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Vamos con la presentación de este material digital. En este caso es el soporte para la

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realización de un proyecto en la Asignatura de Tecnología de Digitalización de tercero

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de la ESO. Como se puede observar, es un material totalmente accesible desde el aula virtual

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00:00:14,760 --> 00:00:19,140
de la asignatura. Los alumnos tendrían que ir al proyecto final del tercer trimestre

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y dentro de este proyecto final acceder a las instrucciones. Está contextualizado dentro

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de los contenidos del tercer trimestre de la asignatura. En este caso en concreto serían

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sistemas de control y robótica. Lo que van a hacer los alumnos en este proyecto es aprender

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a programar una tecnología como Arduino y hacer un diseño de una maqueta de un parking

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que está totalmente controlado por esta tecnología. El acceso al parking para los vehículos,

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la iluminación, la alarma del parking, etcétera. Bien, todas las instrucciones, como digo, están

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dentro de este Geniali. Geniali, como decía, elaborado al 100% por mí, desde cero. Y como

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podemos ver, es un material Creative Commons que otros profesores pueden reutilizar o pueden

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aprovechar también para utilizarlo dentro de sus clases. Los alumnos, si pulsan en el

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botón Empezar, lo que encuentran es un esquema con las tres fases de que consta el proyecto.

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La fase primera es la fase Hola Mundo. Es una fase inicial en la que van a aprender

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cómo es una placa de Arduino, qué partes contiene y cómo se programa en un primer paso más

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básico. La segunda fase tienen que diseñar un control manual de acceso para el parking,

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pues un pulsador que abre la barrera para que accedan los vehículos, otro pulsador que enciende

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la iluminación del parking, un tercer pulsador que activa una alarma, etcétera, etcétera. Pero todo

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control manual. La última fase ya sería un control automático a través de sensores, pues un sensor

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de luz que enciende la iluminación del parking, un sensor de presencia que permite elevar la barrera

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para que entre los vehículos, etcétera. Bueno, estos son tecnicismos que no son muy importantes

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en este momento, pero que ayudan un poco a contextualizar qué es lo que van a hacer los

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alumnos o qué van a construir o cuál es el producto final de cada una de las fases de este

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proyecto. Bueno, entrando en cada una de estas fases, por ejemplo, si pincho en la fase 1, lo que van

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a ver los alumnos son las instrucciones de la fase. Pues qué van a hacer, cómo se entrega, qué peso

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sobre la nota final del proyecto en esta fase y cuál sería el plazo para la entrega. Además, aquí

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estarían las instrucciones de las tres actividades o subactividades de esta fase, acompañadas de un

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videotutorial que mejora la accesibilidad en el sentido de que puede haber alumnos que tengan

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dificultades para la comprensión de textos escritos, pues alumnos con dislexia, etcétera, etcétera.

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Bueno, pues siempre la visualización de un vídeo, elaborado además por su profesor, les puede ayudar

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a poder entenderlo mejor. Si pulsamos en estas otras dos fases, lo que encontramos son instrucciones

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por escrito, bueno, pues en las que se les explica también con el apoyo de vídeos lo que tienen que

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realizar en cada una de estas fases. Esto sería la fase inicial del proyecto, pero como podemos ver,

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tenemos otras dos fases que son control manual y control automático, que también estarían distribuidas

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de la misma forma. Pues explicación de lo que se va a hacer, cómo se entrega, plazos de entrega, cómo se

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va a calificar y también videotutoriales de apoyo, pues para que puedan seguir de una forma más visual

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lo que se va a realizar a lo largo de este proyecto. También hay una última actividad, una actividad

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extra, pues para aquellos alumnos que vayan más rápido, que terminen antes o que quieran profundizar

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o ir un poco más allá en este contenido. Bueno, pues para que puedan hacer una actividad de mayor

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dificultad extra, que les podría tener una incidencia positiva en