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Hola, buenas. Os voy a presentar mi situación de aprendizaje. Se llama WeAreSpaceExplorers.

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00:00:10,920 --> 00:00:19,400
Está preparada para la red inglés, sexto de primaria, durante esta segunda mitad del

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mes de noviembre y el mes de diciembre. Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje

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he preparado esta pequeña infografía donde podemos ver que, primeramente, vamos a trabajar

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vocabulario relacionado con el espacio. Luego, a través de lecturas breves, los niños conocerán

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diferentes acontecimientos o descubrimientos que se hayan hecho en nuestro Sistema Solar,

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conocerán detalles y características importantes de nuestros planetas. También conoceremos

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hechos del pasado de nuestro universo, como, por ejemplo, la llegada del hombre a la Luna.

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Como proyecto de escritura, tendrán que escribir, aparte de las actividades diarias de clase,

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00:01:13,680 --> 00:01:19,760
como proyecto final tendrán que realizar una carta al Aliempal, quien quiere visitar

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el sistema, nuestro planeta, para lo cual le tienen que dar instrucciones de cómo llegar,

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00:01:26,560 --> 00:01:33,560
cuánto se tarda en llegar y cuántos días conviene que esté aquí para conocer lo más posible

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de nuestro planeta. Y, finalmente, por grupos, ya que potenciamos el trabajo colaborativo,

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el aprendizaje basado en proyectos, la investigación por equipos, tendrán que hacer un proyecto

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sobre el Sistema Solar, en el cual tienen que incluir los planetas y algunos de los

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elementos aprendidos a lo largo de la situación de aprendizaje. Para todo esto, tendrán que

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realizar diferentes actividades. Si accedemos al aula virtual, podemos ver diferentes actividades.

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Y nos paramos aquí. ¿Cómo voy a evaluar mi situación de aprendizaje? Pues, aparte de las

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00:02:18,520 --> 00:02:23,760
lecturas que hagamos de las actividades interactivas que vayamos creando, pues he

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00:02:23,760 --> 00:02:31,320
creado tres actividades que me van a servir como evaluación. Una de ellas es un crucigrama para

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ver si han comprendido y aprendido el vocabulario trabajado. Tendrán que leer las definiciones y

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completarlas. En la segunda actividad, tienen que leer estas pequeñas frases y poner la palabra

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que corresponde. Y, finalmente, como actividad final de la situación de aprendizaje antes del

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proyecto final de Plástica, tendrán que hacer un pequeño cuestionario, en el cual habrá preguntas

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como esta, con tres respuestas. Únicamente solo vale una respuesta. ¿Pero qué ocurre con aquellos

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alumnos que tienen dificultades de aprendizaje? ¿Que no pueden seguir el ritmo de la clase? Pues

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he creado espacios de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Inicialmente, tendrían que

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acceder aquí, a Inicio, donde podrán leer las instrucciones de cómo realizar las tareas. ¿Qué

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ocurre si en una se equivocan o no saben continuar? Pues tienen tienen que acceder,

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00:03:44,640 --> 00:03:54,280
pues tendrán que acercarse al Aliempal, quien les ayudará con un nuevo vídeo para recordarles el

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vocabulario. Tienen que ir haciendo Tarea 1, Tarea 2, Tarea 3 y Tarea 4. En la Tarea 4 tienen una

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actividad de las de evaluación final que he mencionado anteriormente, mientras que en la

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Tarea 3 tienen una actividad de Linguistic, donde tienen un pequeño texto con dibujos, donde tienen

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que elegir cuál es la correcta, la A o la B. Y luego aquí tienen que contestar con esas palabritas las oraciones.

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00:04:36,800 --> 00:04:42,200
Bueno, y esto es todo. Espero que os haya gustado mi situación de aprendizaje sobre

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el espacio para niños de sexta de primaria. ¡Adiós!