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00:00:01,409 --> 00:00:06,410
Hola, en este vídeo voy a hablarte de la plataforma de gestión del aprendizaje que utilizamos en mi centro desde la pandemia.

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00:00:06,929 --> 00:00:08,650
Concretamente se trata de Google Classroom.

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00:00:09,570 --> 00:00:12,570
En esta pantalla podéis ver las diferentes clases que imparto.

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Para matricular a los alumnos a principio de cada curso, lo que hacemos es facilitarles los códigos de clase.

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00:00:18,809 --> 00:00:24,149
Así pues, los alumnos van introduciendo los distintos códigos de las distintas asignaturas, así en cada grupo.

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00:00:24,710 --> 00:00:27,589
En las áreas de lengua y matemáticas, dado que se desarrollan en castellano,

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00:00:27,589 --> 00:00:33,530
tengo todos los contenidos organizados con la misma cronología que con el libro de texto que utilizamos, es decir, por unidades.

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00:00:33,929 --> 00:00:38,170
Además, por cada unidad siempre tengo organizados los contenidos por los distintos bloques.

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00:00:38,590 --> 00:00:41,390
Siempre hay uno de vocabulario, otro de gramática y otro de ortografía.

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00:00:42,130 --> 00:00:47,130
Dentro de cada bloque vamos a encontrar vídeos para repasar esa teoría que hemos visto previamente en clase.

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00:00:48,630 --> 00:00:52,670
De francés lengua extranjera o incluso de plástica, el contenido lo tengo organizado por temáticas.

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00:00:55,219 --> 00:01:03,420
Este Classroom llevo utilizándolo con los mismos alumnos dos años, por lo que tengo todos los contenidos y que voy ampliando poco a poco en función de los repasos que vamos haciendo.

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00:01:04,340 --> 00:01:10,920
Me quiero centrar concretamente en distintas actividades que he realizado, como por ejemplo, hicimos un repaso del abecedario.

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Para ello, elaboré este panel A3 y para trabajar tanto el vocabulario como la pronunciación de las letras, tienen este vídeo.

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00:01:20,459 --> 00:01:25,540
Para trabajar de manera individualizada o adaptarme a las necesidades de cada alumno

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00:01:25,540 --> 00:01:28,920
suelo utilizar fundamentalmente el tablón para comunicarme realmente con quien quiero

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00:01:28,920 --> 00:01:31,900
como en este ejemplo que tenéis aquí donde tuve que hacer un recordatorio

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00:01:31,900 --> 00:01:35,060
sobre los materiales que tenían que traer para un trabajo de exposición oral

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00:01:35,060 --> 00:01:39,439
Casi todos los materiales en el área de francés, dado que no tenemos libro de texto

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00:01:39,439 --> 00:01:42,159
los elaboro yo, son todos de creación propia

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00:01:42,159 --> 00:01:44,400
Concretamente quiero presentaros este último

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00:01:44,400 --> 00:01:47,219
que es cocina francesa a través de la película de Gatatouille de Disney

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00:01:47,920 --> 00:01:53,099
Para ello, lo primero que hice fue presentar tanto la película como palabras transparentes que les podían sonar.

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00:01:53,560 --> 00:01:59,239
A continuación, hicimos un pequeño cuestionario cuyas respuestas tenían que anotar en una plantilla de ZipRate,

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00:01:59,359 --> 00:02:01,459
una aplicación que se evalúa a través de un dispositivo.

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00:02:03,340 --> 00:02:06,680
A partir de aquí, empezamos con los contenidos, tanto de vocabulario como de gramática.

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00:02:07,859 --> 00:02:13,340
Para ello, siempre elaboro una presentación, como por ejemplo esta que tenéis aquí, donde incluye un audio.

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00:02:13,340 --> 00:02:20,560
En ese audio se escucha cómo se pronuncia cada palabra o cada expresión, sobre todo para trabajar los gustos y expresar qué es lo que nos gusta y qué es lo que no.

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00:02:21,039 --> 00:02:28,340
Como podéis ver, hay un problema con el formato, por ello siempre también subo la misma presentación en PDF para asegurarme que todo queda bien colocadito y el audio aquí aparte.

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00:02:29,560 --> 00:02:36,020
También tienen subidas estas tablas de evaluación que son las que se utilizan para evaluar esas producciones orales que realizan los alumnos.

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00:02:36,539 --> 00:02:40,340
Tengo la suerte de contar con un auxiliar de francés y es ella quien rellena los distintos apartados.

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00:02:44,490 --> 00:02:50,530
Además, tienen también actividades que fundamentalmente suelen ser fichas elaboradas en la plataforma Lenguasic, que también creo yo misma.

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00:02:51,909 --> 00:02:53,909
En este caso, podemos ver otro ejemplo.

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Y por último, tareas finales del proyecto, como por ejemplo, elaborar unas recetas a través de una plantilla y una vez trabajado el contenido.

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00:03:03,370 --> 00:03:12,509
Estas recetas, además, quiero aprovechar para enseñaros el resultado de las fichas, porque lo que hicimos fue crear un recetario entre todos los alumnos, concretamente de sexto.

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00:03:13,569 --> 00:03:21,030
Tras la elaboración de las recetas por parejas o por tríos, la siguiente actividad o tarea final era crear un restaurante, pero esta vez por equipos.

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00:03:21,189 --> 00:03:27,229
Para ello primero se trabaja de manera oral en clase a través de una presentación, como siempre, que era lo fundamental que tenía que tener un restaurante.

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00:03:27,629 --> 00:03:33,810
A partir de ahí nos pasamos a la elaboración o creatividad manual, que era la elaboración de un menú, trabajando también la dieta saludable.

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00:03:34,129 --> 00:03:38,030
Como siempre también con las tablas de evaluación que trabajo con la auxiliar.

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00:03:38,629 --> 00:03:44,550
Además, para este mini teatro que hicieron por equipos, los propios alumnos se grabaron con los dispositivos que hay en el centro.

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00:03:44,870 --> 00:03:48,150
De tal manera que una vez que habían grabado sus vídeos, los subían a una carpeta de Drive.

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00:03:48,550 --> 00:03:54,469
Así han compartido entre ellos las diferentes representaciones y yo he podido evaluarlos de una manera más óptima.

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00:03:54,949 --> 00:03:58,129
Termino el proyecto con una pregunta. ¿Qué es lo que más les ha gustado de este proyecto?

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00:03:58,509 --> 00:04:01,169
Como veis, todavía tengo a varios alumnos pendientes de contestar.

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00:04:01,490 --> 00:04:06,949
Además, quiero destacar que otro método de evaluación, en este caso de la asignatura, ha sido la creación de un Google Forms totalmente anónimo,

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00:04:06,949 --> 00:04:10,930
ya que los alumnos simplemente tienen que registrarse con su número de lista.

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00:04:18,389 --> 00:04:25,730
En cuanto a la evaluación del proceso de aprendizaje, dado que mi centro está haciendo el salto de la herramienta de Google Classroom a EducaMadrid,

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00:04:25,910 --> 00:04:30,970
ya utilizo la plataforma de raíces. Sin embargo, no damos todavía retroalimentación sobre las distintas tareas.

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00:04:31,389 --> 00:04:36,410
Concretamente, aquí podéis ver mi cuaderno de aula, donde aparecen las distintas actividades relacionadas con el proyecto,

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00:04:36,829 --> 00:04:41,750
ya sean artísticas, de producción oral, comprensión oral, producción escrita o comprensión escrita.

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00:04:41,750 --> 00:04:56,149
A través de las diferentes pruebas y herramientas de evaluación, como las rúbricas o las escalas de valores que utilizo en el aula, lo que consigo es obtener una cantidad de resultados, como por ejemplo...