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Hola, soy Álvaro Antón Andrés, profesor de matemáticas en el Instituto de Educación Secundaria Victoria Kende,

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Fuenlabrada. Imparto la materia en todos los niveles de ESO, es decir, de primero a cuarto de ESO.

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Muestro mi perfil institucional del aula virtual de EducaMadrid para acreditar la autoría de esta evidencia del área 3,

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la cual voy a centrar en mi aula virtual de cuarto de ESO de matemáticas aplicadas.

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Vamos a ello. Y aquí está matemáticas aplicadas.

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Bien, en cumplimiento del ítem 1, describo la estructura de mi entorno,

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que como pueden ver está organizado de forma lógica, ¿vale?

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por bloques temáticos. He adaptado esta organización para facilitar el acceso sistemático a presentaciones y materiales.

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Además, la estructura está diseñada para atender la diversidad del grupo de clase, permitiendo que cada alumno localice rápidamente

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los recursos de apoyo necesarios. Por ejemplo, aquí pueden ver presentaciones de clase, carpetas con ejercicios de repaso,

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vídeos de refuerzo propios o de terceros, como es este caso, o cuestiones de refuerzo y de ampliación, de los que más adelante hablaré.

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Bien, en cuanto al ítem 2 vamos directamente a la parte de calificaciones. Aquí muestro el procedimiento para el registro del seguimiento del aprendizaje. Utilizo el libro de calificaciones configurado con una ponderación del 80% para controles y 20% para proyectos. Así mis alumnos pueden ir viendo cómo han avanzado o cómo van a lo largo de la evaluación. En cada evaluación la distribución es la misma, 80% controles, 20% proyectos.

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Además, complemento este seguimiento proporcionando andamiaje o apoyo mediante carpetas de materiales de repaso específicas, como las que he enseñado anteriormente, incluidos los vídeos y los cuestionarios.

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Esto busca ofrecer la ayuda necesaria para que el alumno avance según su ritmo.

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Bien, volvemos al curso y vamos con el ítem 3. Decir que, atendiendo a este ítem, garantizo y explico que utilizo DucaMadrid por ser un entorno institucional seguro.

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Además, me coordino con el responsable TIC para que las credenciales de acceso sean personales y privadas.

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Como se va a observar en el vídeo y como ya se ha observado, he anonimizado visualmente cualquier dato sensible para cumplir estrictamente con las normas de protección de datos en mi gestión diaria.

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Bien, vamos ahora con el ítem 4, relacionado con la colaboración e interacción. Para ello voy directamente a la parte de proyectos.

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Decir que implemento proyectos trimestrales de matemáticas aplicadas que fomentan la colaboración activa.

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Pues el primer trimestre fue aplicadas al deporte, en el segundo al arte y en el último ha sido a la tecnología.

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Vamos a abrir este y decir que no son meras entregas individuales, sino que utilizo estos espacios para que los alumnos interactúen entre iguales, planifiquen sus tareas comunes y se autogestionen apoyándose en las rúbricas digitales que he diseñado para orientar su trabajo en equipo y su producción colectiva.

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Rúbricas que tiene desde el principio y que son como las que les voy a mostrar. Estas rúbricas las tienen mis alumnos desde el principio y así saben cómo les voy a valorar.

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Además, luego cuando les corrijo, les incluyo un feedback personalizado para cada uno de ellos.

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Bien, volviendo otra vez al curso, vamos a abrir otra vez este tema 4 de polinomios.

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Decir que para cumplir con el ítem 5, incorporo herramientas que potencian la autonomía y la metacondición.

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He diseñado cuestionarios diferenciados de refuerzo y ampliación que son de carácter voluntario y formativo.

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Esto es el de refuerzo y este es el de ampliación.

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Esto permite que el alumno monitorice su propio progreso y reflexione sobre si ha alcanzado los objetivos básicos

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o si está listo para retos avanzados, regulando así su propio proceso de aprendizaje.

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Bien, finalmente, según el ítem 6, aplico estrategias para detectar dificultades de aprendizaje,

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pues bien sea estos cuestionarios o bien sea en el trabajo diario en el aula.

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Al analizar los puntos críticos del grupo, integro soluciones personalizadas,

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como los vídeos explicativos que he comentado antes, que son de terceros,

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pero que también tengo vídeos propios en este aula virtual,

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Y además incluyo la carpeta con ejercicios de repaso, ofreciendo orientaciones lo más innovadoras posibles y que ayuden al alumnado a superar sus obstáculos específicos.

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Bien, pues esto es todo. Simplemente decir que con esta gestión integral optimizo la enseñanza en el entorno digital de forma segura y eficaz. Muchas gracias.