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00:00:02,669 --> 00:00:11,349
Hola, buenas tardes. Soy Luis López Velasco y voy a intentar explicar todos y cada uno de los contenidos que he dejado en el porfolio

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00:00:11,349 --> 00:00:16,489
y que he ido elaborando a lo largo de este curso para cada una de mis asignaturas.

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00:00:17,050 --> 00:00:22,730
El primero de ellos sobre el que voy a hablar es una calculadora de divisores que utilizo con los alumnos en la clase de matemáticas.

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00:00:23,989 --> 00:00:29,489
Vale para quinto y sexto de primaria, lo repetí en otros cursos y siempre ha funcionado bien.

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00:00:29,489 --> 00:00:41,609
Entonces, lo aplicamos una vez trabajado el contenido de divisibilidad, para ver si son capaces de ponerlo en práctica, y la programación es relativamente sencilla.

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00:00:41,609 --> 00:00:57,329
Para ello, una de las primeras cosas que hacemos es crear una lista, en este caso la voy a llamar divisores, y utilizando variables, como la variable divisor y la variable número, vamos a empezar a calcular divisores.

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00:00:57,329 --> 00:01:11,549
La programación consiste básicamente en que el programa genere, que empiece a trabajar hacia las divisiones del número que queremos por cada uno de los divisores

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00:01:11,549 --> 00:01:16,510
y si es igual a cero, que lo añada a la lista para conocer todos los números.

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00:01:17,010 --> 00:01:23,769
Hemos creado un botón, o he creado en este caso un botón de pulsar aquí para comenzar, que es para desencadenar toda la programación.

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00:01:23,769 --> 00:01:26,650
explico un poco para que se vea cómo funciona

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00:01:26,650 --> 00:01:29,670
al pulsar sobre el botón se desencadena

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00:01:29,670 --> 00:01:32,409
el murciélago en este caso me pide que escriba el número

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00:01:32,409 --> 00:01:34,230
y yo al escribir aquí el número

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00:01:34,230 --> 00:01:37,609
vamos a coger el número 24 que tiene bastantes divisores

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00:01:37,609 --> 00:01:40,969
al escribir y al dar la respuesta nos aparece en la lista

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00:01:40,969 --> 00:01:43,450
todos y cada uno de los divisores que tiene en este caso

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00:01:43,450 --> 00:01:47,010
los 7 divisores que tiene el número

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00:01:47,010 --> 00:01:52,269
usamos variables, usamos listas, bucles de repetición

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00:01:52,269 --> 00:02:00,730
es importante también enseñarles que pueden comunicarse con el ordenador a través del texto

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00:02:00,730 --> 00:02:02,989
no solamente del teclado como están acostumbrados

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00:02:02,989 --> 00:02:06,170
entonces es una herramienta bastante importante

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00:02:06,170 --> 00:02:09,909
luego, en segundo lugar, voy a hablaros aprovechando en este vídeo

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00:02:09,909 --> 00:02:14,770
el segundo de los contenidos que he trabajado para alumnos también de quinto y sexto

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00:02:14,770 --> 00:02:17,169
relacionado también con la divisibilidad

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00:02:17,169 --> 00:02:21,930
en Minecraft he creado un mundo en el cual, para lo que voy presentando

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00:02:21,930 --> 00:02:30,349
en el cual lo que vamos a intentar es que vayan resolviendo problemas, pueden ser por parejas o pueden ser de manera individual,

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00:02:31,750 --> 00:02:35,330
resolver problemas sobre divisibilidad, decimales y fracciones.

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00:02:36,430 --> 00:02:40,770
Espero que cargue para poder mostrarlo.

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00:02:41,430 --> 00:02:45,689
En este caso es el repaso del primer trimestre de quinto.

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00:02:45,689 --> 00:03:00,710
y básicamente lo que hacemos es crear con NPCs y con unos problemas que tienen que contestar a los NPCs

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00:03:00,710 --> 00:03:04,710
que cada vez que generen un acierto les den un mineral.

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00:03:04,710 --> 00:03:12,349
Cuando alcancen todos los minerales, cuando tengan todos los problemas resueltos, obtendrán un pequeño premio.

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00:03:12,349 --> 00:03:15,129
al fallo, una vez que han fallado

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00:03:15,129 --> 00:03:16,610
vuelven otra vez a la plaza central

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00:03:16,610 --> 00:03:18,889
del mundo

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00:03:18,889 --> 00:03:20,870
y tienen que volver a empezar

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00:03:20,870 --> 00:03:24,770
muestro un poco

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00:03:24,770 --> 00:03:25,889
el mundo

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00:03:25,889 --> 00:03:28,930
he puesto mundo creativo para poder

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00:03:28,930 --> 00:03:31,210
hacer una toma general

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00:03:31,210 --> 00:03:32,110
de lo que estamos viendo

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00:03:32,110 --> 00:03:35,569
la idea es dárselo a ellos

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00:03:35,569 --> 00:03:37,669
compartírselo a través de Alexa Classroom

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00:03:37,669 --> 00:03:39,569
o de cualquier otra plataforma

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00:03:39,569 --> 00:03:41,750
para compartir archivos

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00:03:41,750 --> 00:03:48,229
incluso mismamente por el correo, o dentro del aula, en función de lo que se pueda considerar en cada momento,

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00:03:48,330 --> 00:03:53,689
dentro del aula poder trabajar con ellos y que estén todos trabajando colaborativamente y resolviendo problemas.

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00:03:53,830 --> 00:03:58,430
Cuando le hemos llamado a disibilidad, aquí donde estoy apuntando con el puntero es la plaza central

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00:03:58,430 --> 00:04:07,210
y en cada una de estas edificaciones, una, dos y tres, hemos metido, en este caso hemos metido unos NPCs,

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00:04:07,210 --> 00:04:13,250
que lo que les van a preguntar son una serie de problemas relacionados con divisibilidad, decimales y fracciones,

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00:04:13,370 --> 00:04:18,370
que es contenido del primer trimestre y quinto de primaria, y que tienen que ir resolviendo.

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00:04:19,189 --> 00:04:27,490
Entonces voy a acercarme a ellos para que podamos observar cómo funciona.

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00:04:28,389 --> 00:04:28,889
Ahí está.

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00:04:39,699 --> 00:04:42,279
Si resuelves bien los problemas, el NPC te dará un elemento.

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00:04:42,279 --> 00:04:46,480
Si consigues todos los elementos se los puedes enseñar a tu profesor y si fallas volverás al punto de partida.

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00:04:46,560 --> 00:04:52,399
Vamos a hacer por ejemplo el primero de los programas, interactuamos con el NPC con botón derecho,

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00:04:53,019 --> 00:04:57,779
contestamos al problema y dice tengo 20 caramelos, ¿de cuántas formas puedo repartirlos sin que sobre ninguno?

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00:04:58,019 --> 00:05:04,100
En este caso son 5 y automáticamente nos pone arriba a la izquierda que ha recibido Fermi.

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00:05:04,100 --> 00:05:11,860
Así con todos ellos. Voy a hacer un error para que podamos observar qué sucede cuando no.

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00:05:12,279 --> 00:05:16,939
Entonces, entre los 20 primeros números primos, ¿cuántos son primos? Vamos a decir que son 7.

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00:05:17,560 --> 00:05:23,879
Entonces, automáticamente nos traslada a la plaza central para tener que volver a empezar.

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00:05:24,439 --> 00:05:31,480
No hay un camino para ir resolviendo, pueden repartírselo, pueden ir de seguir un orden.

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00:05:31,899 --> 00:05:34,800
Aquí en este caso estamos en los números decimales, también otros 5 problemas.

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00:05:36,540 --> 00:05:39,519
Interactuamos con cualquiera de ellos y se me plantea un problema.

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00:05:39,519 --> 00:05:46,660
es importante que tengan un cuaderno para resolver problemas y ahí luego trasladar la operación al NPC.

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00:05:47,560 --> 00:05:55,439
Y ya, por último, podemos ver la última de las salas en la cual podemos trabajar las fracciones.

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00:05:55,620 --> 00:06:01,660
Me desplazo así por gastar menos tiempo.

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00:06:01,720 --> 00:06:06,000
En este caso, por ejemplo, otros 5 problemas, así podemos distribuir una batería de 15 problemas.

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00:06:06,000 --> 00:06:08,319
igual, tenemos una serie de problemas

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00:06:08,319 --> 00:06:10,420
cuánto dinero tengo, si tenía 100 euros

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00:06:10,420 --> 00:06:11,920
un poco

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00:06:11,920 --> 00:06:14,379
esta es la dinámica que podemos utilizar

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00:06:14,379 --> 00:06:16,459
metodológicamente nos permite trabajar

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00:06:16,459 --> 00:06:18,459
de manera individual y nos permite trabajar

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00:06:18,459 --> 00:06:20,579
con algún tipo

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00:06:20,579 --> 00:06:21,680
de estructura cooperativa

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00:06:21,680 --> 00:06:23,360
ahora

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00:06:23,360 --> 00:06:26,500
para terminar voy a mostrar

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00:06:26,500 --> 00:06:27,939
el último de los

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00:06:27,939 --> 00:06:30,579
contenidos que he incluido en el porfolio

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00:06:30,579 --> 00:06:32,019
es un word wall

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00:06:32,019 --> 00:06:34,620
en el cual también para repasar

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00:06:34,620 --> 00:06:50,439
Los contenidos matemáticos, lo que he creado, estamos ahora trabajando la geometría, y lo que he creado es una plantilla de WorldWall, una asociación de conceptos con su definición.

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00:06:50,439 --> 00:06:57,759
En este caso, un cada oveja con su pareja, es una plantilla predefinida por World World, en la cual van a tener que, cada uno de ellos,

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00:06:58,180 --> 00:07:13,259
comparto el enlace con los alumnos de manera individual y señalando cuál es la una de las dos, dos lados iguales,

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00:07:13,259 --> 00:07:18,199
Y van a tener que ir haciendo el ejercicio.

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00:07:18,220 --> 00:07:22,459
Es un ejercicio principalmente preparado para el repaso después de haber visto el contenido.

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00:07:23,300 --> 00:07:25,860
Bueno, pues espero que haya servido de utilidad este vídeo.

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00:07:26,500 --> 00:07:27,019
Muchas gracias.