1
00:00:01,389 --> 00:00:06,330
A continuación se presenta el vídeo explicativo de la secuencia didáctica

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00:00:06,330 --> 00:00:10,390
en la que se muestra la infografía de la evidencia Innovación Metodológica

3
00:00:10,929 --> 00:00:13,250
de la docente Vanessa Ajate Molina.

4
00:00:14,150 --> 00:00:17,730
En la última página podemos encontrar la secuencia de actividades

5
00:00:17,730 --> 00:00:19,449
a desarrollar por el alumnado.

6
00:00:20,070 --> 00:00:22,629
Estas actividades tienen cosa de tres pasos.

7
00:00:22,969 --> 00:00:25,129
El primero será conocer las cualidades del emprendedor.

8
00:00:25,350 --> 00:00:27,989
Para ello vamos a utilizar la aplicación Miro.

9
00:00:28,370 --> 00:00:30,769
Esta aplicación nos permite, por un lado, trabajar en equipo,

10
00:00:30,769 --> 00:00:35,030
nos permite realizar una lluvia de ideas y a través de una herramienta digital

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00:00:35,030 --> 00:00:38,049
poder ir plasmando en post-it cada una de las ideas de los alumnos

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00:00:38,049 --> 00:00:43,950
y así llegar a una serie de conclusiones acerca de cuáles son las cualidades que tiene un emprendedor.

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00:00:44,750 --> 00:00:52,869
En un segundo momento, el alumno ahora tiene que determinar cuáles son las cualidades que él mismo tiene

14
00:00:52,869 --> 00:00:56,729
y para ello utilizará la herramienta Canva para hacer una infografía

15
00:00:56,729 --> 00:01:03,130
que muestre cuáles son esas cualidades más características que tienen como persona.

16
00:01:03,390 --> 00:01:06,790
Y por último, trabajaremos el desarrollo de la creatividad

17
00:01:06,790 --> 00:01:10,409
y para ello principalmente vamos a utilizar la estrategia de la gamificación.

18
00:01:10,909 --> 00:01:14,150
Se trata de, en un entorno lúdico y a través de herramientas lúdicas,

19
00:01:14,689 --> 00:01:15,689
adquirir el conocimiento.

20
00:01:16,049 --> 00:01:19,090
Para ello, algunas de las dinámicas a desarrollar, por ejemplo,

21
00:01:19,090 --> 00:01:23,849
será la del cazo, en la que se desarrolla la lateralidad de Eduard de Bono,

22
00:01:23,849 --> 00:01:28,329
la biónica como la naturaleza ha encontrado soluciones a los problemas existentes, mapa

23
00:01:28,329 --> 00:01:33,790
ambiental para plasmar conclusiones, lluvia e ideas para trabajar en profundidad la divergencia y la

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00:01:33,790 --> 00:01:40,909
convergencia y utilizaremos también estrategias como la técnica del scamper en la que buscamos

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00:01:40,909 --> 00:01:45,609
la solución a un problema a través de sustituir, combinar, adaptar, modificar o poner otros usos,

26
00:01:45,609 --> 00:01:47,250
eliminar o reorganizar.

27
00:01:49,250 --> 00:01:54,129
Importante es señalar en qué espacios vamos a desarrollar

28
00:01:54,129 --> 00:01:55,750
estas actividades.

29
00:01:56,670 --> 00:02:03,250
En la segunda página tenemos una serie de recursos necesarios

30
00:02:03,250 --> 00:02:06,069
para impartir este módulo, disculpen, en la tercera página.

31
00:02:06,549 --> 00:02:08,849
Por un lado tenemos recursos temporales, como se indican,

32
00:02:08,849 --> 00:02:11,830
y espaciales muy importantes, como el aula de emprendimiento

33
00:02:11,830 --> 00:02:15,770
y el Fab Lab, donde podrán prototipar, trabajar en equipo

34
00:02:15,770 --> 00:02:19,009
y también se recoge en esta parte de la infografía

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00:02:19,009 --> 00:02:22,789
algunos recursos inventariables, intangibles y fungibles

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00:02:22,789 --> 00:02:25,550
utilizados por los alumnos, como equipos informáticos,

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00:02:25,729 --> 00:02:27,629
material para prototipado, conexiones a internet,

38
00:02:27,930 --> 00:02:28,849
lienzos de trabajo.

39
00:02:29,550 --> 00:02:32,330
Importante señalar aquí también algunas premisas básicas

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00:02:32,330 --> 00:02:33,930
con las que queremos trabajar a lo largo del curso,

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00:02:34,389 --> 00:02:36,050
que es trabajar siempre con los ODS,

42
00:02:36,310 --> 00:02:37,750
pensar en economía circular,

43
00:02:38,210 --> 00:02:41,150
que ellos disfruten de este proceso de enseñanza-aprendizaje

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00:02:41,150 --> 00:02:43,330
porque hace que sea mucho más significativo

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00:02:43,330 --> 00:02:46,889
y siempre, siempre, siempre el esfuerzo no es negociable con él.

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00:02:47,129 --> 00:02:49,569
Se tienen que esforzar que así alcanzarán sus objetivos.