1
00:00:00,500 --> 00:00:01,980
Evaluación y retroalimentación.

2
00:00:03,620 --> 00:00:04,820
Herramientas digitales.

3
00:00:05,200 --> 00:00:07,080
La recogida de evidencias para calificar.

4
00:00:07,879 --> 00:00:12,419
Primeramente decir que todas las actividades, calificaciones, mensajes de retroalimentación, informes,

5
00:00:13,019 --> 00:00:19,239
los elaboro y los almaceno digitalmente en el curso que me creo en el aula virtual del centro.

6
00:00:19,960 --> 00:00:24,019
En todas las asignaturas voy a comenzar con una evaluación diagnóstica, primer paso.

7
00:00:24,019 --> 00:00:30,579
que puede ser un cuestionario corto en quiz para identificar lo que saben los estudiantes antes de iniciar el tema.

8
00:00:31,199 --> 00:00:36,219
Para ello uso cuestionarios cortos en Kahoot o en quiz como hacemos aquí en las capturas de pantalla

9
00:00:36,219 --> 00:00:40,100
donde también se obtiene un informe de resultados del conocimiento previo del alumno.

10
00:00:41,240 --> 00:00:44,619
El segundo paso es la evaluación formativa.

11
00:00:45,219 --> 00:00:49,579
Voy evaluando a los alumnos mientras enseño con la observación la realización de actividades cortas,

12
00:00:49,920 --> 00:00:52,119
preguntas en clase y ajusto las estrategias.

13
00:00:52,979 --> 00:01:10,859
Mediante bloques de contenido de tareas cortas interactivas como el H5P, que lo vuelco en mi aula virtual, o ejercicios cortos de Aula Planeta o autoevaluaciones de EducaPlay, podemos realizar esta evaluación formativa.

14
00:01:10,859 --> 00:01:27,799
Por ejemplo, aquí tengo un tipo de contenido H5P que son preguntas cortas que a la vez puedo comprobar los resultados y van consolidando los conocimientos del alumno y resolviendo sus dudas a lo largo de la explicación del tema.

15
00:01:27,799 --> 00:01:31,099
Bien, el tercer paso es la evaluación sumativa

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00:01:31,099 --> 00:01:34,620
Tras finalizar el tema hago un examen con la plataforma Evalum

17
00:01:34,620 --> 00:01:40,319
Este es el examen, estas son las preguntas, un ejemplo

18
00:01:40,319 --> 00:01:43,980
Y aquí vuelco los resultados en el aula virtual

19
00:01:43,980 --> 00:01:48,599
Y aquí tenemos el listado de alumnos con el resultado de sus respuestas, con sus notas

20
00:01:48,599 --> 00:01:54,219
Bien, Evalum me permite una corrección automática y un informe de resultados

21
00:01:54,219 --> 00:02:06,959
También puede utilizar el formulario de Google para realizar unos cuestionarios que a la vez nos dan una corrección automática y un mensaje de respuesta correcta cuando la tuya es incorrecta, con un mensaje de retroalimentación.

22
00:02:07,640 --> 00:02:15,840
Este es su modelo, te dice la puntuación y a la vez también te vuelca una estadística del resultado de los alumnos, de sus notas.

23
00:02:15,840 --> 00:02:24,879
Bien, en las tareas o proyectos que propongo a la hora de calificarlos en calificación avanzada

24
00:02:24,879 --> 00:02:28,419
puedo crear una rúbrica digital como este ejemplo

25
00:02:28,419 --> 00:02:33,400
la tarea era la creación de un blog en ciencias de la computación

26
00:02:33,400 --> 00:02:38,080
y tenía todos estos ítems que si se cumplen pues tienen dos puntos cada uno

27
00:02:38,080 --> 00:02:42,039
y van creando mi calificación que la coloco aquí

28
00:02:42,039 --> 00:02:51,680
Estos son varios alumnos, unos no han entregado la entrega, otros sí y tienen la nota con esta rúbrica digital y mi comentario de retroalimentación en este lado.

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00:02:54,419 --> 00:03:05,000
También se pueden hacer los comentarios de retroalimentación sobre una anotación roja sobre el PDF de la tarea o bien dejando un mensaje de retroalimentación aquí junto con la calificación.

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00:03:05,000 --> 00:03:25,580
Bien, y por último, las gráficas de resultado y decisión pedagógica. Aquí muestro una gráfica de formulario de Google y otra de Evalum que me llevan a reflexionar que el examen tipo test que he hecho sobre informática pues tiene una dificultad media por sacar casi todos los alumnos un notable.

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00:03:25,580 --> 00:03:34,979
La conclusión o reflexión es que el examen debería hacerlo más complejo, con preguntas más abiertas y metiendo problemas para abarcar a todo tipo de alumnado.

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00:03:35,919 --> 00:03:48,699
Y esto sería también unas capturas de pantalla del registro de la actividad de los alumnos en el aula virtual durante el año o por una semana, dos.

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00:03:49,159 --> 00:03:53,860
Son otro tipo de gráficas que da también el aula virtual y son valiosas para nuestra reflexión.

34
00:03:54,240 --> 00:03:55,500
Y esto es todo, gracias.

35
00:03:55,580 --> 00:03:55,680
¡Gracias!