1 00:00:00,000 --> 00:00:05,400 Bueno, el objetivo de este video es presentar una evidencia 2 00:00:05,400 --> 00:00:10,920 adicional en el cual me gustaría mostrar esta herramienta, 3 00:00:10,920 --> 00:00:14,720 en este caso, de coevaluación para el equipo docente 4 00:00:14,720 --> 00:00:18,600 bilingüe, que yo mismo diseñé en la herramienta Google Forms 5 00:00:18,600 --> 00:00:21,360 que estábamos utilizando gracias a nuestras credenciales de 6 00:00:21,360 --> 00:00:24,480 Duca Madrid, ya que nuestro centro contaba con un concierto 7 00:00:24,480 --> 00:00:28,520 con el Google Workspace para utilizar sus herramientas en 8 00:00:28,520 --> 00:00:29,980 centros escolares. 9 00:00:29,980 --> 00:00:33,820 Yo diseñé este form, que es básicamente una recogida de 10 00:00:33,820 --> 00:00:37,540 información cuantitativa y cualitativa para mejorar la 11 00:00:37,540 --> 00:00:41,020 implicación y el desempeño de las auxiliares de conversación 12 00:00:41,020 --> 00:00:42,740 dentro del centro. 13 00:00:42,740 --> 00:00:45,060 La herramienta está diseñada de tal manera que si tú eres un 14 00:00:45,060 --> 00:00:47,780 profesor, señalas aquí, irás a una sección, 15 00:00:47,780 --> 00:00:49,540 pero si eres auxiliar de conversación, 16 00:00:49,540 --> 00:00:52,380 señalas aquí, irás a una sección diferente. 17 00:00:52,380 --> 00:00:55,140 Esta es la ventana de cómo lo vería una persona que ha 18 00:00:55,140 --> 00:00:58,740 diseñado esta herramienta, en este caso soy yo. 19 00:00:58,740 --> 00:01:00,740 Y si vamos a la sección de preguntas, 20 00:01:00,740 --> 00:01:05,420 podemos ver que si marcas que eres docente, 21 00:01:05,420 --> 00:01:08,900 se te preguntará con qué asistente de conversación has 22 00:01:08,900 --> 00:01:11,020 trabajado durante ese trimestre, porque esto lo hacíamos una vez 23 00:01:11,020 --> 00:01:13,860 al trimestre y yo lo coordinaba como coordinador bilingüe. 24 00:01:13,860 --> 00:01:17,260 Y se preguntaba cuantitativamente que se 25 00:01:17,260 --> 00:01:20,780 valorase la puntualidad, la predisposición, 26 00:01:20,780 --> 00:01:22,580 la adaptación al aula. 27 00:01:22,580 --> 00:01:25,820 Y siempre se reservaba también un hueco para comentarios 28 00:01:25,820 --> 00:01:30,340 cualitativos con feedback de cara a los docentes pidiéndole 29 00:01:30,340 --> 00:01:33,340 a los auxiliares, pues, qué tipo de aspectos pueden mejorar o 30 00:01:33,340 --> 00:01:35,700 que necesitan más de ellas. 31 00:01:35,700 --> 00:01:38,660 Y, sin embargo, la sección de asistentes de conversación se 32 00:01:38,660 --> 00:01:40,820 les preguntaba, pues, en qué nivel habían trabajado, 33 00:01:40,820 --> 00:01:42,940 porque hay varios docentes en cada nivel. 34 00:01:42,940 --> 00:01:46,180 Y se les pedía que valorasen la frecuencia con la que se le 35 00:01:46,180 --> 00:01:50,380 daban indicaciones respecto a un tipo de actividades, 36 00:01:50,380 --> 00:01:53,780 con qué frecuencia trabajaban algún aspecto diferente del 37 00:01:53,780 --> 00:01:57,100 inglés, como el vocabulario, la gramática, la comprensión oral. 38 00:01:57,100 --> 00:02:00,500 Y también con qué frecuencia trabajaban con grupos, 39 00:02:00,500 --> 00:02:02,060 con parejas, individualmente. 40 00:02:02,060 --> 00:02:03,980 Gracias a toda esta información cuantitativa, 41 00:02:03,980 --> 00:02:06,300 luego podemos hacer una evaluación de decir, bueno, 42 00:02:06,300 --> 00:02:08,780 pues, actualmente no estamos explotando las capacidades de 43 00:02:08,780 --> 00:02:12,380 nuestras auxiliares para que trabajen más en parejas, 44 00:02:12,380 --> 00:02:14,060 en pequeño grupo. 45 00:02:14,060 --> 00:02:16,660 Igualmente les preguntábamos a las asistentes qué tipo de 46 00:02:16,660 --> 00:02:20,540 feedback específico y valoraciones les podían dar a 47 00:02:20,540 --> 00:02:22,260 los docentes con los que han trabajado. 48 00:02:22,260 --> 00:02:24,980 Lo bueno de esta herramienta es que además te genera unas 49 00:02:24,980 --> 00:02:27,340 respuestas, un resumen, es el summary, 50 00:02:27,340 --> 00:02:31,220 un resumen de la respuesta que te han dado. 51 00:02:31,220 --> 00:02:34,100 Y también las puedes ver todas organizadas dentro de una 52 00:02:34,100 --> 00:02:37,580 pregunta específica o de todas las respuestas de una persona 53 00:02:37,580 --> 00:02:38,740 específica. 54 00:02:38,740 --> 00:02:43,580 Esta herramienta te genera información en formato de 55 00:02:43,580 --> 00:02:46,100 gráfico de sectores, gráfico de barras. 56 00:02:46,100 --> 00:02:50,700 Y, como yo quise hacer, también recoger información 57 00:02:50,700 --> 00:02:53,540 cualitativa con los comentarios. 58 00:02:53,540 --> 00:02:55,020 Gracias a toda esta información, 59 00:02:55,020 --> 00:02:58,500 yo pude como coordinador establecer un intercambio 60 00:02:58,500 --> 00:03:01,860 bidireccional de feedback que hizo que toda la implicación y 61 00:03:01,860 --> 00:03:04,340 la participación de las auxiliares y de los docentes en 62 00:03:04,340 --> 00:03:08,020 esta parte del programa bilingüe mejorase considerablemente. 63 00:03:08,020 --> 00:03:11,740 Yo la recomiendo encarecidamente y es algo que probablemente en 64 00:03:11,740 --> 00:03:14,340 mi centro se mantenga.