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00:00:01,389 --> 00:00:06,389
Buenos días, mi nombre es Natalia Serrano Vargas, soy profesora del Colegio Santa Joaquina de Veruna de Madrid

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00:00:06,389 --> 00:00:12,630
y voy a comentar un poco cuál es la gestión de plataforma de aprendizaje y de evaluación que llevo a cabo con mis alumnos.

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00:00:13,890 --> 00:00:17,269
La plataforma de aprendizaje que utilizamos es Microsoft Teams.

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00:00:18,629 --> 00:00:23,410
El acceso del alumno a la plataforma es a través de un correo institucional que proporciona el colegio.

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00:00:23,410 --> 00:00:31,750
A este curso se les incluye a los alumnos como miembros y en propietarios añadimos a los profesores que dan clase a ese tipo.

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00:00:34,119 --> 00:00:40,939
Dentro de la plataforma lo tengo estructurado por asignaturas y dentro de cada asignatura hay una carpeta por cada unidad.

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00:00:41,460 --> 00:00:48,479
Dentro de cada carpeta pueden encontrar apuntes, esquemas, ejercicios de repaso, ejercicios de ampliación

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00:00:48,479 --> 00:00:53,479
y todas las cosas que les ayuden a tener un aprendizaje significativo y autónomo.

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00:00:54,979 --> 00:01:08,099
La sección de publicaciones yo la utilizo para ver esas cosas. Una de ellas son los recordatorios. Por ejemplo, aquí les recuerdo la tarea de expresión oral y les pongo una pequeña explicación de dónde lo tienen que hacer y al final un mensaje de ánimo que siempre les viene bien.

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00:01:09,560 --> 00:01:21,739
En publicaciones también les colgaba el reto semanal, que es un proyecto que hemos llevado a cabo durante este curso con el objetivo de que los niños aprendieran a pensar y razonar. Ellos contestaban por el chat privado y la verdad es que ha sido un proyecto muy interesante.

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00:01:21,739 --> 00:01:33,319
También les colgaba enlaces para Genialist o para páginas web que les ayudara a estudiar o a practicar lo que habíamos aprendido en clase.

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00:01:34,680 --> 00:01:44,719
También les colgaba los enlaces para encuestas que les realizaba para saber cómo se encontraban en clase, qué cosas podía mejorar de mi práctica docente y eso me servía en mi autovaluación.

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00:01:44,719 --> 00:01:58,060
También les subía los enlaces para los forms en los que ellos tenían que hacer una autoevaluación y una coevaluación sobre los diferentes proyectos y actividades que realizábamos en clase

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00:01:59,400 --> 00:02:10,659
Estos son algunos de los forms que hemos utilizado este año, entre ellos se encuentran los de autoevaluación y coevaluación de los trabajos y proyectos que hemos realizado en clase y que he utilizado como herramienta evaluativa

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00:02:10,659 --> 00:02:17,840
Antes de rellenar el form, yo les colgaba esta rúbrica de co-evaluación y auto-evaluación

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00:02:17,840 --> 00:02:22,639
en las que ellos tenían que valorar desde el 0 al 4 su propio trabajo y el trabajo del

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00:02:22,639 --> 00:02:24,860
resto de los compañeros que formaban su equipo.

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00:02:25,020 --> 00:02:31,860
Este es un form que hemos hecho este año valorando una canción que escribieron y posteriormente

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00:02:31,860 --> 00:02:35,400
enviaron en vídeo la sección de tareas.

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00:02:36,620 --> 00:02:40,900
Además de los forms, otras herramientas de evaluación que he utilizado han sido Cajut

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00:02:40,900 --> 00:02:41,520
y Clicker.

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00:02:42,419 --> 00:02:45,280
Estos son algunos de los cajus que he realizado este año.

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00:02:46,719 --> 00:02:51,740
Este es el cajus de lengua con el que he evaluado la parte de gramática de este sexto trimestre,

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00:02:52,360 --> 00:02:54,060
junto con otras herramientas de evaluación.

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00:02:55,620 --> 00:02:59,560
Esta es la herramienta de clickers, la tengo organizada en carpetas con asignaturas,

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00:03:00,159 --> 00:03:05,300
y en cada carpeta están sus clickers, y también tengo las clases y los alumnos asignados.

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00:03:06,719 --> 00:03:10,159
En la sección de tareas yo les asignaba un trabajo que debían realizar,

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00:03:10,159 --> 00:03:14,159
les explicaba cómo lo tenían que hacer y en cuál era la fecha de vencimiento.

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00:03:14,659 --> 00:03:19,580
Ellos tenían en este caso que mandar un vídeo de expresión oral en el que tenían que explicar

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00:03:19,580 --> 00:03:23,960
qué era para ellos la Navidad y luego yo les mandaba un feedback sobre ello.

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00:03:24,520 --> 00:03:28,460
Yo no tengo alumnos con necesidades educativas especiales, pero había algunos alumnos

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00:03:28,460 --> 00:03:33,400
que les costaba un poco el tema de las nuevas tecnologías y no sabían alojar el vídeo en tareas,

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00:03:33,500 --> 00:03:37,180
así que como a la fase les permití que lo mandaran por chat privado,

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00:03:37,180 --> 00:03:39,159
que era un entorno más conocido para ellos.

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00:03:40,159 --> 00:03:54,469
Además de asignarles la tarea, les subía un documento en el que les ponía la rúbrica de expresión oral con la que iba a evaluarles y las preguntas con las que tenían que elaborar la sección de chat.

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00:03:54,569 --> 00:04:04,490
Cada alumno tenía un chat privado conmigo que lo utilizábamos para diversas cosas. Una de ellas era para solucionar dudas que ellos me preguntaban cuando no estaban en clase.

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00:04:04,490 --> 00:04:09,009
También los alumnos me podían enviar sus tareas

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00:04:09,009 --> 00:04:12,990
Si habían tenido dificultades en colocarlo en la sección de tareas

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00:04:12,990 --> 00:04:18,110
Y yo les respondía con un comentario y con una insignia valorando su trabajo

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00:04:18,110 --> 00:04:25,610
Los alumnos también me enviaban por el chat los archivos que necesitaban para alguna actividad de clase

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00:04:25,610 --> 00:04:30,069
La plataforma de evaluación que hemos utilizado ha sido Educamo

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00:04:31,069 --> 00:04:39,430
El acceso a la plataforma de evaluación es el mismo que para Teams, un correo institucional que proporciona al colegio tanto a los alumnos como a los padres.

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00:04:42,290 --> 00:04:49,730
Dentro de la plataforma, en el apartado de evaluación elegíamos competencias por grupo y elegíamos la clase y la materia que íbamos a evaluar.

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00:04:51,110 --> 00:05:00,810
Antes de poner a nota cada tarea elaborábamos un cuaderno de competencias, donde poníamos las técnicas evaluativas que íbamos a utilizar y las competencias asociadas a cada una de ellas.

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00:05:00,810 --> 00:05:05,069
Posteriormente poníamos visibles las técnicas que queríamos que los padres vieran.

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00:05:06,389 --> 00:05:09,050
Posteriormente ponía la nota que había sacado en cada tarea.

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00:05:10,970 --> 00:05:20,529
Al finalizar cada trimestre se le proporciona a cada alumno un boletín en el que se pueden ver diferentes gráficas de su nivel de competencia adquirido.

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00:05:21,970 --> 00:05:23,970
Muchas gracias por su atención. Un saludo.