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00:00:05,480 --> 00:00:10,859
Adelante, en esta parada del camino abrimos la puerta a la imaginación y a la curiosidad,

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00:00:11,640 --> 00:00:16,059
ya que el siguiente ingrediente que vamos a añadir a nuestro paisaje de aprendizaje es la magia.

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00:00:19,260 --> 00:00:22,960
Los paisajes de aprendizaje implican una programación de diversidad de actividades

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00:00:22,960 --> 00:00:25,440
y la posibilidad de diversos itinerarios.

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00:00:26,000 --> 00:00:28,460
Una vez hecho el diseño, surgen grandes preguntas.

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00:00:29,160 --> 00:00:31,339
¿Cómo presentamos la propuesta a los alumnos?

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00:00:31,600 --> 00:00:33,079
¿Cómo facilitamos su autonomía?

8
00:00:33,460 --> 00:00:35,380
¿Cómo podemos mantener la motivación del alumnado?

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00:00:35,380 --> 00:00:39,079
La gamificación nos da la respuesta a alguna de estas preguntas.

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00:00:41,240 --> 00:00:43,479
Recordemos que es eso de gamificar el aprendizaje.

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00:00:44,219 --> 00:00:45,579
Se trata de ese ingrediente mágico.

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00:00:46,060 --> 00:00:52,100
Es una herramienta didáctica que propone usar las mecánicas y dinámicas del juego en los procesos de aprendizaje.

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00:00:52,859 --> 00:01:00,020
Los juegos plantean un marco claro y sencillo en el que poder participar, poner a prueba las habilidades, compartir y disfrutar.

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00:01:01,659 --> 00:01:04,700
¿Recuerdas haber perdido la noción del tiempo jugando?

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00:01:04,700 --> 00:01:06,799
¿Te has enganchado alguna vez a algún juego?

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00:01:07,519 --> 00:01:11,819
Los juegos tienen ese poder de atracción porque nos plantean un entorno seguro

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00:01:11,819 --> 00:01:17,540
en el que probar, elegir, cometer errores sin riesgos y experimentar las propias capacidades.

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00:01:18,319 --> 00:01:24,180
Todos esos elementos benefician el aprendizaje y por ello la gamificación se aplica a los paisajes.

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00:01:24,620 --> 00:01:25,859
Vamos a gamificar nuestro paisaje.

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00:01:28,840 --> 00:01:31,719
El punto de entrada en el juego es la narrativa.

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00:01:32,359 --> 00:01:37,659
La narrativa es el cebo que activa nuestra curiosidad y nos abre la puerta a ese mundo mágico.

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00:01:38,159 --> 00:01:39,299
Vamos a recordar algunos juegos.

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00:01:39,719 --> 00:01:42,620
El ajedrez es ese enfrentamiento entre dos reyes con sus caballos.

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00:01:43,120 --> 00:01:46,719
Mario Bros. tiene como narrativa al fontanero que quiere rescatar a la amada.

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00:01:47,180 --> 00:01:49,700
El juego de las chapas era una carrera de bicis o de coches.

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00:01:49,700 --> 00:01:54,959
Y en el Monopoly te ponían la ciudad a tus pies para comportarte como un auténtico millonario.

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00:01:57,180 --> 00:02:02,040
Por lo tanto, lo primero que debemos hacer es encontrar la narrativa para nuestro paisaje.

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00:02:02,040 --> 00:02:05,780
será el motor que impulsará el resto de los elementos del juego.

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00:02:06,760 --> 00:02:09,919
Piensa en un tema que pueda ser centro de interés de tu alumnado.

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00:02:10,500 --> 00:02:13,479
El circo, la escuela de magos, la caza de monstruos...

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00:02:13,479 --> 00:02:18,759
Te puedes inspirar en deportes, películas, juegos de mesa, cuentos que les interesen a tus alumnos.

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00:02:20,580 --> 00:02:24,240
Una vez elegida la narrativa, hay que plantear cómo son las normas del juego.

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00:02:24,240 --> 00:02:31,139
Se trataría de marcar el objetivo, por ejemplo, encontrar un tesoro, conquistar un planeta.

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00:02:32,039 --> 00:02:39,539
El siguiente paso es establecer cómo el alumnado puede elegir, establecer los desafíos o cómo se conseguirán,

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00:02:40,080 --> 00:02:44,020
cómo se llevan a cabo las misiones. Todos estos elementos son las normas del juego.

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00:02:46,919 --> 00:02:53,060
Otro elemento de gamificación es establecer los puntos, las tablas de calcificación y las insignias.

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00:02:53,060 --> 00:03:00,400
Los puntos son una herramienta de evaluación de proceso, de feedback y de recompensa de los logros obtenidos.

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00:03:00,400 --> 00:03:08,300
y las insignias o budget nos permiten visibilizar las competencias adquiridas e introducir el factor sorpresa.

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00:03:09,419 --> 00:03:13,280
Las tablas pueden funcionar como ranking de los logros alcanzados.

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00:03:16,800 --> 00:03:22,139
Una vez hayas desarrollado el entorno del juego tendrás que ir probando y haciendo ajustes durante el proceso.

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00:03:22,800 --> 00:03:28,400
Un indicador de que la propuesta funciona es el nivel de participación y conexión de los alumnos

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00:03:28,400 --> 00:03:31,479
y no te olvides de lo más importante, la diversión.