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00:00:00,000 --> 00:00:07,639
Me presento, mi nombre es Marta y en este vídeo les voy a ir enseñando la aplicación con la que trabajamos en el aula.

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00:00:09,220 --> 00:00:16,320
Mis alumnos de sexto de primaria, mi tutoría, están inmersos en un programa de digitalización,

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00:00:16,559 --> 00:00:23,239
por lo que en el centro, en clase, trabajamos únicamente con iPad, bueno y soporte en papel como cuadernos, folios.

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00:00:24,019 --> 00:00:29,699
A través de esta plataforma, Teams, tenemos organizados diferentes clases y equipos,

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00:00:30,579 --> 00:00:36,960
Por aquí podéis observar el grupo de mi tutoría, así como de la clase en la que soy especialista de inglés

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00:00:36,960 --> 00:00:44,500
y los diferentes equipos, cuatro equipos, que pertenecen a cada una de las mesas en la que los niños están sentados.

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00:00:44,820 --> 00:00:49,000
De esta manera pueden entre ellos interactuar, compartir trabajos...

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00:00:49,939 --> 00:00:54,899
Llegados a este punto, paso a centrarme en el Teams de mi tutoría para que veáis cómo está organizado.

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00:00:54,899 --> 00:01:00,700
por un lado tenemos los diferentes canales con las asignaturas que yo como tutoriales imparto

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00:01:00,700 --> 00:01:06,980
paso a centrarme a mostraros uno de los canales en este caso ciencias naturales

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00:01:06,980 --> 00:01:13,680
como podéis ver aquí compartimos diferente contenido que vamos realizando en el aula

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00:01:13,680 --> 00:01:20,200
bien nos centramos en una tarea que los alumnos nos tenían que hacer llegar a través del equipo de este canal

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00:01:20,200 --> 00:01:22,599
y es la entrega de un Canva.

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00:01:23,200 --> 00:01:26,620
Bien, podemos ver cómo el alumno ha ido creando diferentes diapositivas

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00:01:26,620 --> 00:01:28,599
para explicar cada uno de los contenidos

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00:01:28,599 --> 00:01:31,620
y luego por otro lado tenemos esta sección de puntos

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00:01:31,620 --> 00:01:34,659
donde no hemos incluido ninguna calificación

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00:01:34,659 --> 00:01:37,120
porque se trata únicamente de una tarea de clase.

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00:01:38,480 --> 00:01:42,239
Por aquí hemos buscado una actividad que sí que tendría esa calificación

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00:01:42,239 --> 00:01:46,239
al tratarse de un examen y vemos para aquí el ejemplo de esta niña

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00:01:46,239 --> 00:01:49,000
y bueno, el comentario que le podemos poner.

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00:01:49,000 --> 00:01:51,379
para así proporcionarles ese feedback.

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00:01:51,719 --> 00:01:56,400
Otra manera de proporcionarles ese feedback y esa evaluación es a través de elogios,

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00:01:56,719 --> 00:01:58,260
como podemos ver aquí en este caso.

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00:01:59,659 --> 00:02:04,540
Y hablando de feedback, os voy a enseñar un ejemplo, en este caso un examen de Irregular Verse,

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00:02:04,540 --> 00:02:11,180
en el que vemos cómo el niño se puede autocorregir a él mismo dándole a Finish en la actividad.

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00:02:11,180 --> 00:02:19,319
Bien, aquí tenemos otro ejemplo en el que a través de un ejercicio realizado en Forms

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00:02:19,319 --> 00:02:24,860
una vez que lo entregan los niños se pueden o bien autoevaluar, autocorregir a ellos mismos

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00:02:24,860 --> 00:02:31,819
o bien a través de una actividad de pareja podemos llevar a cabo una coevaluación

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00:02:31,819 --> 00:02:37,080
en la que un niño hace de profesor, otro de alumno y bueno, se van preguntando entre ellos

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00:02:37,080 --> 00:02:41,379
y el niño que hace de profesor igualmente tiene las respuestas

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00:02:41,379 --> 00:02:44,719
y sabe el feedback que le puede ir dando al compañero.

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00:02:45,419 --> 00:02:47,939
Vale, otra de las aplicaciones que utilizamos mucho en el aula

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00:02:47,939 --> 00:02:49,819
es esta de Class Notebook.

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00:02:51,199 --> 00:02:55,479
Cada alumno tiene su propio cuaderno en OneNote

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00:02:55,479 --> 00:02:58,759
en el que lo compartimos tanto el profesor como el alumno

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00:02:58,759 --> 00:03:02,800
y así podemos ir viendo su progreso, irles dando un feedback.

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00:03:03,639 --> 00:03:05,740
Y bueno, en esta parte de biblioteca de contenido

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00:03:05,740 --> 00:03:12,539
todos ellos pueden ir viendo los diferentes, en este caso toda la gramática se la compartimos a través de esta aplicación

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00:03:12,539 --> 00:03:18,259
y bueno, vemos un ejemplo del contenido del presente continuo, le compartimos vídeos,

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00:03:18,860 --> 00:03:22,419
diferentes actividades interactivas para que vayan avanzando a su propio ritmo.

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00:03:23,479 --> 00:03:32,740
En este caso accederían a la página de Live4Seed, una página interactiva donde ellos mismos igual se autocorrijen el contenido que van realizando

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00:03:32,740 --> 00:03:40,500
pero hemos diseñado esta parte del cuaderno de manera que igualmente aunque no fuera una actividad que se autocorrije solo

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00:03:40,500 --> 00:03:45,979
a través de una aplicación como esta, pueden acceder, como estamos viendo, meter un código

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00:03:45,979 --> 00:03:49,639
que la profesora una vez que realicen los ejercicios les proporcionaría

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00:03:49,639 --> 00:03:55,039
y accederían a la fotocopia en este caso o a la actividad corregida.

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00:03:56,139 --> 00:03:59,819
Bien, por aquí tenemos otro ejemplo de actividad interactiva en este cuaderno digital

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00:03:59,819 --> 00:04:04,539
y en este caso a través de esta dinámica de pensamiento los alumnos tenían que ver las imágenes

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00:04:04,539 --> 00:04:08,580
y completar el cuadro que vemos ahí de veo, pienso y me pregunto.

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00:04:09,099 --> 00:04:12,860
Sobre todo este último paso me pregunto donde vienen con preguntas al aula

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00:04:12,860 --> 00:04:16,540
para poder profundizar en ellas, en sus dudas y resolverlas.

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00:04:17,379 --> 00:04:22,439
Otro tipo de metodología que llevamos a cabo en el aula a través de tareas es mandar leer pasos

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00:04:22,439 --> 00:04:27,220
para que así lo realicen en casa, son vídeos con diferentes tipos de preguntas

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00:04:27,220 --> 00:04:32,480
y de esta manera podemos conseguir que vengan al aula y llevar a cabo las diferentes situaciones de aprendizaje

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00:04:32,480 --> 00:04:35,839
con un conocimiento previo que ya han adquirido en casa.

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00:04:36,259 --> 00:04:38,680
En este caso es una metodología de Flip Classroom.

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00:04:39,519 --> 00:04:45,199
Por último mencionar que en este cuaderno digital de OneNote disponen de una serie de rúbricas

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00:04:45,199 --> 00:04:51,300
en el apartado de espacio de colaboración para poder ver exactamente qué se les pide en cada uno de los trabajos

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00:04:51,300 --> 00:04:58,240
y puedan copiárselas y pegar en sus cuadernos personales para así nosotros también ver qué esperan de ellos mismos.