internet. Este es un cuisis al final del proyecto de las fuerzas con preguntas, 36 00:04:14,320 --> 00:04:24,280 un test creado con cuisis y también tenemos cuestionarios creados en el propio entorno 37 00:04:24,280 --> 00:04:33,480 virtual de aprendizaje. En otras asignaturas, como puede ser biología de tercero, utilizamos 38 00:04:33,480 --> 00:04:42,200 también Visual Thinking y los alumnos lo que suben son sus dibujos, los resúmenes del tema 39 00:04:42,200 --> 00:04:47,640 utilizando Visual Thinking. Respecto al cuaderno de calificaciones, tenemos las que introducimos 40 00:04:47,640 --> 00:04:52,000 directamente, las que importamos de las tareas de Eva y además de calificación 41 00:04:52,000 --> 00:04:56,760 numérica tenemos la posibilidad de poner comentarios y feedback. Hasta aquí, muchas gracias.