1 00:00:01,520 --> 00:00:16,820 Hemos creado el siguiente contenido digital educativo con el título Encuentra a la pareja de sustantivos individual-colectivo utilizando la herramienta Genially para desarrollar los objetivos y contenidos de la unidad didáctica de los sustantivos que pertenece al área de lengua castellana y literatura. 2 00:00:16,820 --> 00:00:30,820 Este contenido desarrolla la memoria, la asociación de palabras e imágenes, la rapidez, la percepción y sirve para el aprendizaje y repaso de los sustantivos individuales y colectivos que se trabajan en este curso para alumnos de tercero de primaria. Vamos a darle al botón Empezar. 3 00:00:31,519 --> 00:00:40,560 El contenido digital consiste en un juego que integra diversos elementos multimedia, palabras, imágenes, sonidos. 4 00:00:40,939 --> 00:00:46,000 Al comenzar el juego tienes tiempo para memorizar las seis parejas de sustantivos individuales y colectivos. 5 00:00:46,420 --> 00:00:51,079 No es suficiente con memorizar bien las tarjetas. Antes tienes que asociar los dos tipos de sustantivos. 6 00:00:51,460 --> 00:00:58,020 Cuando pienses que ya estás preparado, pulsas el botón Estoy listo, lista, y te aparece la primera tarjeta. 7 00:00:58,020 --> 00:01:01,240 Si fallas en la búsqueda de alguna de las parejas 8 00:01:01,240 --> 00:01:03,000 Por ejemplo, voy a darle aquí 9 00:01:03,000 --> 00:01:05,780 Te dice, oh no, has fallado 10 00:01:05,780 --> 00:01:08,060 Memoriza las posiciones y vuelve a intentarlo 11 00:01:08,060 --> 00:01:09,540 Y cuando dice vuelve a intentarlo 12 00:01:09,540 --> 00:01:10,859 Es ir al principio 13 00:01:10,859 --> 00:01:13,640 Cuantas más veces comienzas 14 00:01:13,640 --> 00:01:14,620 Más fácil resulta 15 00:01:14,620 --> 00:01:16,420 Porque además te vuelven a dar más tiempo 16 00:01:16,420 --> 00:01:17,500 Para que visualices 17 00:01:17,500 --> 00:01:19,859 Y memorices bien todas las tarjetas 18 00:01:19,859 --> 00:01:21,719 Antes de que dar ocultas 19 00:01:21,719 --> 00:01:23,219 Cada vez que aciertas una 20 00:01:23,219 --> 00:01:25,340 Por ejemplo, aquí esta 21 00:01:25,340 --> 00:01:28,319 sale otra para que hagas la siguiente 22 00:01:28,319 --> 00:01:32,439 y sale con un sonido 23 00:01:32,439 --> 00:01:33,480 de que has acertado 24 00:01:33,480 --> 00:01:38,140 al finalizar te da la enhorabuena que lo vamos a ver 25 00:01:38,140 --> 00:01:40,000 aquí, yendo a edición 26 00:01:40,000 --> 00:01:42,159 en esta última página 27 00:01:42,159 --> 00:01:44,060 te dice enhorabuena lo has hecho fenomenal 28 00:01:44,060 --> 00:01:45,500 y el tiempo que has empleado 29 00:01:45,500 --> 00:01:48,019 me voy a ir aquí porque quiero que veáis 30 00:01:48,019 --> 00:01:50,079 algo que me parece muy importante en esta página 31 00:01:50,079 --> 00:01:51,739 marco aquí la palabra soldado 32 00:01:51,739 --> 00:01:54,219 y vemos que está hecha con la fuente 33 00:01:54,219 --> 00:01:56,120 OpenDyslexic, este contenido 34 00:01:56,120 --> 00:01:58,000 digital lo he realizado con la fuente 35 00:01:58,000 --> 00:02:03,859 OpenDyslexia, aconsejable para alumnos con dislexia o con otras dificultades lectoras. 36 00:02:05,159 --> 00:02:09,319 Con OpenDyslexia los ojos van al grosor de las letras y de esta forma las personas con 37 00:02:09,319 --> 00:02:13,680 dislexia pueden identificarlas más rápidamente. Por otra parte, las letras tienen una separación 38 00:02:13,680 --> 00:02:17,840 mayor. Para facilitar el acceso de un alumno con discapacidad visual, podemos modificar 39 00:02:17,840 --> 00:02:22,000 el brillo de la pantalla, cambiar el tamaño y color del puntero del ratón y todos estos 40 00:02:22,000 --> 00:02:27,960 elementos de accesibilidad los vemos en configuración de Windows. A su vez, en el aula 41 00:02:27,960 --> 00:02:31,379 virtual en la parte superior derecha podemos elegir entre las tres opciones de pantalla, 42 00:02:31,520 --> 00:02:38,620 el modo claro, el modo oscuro y alto contraste para movernos por dicho aula virtual. Por último 43 00:02:38,620 --> 00:02:43,599 decir que este contenido digital está incluido en el aula virtual del centro junto con una 44 00:02:43,599 --> 00:02:47,460 descripción y forma parte de la secuencia de aprendizaje que se ha propuesto. A su vez 45 00:02:47,460 --> 00:02:53,639 suelo proporcionar a los alumnos la URL mediante un código QR, que esto les gusta mucho y 46 00:02:53,639 --> 00:02:57,919 además les resulta mucho más fácil. Y esto ha sido todo, muchas gracias. 47 00:02:57,960 --> 00:02:58,060 Gracias.