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Ahora mismo este año tenemos nueve aulas digitales, prácticamente tenemos 16 aulas con pizarra digital.

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El proyecto surge de una convocatoria oficial que hay por parte de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

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Lo vimos interesante, lo propusimos en un claustro, tenía que tener un apoyo importante por parte del claustro y se votó de manera unánime.

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Llegó de manera, vamos, como el agua para el sediento.

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lo que se necesitaba.

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Fuimos de los 15 institutos elegidos y el único instituto aquí en Alcalá de Henares

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y el entusiasmo entre el profesorado fue magnífico.

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El proyecto era sobre todo para la secundaria, de año a año iban primero, al año siguiente primero y segundo,

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pero rápidamente nosotros nos lanzamos a preparar la asignatura de bachillerato.

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A lo largo de estos cuatro años se ha ido cambiando y mejorando la parte técnica del proyecto.

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El puesto del profesor tiene dos monitores.

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Un monitor donde se proyecta la imagen que el profesor quiere mostrar en la pizarra digital

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y otro monitor donde se ejecuta el programa A-B Tutor.

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Ese programa es un programa de control de clase.

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Ahora ya, por ejemplo, no se utiliza el sistema Multipoint que utilizamos en el primer año.

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Se utiliza un sistema de clientes ligeros que es mucho más fiable.

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En la pantalla, el profesor ve miniaturas, cada pantalla de cada alumno.

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Entonces, si en un momento dado el profesor detecta que algún alumno está en algo que no debe estar, puede bloquear su pantalla.

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Los chicos tienen que tener un usuario, que lo determina la Comunidad de Madrid.

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Y a partir de ahí, pues para entrar en mi curso yo les tengo que dar una contraseña.

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Tú llegas al aula y dependes de que dicen que abras el ordenador, lo abres, entras con tu sesión que te lo darán al principio del curso.

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Pues un profesor, aparte de impartir su clase con el cuaderno y el libro, lo que puede hacer es en un determinado momento, los alumnos pueden levantar sus monitores del pupitre.

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Y entras en el aula virtual o haces lo que te diga el profesor.

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Pueden pedirles que busquen alguna información en internet o pueden pedirles que les completen algún cuestionario que haya preparado el profesor o pueden decirle que consulten alguna del libro digital, algún tema que estén dando, alguna ilustración o que busquen imágenes o que preparen algún trabajo.

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Y puedes mirar las calificaciones, las notas que tienes o hacer una tarea que te haya mandado el profesor o el cuestionario que te haya dicho que hagas.

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00:03:47,139 --> 00:03:54,060
Les gusta, les gusta participar incluso los domingos, que es cuando les hacemos nuestros exámenes. A ellos y a todas las familias.

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Es decir, que lo que da es la inmediatez de la información en el momento en que el profesor la necesita.

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No solamente es aprender matemáticas o lengua desde otro punto de vista, es aprovechar eso para generar cosas nuevas.

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El alumno trabaja, busca la información, la elabora, más que digerirla directamente.

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Es una pregunta que suele salir mucho entre nosotros. ¿Mejora el resultado de los alumnos esto? Yo creo que sí.

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Sí, en otro tipo de habilidades, otro tipo de capacidades, como por ejemplo la competencia digital, el saber utilizar un ordenador para presentar, por ejemplo, los contenidos.

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Y por supuesto, a la hora de un mundo digital como estamos ahora, pues sí, y de la imagen les ayuda muchísimo.

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Y esto ellos lo hacen bastante mejor que alumnos de más edad.

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Yo creo que mejora muchos aspectos ya que la manera de estudiar es mucho más sencilla y mucho más cómoda.

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Hacemos trabajo, nos mandan tareas, estudio por ahí porque es más eficaz.

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Aprendes más en el ordenador porque te interesa más.

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Más facilidad de estudio.

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Nos gusta levantar los ordenadores, estamos más atentos con los ordenadores.

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Me parece más fácil estudiar con el ordenador que tener que leerme un texto del libro, que es más aburrido.

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Problemas no hay en ninguno y son todo ventajas, la verdad.

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Y ahora, como es esa era de las nuevas tecnologías y a la gente le gusta más, es un gran cambio.

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Yo creo que es uno de los perfiles que más singularizan a un centro, es tener un poquito más.

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Queremos innovar, queremos probar cosas nuevas.

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Yo creo que también somos mejores profesores nosotros, porque también nos implica, sin lugar a dudas, que tenemos que reciclarnos.

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Muy factible, creo que es el futuro.

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Y creer que no, pues eso también te obliga a estar más al día y a estar más en contacto con cosas nuevas.

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Una motivación más para seguir trabajando.

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Y esta carrera de febreros es un centro pequeño.

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CC por Antarctica Films Argentina