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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, para hablar de innovación metodológica voy a poner como ejemplo un segundo de la ESO, bilingüe,

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00:00:06,000 --> 00:00:11,000
y en concreto voy a hablar del tema de robótica. Aquí tengo 16 pequeños proyectos,

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
empiezo en el 2, el 1 es un 1 preparatorio, que no siempre hay que hacerlo, y terminamos en el último, el 16.

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00:00:17,000 --> 00:00:24,000
Son 16 proyectos pequeñitos, guiados, porque la madurez de los alumnos no permite hacer otra cosa,

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
en los que en cada uno de ellos aprenden a manejar un sensor, un actuador o un componente.

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
Para cada uno de estos proyectos tenemos unas bases de datos, distintas bases de datos,

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00:00:36,000 --> 00:00:43,000
como puede verse aquí, ese elemento de color rojo, en lo que lo que hace cada alumno es compartir sus diseños.

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00:00:43,000 --> 00:00:53,000
Por ejemplo, si yo entro en la tarea 2, aquí aparecen distintos nombres de alumnos

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
y un enlace al circuito que han compartido. Voy a abrir uno de ellos y efectivamente aquí va a aparecer

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00:00:59,000 --> 00:01:10,000
el circuito que ha compartido con nosotros. Para incitarles, animarles a compartir estos circuitos

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00:01:10,000 --> 00:01:18,000
y a verlas, revisar las tareas pronto, que ellos las revisen pronto, por si quieren recibir algo de la alimentación mía

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00:01:18,000 --> 00:01:26,000
y rectificarlo, utilizo la gamificación, en concreto utilizo las insignias y el bloque de inventario.

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00:01:26,000 --> 00:01:34,000
Las insignias están aquí, he creado estas que aparecen aquí, género de la robótica, género de la electrónica, género de la electricidad,

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00:01:34,000 --> 00:01:44,000
las tengo asignadas a distintos alumnos y lo que hacen es que las doy cuando el alumno realiza una serie de prácticas,

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
no por una sola. Para tratar el tema de trabajos más puntuales, animarles a hacer cositas más puntuales,

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00:01:51,000 --> 00:01:58,000
Tengo aquí ya unos cuantos creados, por ejemplo este Arduino es el que utilizo para la primera de las prácticas,

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00:01:58,000 --> 00:02:05,000
entonces cuando la entregan pronto en la realimentación, en la tarea, yo les mando el código este, este que aparece aquí,

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00:02:05,000 --> 00:02:13,000
se lo mando y para que ellos lo cojan y lo reciban. Así les incito a trabajar diariamente.

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
Estos vídeos, bueno, no los he mostrado todavía, por eso no puedo decir estos vídeos, los muestro ahora,

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00:02:19,000 --> 00:02:26,000
cada una de las tareas tiene un vídeo, si vamos a las instrucciones, por ejemplo la A3, que es la que se ha abierto aquí,

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00:02:26,000 --> 00:02:32,000
aparece un vídeo interactivo en el que el alumno recibe las instrucciones, eso está muy bien porque a mí me permite hacer flip classroom,

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00:02:32,000 --> 00:02:38,000
el alumno ve el vídeo, se entera de la teoría y el próximo día vamos directamente a la práctica.

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
Y ya, como última estrategia metodológica, voy a abrir la infografía que tengo aquí,

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00:02:42,000 --> 00:02:46,000
y mostrar tres imágenes de lo que estamos utilizando ya como un aula del futuro.

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
Esta primera sala es la zona de presenta, aquí tenemos la de interactúa, donde los alumnos debaten,

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00:02:52,000 --> 00:02:57,000
y aquí sería crea, explora e investiga, donde se ve un portátil con una cajita y un Arduino ahí trabajando.

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00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Hasta aquí hemos llegado con este vídeo.