1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Vale, les vamos a presentar mi aula virtual. Yo soy Carmen de Switzer Stewitt y estos son mis cursos. 2 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 Los que tienen imágenes son los que se está impartiendo este año. 3 00:00:10,000 --> 00:00:18,000 Si nos vamos, por ejemplo, a segundo de la ESO, vemos que en participantes están todos los alumnos 4 00:00:18,000 --> 00:00:23,000 de segundo de ESO A y segundo de ESO B. En total 59 participantes. 5 00:00:23,000 --> 00:00:32,000 Si volvemos al curso, vemos que tiene un índice y está estructurado por temas que tienen una secuencia lógica 6 00:00:32,000 --> 00:00:36,000 en el aprendizaje de forma progresiva en los contenidos. 7 00:00:36,000 --> 00:00:41,000 De un contenido más sencillo a un contenido un poquito más difícil. 8 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 En primer lugar, en la parte general, tenemos varios avisos y recomendaciones. 9 00:00:46,000 --> 00:00:54,000 Cuando se inicia la actividad, siempre les pongo un aviso para recordar por lo que necesitan 10 00:00:54,000 --> 00:01:00,000 y lo que tienen que llevar por si en clase se les ha olvidado, se les ha pasado o no lo tienen claro, 11 00:01:00,000 --> 00:01:02,000 pues aquí siempre van a poder acceder. 12 00:01:02,000 --> 00:01:07,000 Asimismo, les mando anotaciones y recordatorios sobre el examen. 13 00:01:07,000 --> 00:01:11,000 Luego tenemos una bienvenida, criterios de evaluación y calificación, 14 00:01:11,000 --> 00:01:17,000 un documento con vocabulario específico de alemán importante y las pruebas de condición física 15 00:01:17,000 --> 00:01:19,000 que son las primeras que se hacen. 16 00:01:19,000 --> 00:01:25,000 Luego tenemos la unidad didáctica 1, que siempre les facilita un documento de lo que se explica en clase 17 00:01:25,000 --> 00:01:27,000 para que lo tengan siempre a mano. 18 00:01:27,000 --> 00:01:34,000 Y después tienen lo que es un control de ESO. 19 00:01:34,000 --> 00:01:40,000 En este caso, el primer control que se hace es en papel y por escrito, con preguntas sencillas. 20 00:01:40,000 --> 00:01:45,000 En la segunda unidad didáctica, que es de floorball, tienen las reglas, un control teórico 21 00:01:45,000 --> 00:01:48,000 y aparte de eso también hacen un control práctico. 22 00:01:48,000 --> 00:01:56,000 En la unidad didáctica de fútbol pues tiene una presentación que siempre al final aparece un vídeo y explicativo. 23 00:01:56,000 --> 00:02:00,000 Vocabulario de alemán y los típicos controles. 24 00:02:00,000 --> 00:02:08,000 Los típicos controles, este control no es en papel sino es online y aquí podemos acceder a las preguntas. 25 00:02:08,000 --> 00:02:14,000 Las preguntas son este tipo, que son si no o pregunta de respuesta corta. 26 00:02:19,000 --> 00:02:26,000 Si nos vamos a las habilidades gimnásticas, que es la unidad didáctica 4, tenemos vídeos, explicaciones 27 00:02:26,000 --> 00:02:32,000 y luego aquí tienen la presentación de las actividades que tienen que hacer y tienen una rúbrica. 28 00:02:32,000 --> 00:02:34,000 ¿Por qué una rúbrica? 29 00:02:34,000 --> 00:02:40,000 De esta manera ellos pueden hacerse una auto-evaluación, el mismo grupo puede coger la rúbrica, 30 00:02:40,000 --> 00:02:42,000 tenerla presente y auto-evaluarse. 31 00:02:42,000 --> 00:02:47,000 Y luego siempre les pido que se haga una co-evaluación entre ellos para que al final, 32 00:02:47,000 --> 00:02:55,000 cuando tengan que hacer la exposición final del trabajo, ellos ya de antemano sepan a qué nota van a aspirar 33 00:02:55,000 --> 00:02:58,000 y si la quieren mejorar siempre están a tiempo de mejorarla. 34 00:02:58,000 --> 00:03:01,000 Vamos, que se adapte a sus posibilidades y a sus necesidades. 35 00:03:02,000 --> 00:03:09,000 Siempre siguiendo la rúbrica y teniendo todo excelente, pues sabe que va a adquirir la mejor nota posible. 36 00:03:09,000 --> 00:03:15,000 Otro ejemplo de evaluación es esta, que es adaptar las posibilidades individuales del alumnado. 37 00:03:15,000 --> 00:03:21,000 ¿Cómo se hace? Pues con tiempo y con posibilidades. 38 00:03:21,000 --> 00:03:28,000 Siempre les doy más de una posibilidad, en este caso esa unidad didáctica se da a finales del primer trimestre, 39 00:03:28,000 --> 00:03:34,000 cuando ya se han puesto las notas, para que tengan todo el segundo trimestre para seguir intentándolo 40 00:03:34,000 --> 00:03:38,000 y tener un amplio abanico de mejora. 41 00:03:38,000 --> 00:03:42,000 Con lo cual se adapta a sus propias posibilidades. 42 00:03:42,000 --> 00:03:49,000 Esto es la unidad didáctica 6, que habla del Cran Maga, siempre con explicaciones de lo que es 43 00:03:49,000 --> 00:03:56,000 y siempre con un vídeo explicativo donde se refleja exactamente qué es lo que se pide. 44 00:03:56,000 --> 00:03:59,000 Además vídeos explicativos de atletismo, de cómo se hace. 45 00:03:59,000 --> 00:04:06,000 Aquí tenemos otra forma de evaluarles, por medio de un trabajo y una exposición de algún deporte olímpico que tienen que hacer. 46 00:04:06,000 --> 00:04:12,000 En la unidad didáctica de escalada, la parte práctica son hacer unos nudos 47 00:04:12,000 --> 00:04:19,000 y otra forma de evaluarles es haciendo un vídeo con un arnés de supervivencia. 48 00:04:19,000 --> 00:04:27,000 Uno de los ejemplos, por ejemplo esta alumna, explica cómo se hace un arnés de supervivencia con una cuerda y diferentes nudos 49 00:04:27,000 --> 00:04:30,000 y luego cómo se rapea. 50 00:04:31,000 --> 00:04:34,000 Otra forma diferente de evaluar. 51 00:04:39,000 --> 00:04:43,000 Y esta es mi aula virtual.