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Voy a comenzar ahora a explicar una de las tareas de la tarea 2 de este curso de competencia digital

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00:00:10,000 --> 00:00:13,000
y en este caso está relacionado con la infografía.

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00:00:13,000 --> 00:00:17,000
La infografía puede utilizarse de diferentes formas.

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00:00:17,000 --> 00:00:23,000
La que he empleado yo va dirigida a presentar un contenido, vamos a decir,

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a iniciarnos en la parte de historia de la asignatura de ciencias sociales para el curso del quinto de primaria

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y se les presentará una línea del tiempo con las diferentes etapas de la historia.

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00:00:37,000 --> 00:00:44,000
Esta línea del tiempo, como podéis ver, está enfocada a que hagamos un pequeño repaso de aquellas etapas

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
o edades que ya han visto en cursos anteriores como pueden ser la prehistoria o la edad antigua

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00:00:50,000 --> 00:00:57,000
y luego a centrarnos en cuáles vamos a ver este curso y en posteriores, en sexta y primaria también lo introduciríamos.

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
En este curso veremos la edad media sobre todo y también la edad moderna

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
y el curso que viene nos centraremos en la edad contemporánea.

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
Esta forma de presentación se hará en gran grupo para el grupo clase

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de manera que se pueda realizar un debate con las ideas previas que ellos tienen de las diferentes etapas

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00:01:17,000 --> 00:01:20,000
y aquello que podamos aportar también.

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00:01:20,000 --> 00:01:28,000
Como podéis ver, viene recogido de una forma muy gráfica y muy visual que llama la atención del alumnado

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
produciendo interés por conocer estas etapas de la historia

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00:01:32,000 --> 00:01:38,000
y además cada una de ellas va recogida con un nombre propio de cada etapa,

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00:01:38,000 --> 00:01:44,000
una fecha que da inicio a la misma y un dibujo que facilita la comprensión de ese contenido.

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00:01:44,000 --> 00:01:52,000
Por supuesto aparece información muy reducida porque la idea es que se dé un conocimiento general

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00:01:52,000 --> 00:01:57,000
y claro y sencillo de cómo se divide nuestra historia.

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00:01:57,000 --> 00:02:05,000
Después la idea sería ir trabajando cada una de las etapas, ampliando en contenidos

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00:02:05,000 --> 00:02:12,000
y por supuesto contando con las ideas que tengan los alumnos ya de estas etapas.

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
También se puede ver que está adaptada para todo el alumnado

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00:02:16,000 --> 00:02:20,000
ya que incluye imágenes que facilitan la comprensión del contenido

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00:02:20,000 --> 00:02:29,000
y también letras resaltadas y fuente grande para facilitar la comprensión de la infografía.

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00:02:29,000 --> 00:02:33,000
Posteriormente a la presentación de la misma se plantearía al alumnado,

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00:02:33,000 --> 00:02:39,000
bien o en parejas o de manera individual, la realización de su propia línea del tiempo

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00:02:39,000 --> 00:02:45,000
y esto siempre les motiva después de haber visto un ejemplo de una de ellas.

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00:02:45,000 --> 00:02:51,000
Y nada, esto sería todo para presentar una parte de la historia e iniciarnos en ella.