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00:00:00,000 --> 00:00:06,440
Vamos a mostrar el LMS que hemos usado durante este curso, que como podemos ver es el aula

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00:00:06,440 --> 00:00:11,000
virtual de Educamadrid, en este caso en el área de Matemáticas y Centro de Educación

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00:00:11,000 --> 00:00:13,080
Primaria. Aquí aparecen mis datos, Sara Fernández

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00:00:13,080 --> 00:00:17,880
Noza con el rol de profesora. Si vamos a Participantes, podemos ver que

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00:00:17,880 --> 00:00:24,280
hemos matriculado a nuestros alumnos. Aparecen 53 participantes encontrados. Aquí están

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00:00:24,280 --> 00:00:31,440
nuestros alumnos. Hemos tapado sus datos por protección de datos, pero podemos ver

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00:00:31,440 --> 00:00:34,720
aquí su rol y el grupo al que pertenecen porque ha sido el aula virtual compartida

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00:00:34,720 --> 00:00:39,600
de quinto A y quinto B. Además aparecen otros profesores porque hemos compartido también

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00:00:39,600 --> 00:00:45,080
este aula con los PTs y los ALs para que pudieran ver nuestros recursos y trabajar de una manera

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00:00:45,080 --> 00:00:48,160
coordinada. Vamos a ver ahora la estructura del resto

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00:00:48,160 --> 00:00:53,040
del aula. Aquí en la lateral tenemos algunos bloques, por ejemplo el calendario fundamental

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00:00:53,080 --> 00:00:58,680
para recordarles fechas de exámenes, de cuestionarios o tareas. También destacar que hemos usado

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00:00:58,680 --> 00:01:03,480
distintas insignias como elemento motivador. Al finalizar las distintas situaciones de

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00:01:03,480 --> 00:01:08,600
aprendizaje, si realizaban la tarea final y el cuestionario, obtenían la insignia.

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00:01:08,600 --> 00:01:14,840
Continuando con la estructura, tenemos esta pequeña portada aquí en la parte central

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00:01:14,840 --> 00:01:20,240
y seguidamente las normas de uso del aula virtual, es decir, la etiqueta que hemos creado,

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00:01:20,240 --> 00:01:26,600
un foro, recursos importantes para todo el curso y las distintas situaciones de aprendizaje.

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00:01:26,600 --> 00:01:31,200
En este aula virtual encontramos la variedad de recursos. Tenemos recursos de autor, es

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00:01:31,200 --> 00:01:35,600
decir, de creación propia y enlaces a otras páginas web donde encontramos otros recursos

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00:01:35,600 --> 00:01:42,040
como vídeos de YouTube, fichas de LiveWorksheet, algunas de elaboración propia, otras compartidas,

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00:01:42,040 --> 00:01:46,920
juegos de Wordwall, en fin, hay numerosas opciones. Podemos destacar por ejemplo este

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00:01:46,920 --> 00:01:51,680
recurso, una infografía con los pasos para resolver un problema, que va a ser fundamental

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00:01:51,680 --> 00:01:57,040
para la resolución de problemas de manera cooperativa en pequeño grupo, así todos

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00:01:57,040 --> 00:02:01,800
los alumnos saben los pasos que deben de seguir y trabajar de manera cooperativa. También

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00:02:01,800 --> 00:02:06,600
podemos destacar otra infografía, en este caso, también aquí en recursos importantes,

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00:02:06,600 --> 00:02:12,080
elaborada con Geniali y esta es para ver un vídeo interactivo fundamental porque en distintos

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00:02:12,080 --> 00:02:16,840
momentos del curso hemos aplicado la metodología Fitted Classroom o clase invertida, donde

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00:02:16,840 --> 00:02:22,140
el alumno utiliza un recurso digital recogido en este aula para comenzar trabajando en caso

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00:02:22,140 --> 00:02:29,360
y después continuar trabajando en el aula. Entre estos recursos podemos destacar también,

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00:02:29,360 --> 00:02:35,440
por ejemplo, relacionado con esto, la situación de aprendizaje número 2, tenemos una presentación

31
00:02:35,440 --> 00:02:50,880
de Canva, podemos verla aquí, y esta presentación de Canva incluye en una de sus últimas diapositivas

32
00:02:50,880 --> 00:02:57,760
un vídeo enriquecido que está alojado en la mediática de Educamadrid. Vamos a verlo,

33
00:02:57,760 --> 00:03:01,640
aquí está nuestro vídeo enriquecido, para aplicar esta metodología de Fitted Classroom

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00:03:01,640 --> 00:03:07,960
en un vídeo con distintas preguntas y después continuamos trabajando en el aula. Entre otros

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00:03:07,960 --> 00:03:13,440
recursos de auto podemos destacar también la situación de aprendizaje número 5, tenemos

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00:03:13,440 --> 00:03:18,120
un Excel Learning elaborado para trabajar la geometría, Excel Learning lo hemos usado

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00:03:18,120 --> 00:03:23,680
fundamentalmente para los contenidos vinculados con geometría, aquí lo tenemos, o también

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00:03:23,680 --> 00:03:37,720
podemos destacar un vídeo, vamos a ponerlo. Este vídeo se caracteriza porque incluye

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00:03:37,720 --> 00:03:41,880
subtítulos, queremos destacar que en los recursos de autor que hemos introducido en

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00:03:41,880 --> 00:03:47,200
esta aula virtual hemos procurado lograr al máximo la accesibilidad, es decir, aprender

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00:03:47,200 --> 00:03:51,200
desde el comienzo, siguiendo un poco el diseño universal de aprendizaje, la diversidad del

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00:03:51,200 --> 00:03:57,120
alumnado, por eso introducimos subtítulos, pictogramas, gráficos, haciendo así que

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00:03:57,120 --> 00:04:02,200
la inclusión sea real y efectiva desde el primer momento y logrando así no solo una

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00:04:02,200 --> 00:04:08,800
adaptación del contenido sino una accesibilidad, una adaptación socio-efectiva, una inclusión

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00:04:08,800 --> 00:04:15,640
socio-efectiva real muy importante para nuestros alumnos, evitando así que se sientan diferentes.

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00:04:15,640 --> 00:04:20,000
Y destacar que en todas las situaciones de aprendizaje terminamos con una tarea final

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00:04:20,000 --> 00:04:24,560
y un cuestionario que nos permite obtener dos notas numéricas objetivas para evaluar

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00:04:24,560 --> 00:04:28,600
nuestro alumnado y que hemos usado también otras formas de evaluación como por ejemplo

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00:04:28,600 --> 00:04:35,320
el taller, podemos verlo en la situación de aprendizaje número 6, que nos permite

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00:04:35,320 --> 00:04:41,240
la auto-evaluación y la co-evaluación, el alumno evalúa a sus compañeros, les resulta

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00:04:41,240 --> 00:04:48,720
muy motivador, actúan como docentes y a nosotros nos proporciona una forma diferente de evaluar.

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00:04:48,720 --> 00:04:52,840
También destacar que no hemos usado aplicaciones externas para la evaluación de nuestros alumnos

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00:04:52,840 --> 00:04:57,960
sino que solo el aula virtual de Educamadrid y Raíces, así por ejemplo para evaluar la

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00:04:57,960 --> 00:05:03,880
actitud, el cuaderno, el trabajo diario, hemos elaborado una actividad donde he incluido

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00:05:03,880 --> 00:05:08,160
una rúbrica, aquí la tenemos, y así podemos calificar a nuestros alumnos, como podemos

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00:05:08,160 --> 00:05:15,760
ver aquí algunos alumnos de quinto A, obteniendo así una nota numérica para evaluar su actitud

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00:05:15,760 --> 00:05:20,920
y el uso de las TIC y lograr así una evaluación bastante objetiva. Todas estas notas como

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00:05:20,920 --> 00:05:28,720
podemos ver se recogen en el informe de calificada, aquí en calificaciones, y así tenemos aquí

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00:05:28,720 --> 00:05:34,680
recogidas las notas de todos nuestros alumnos del curso. Esto nos permite una evaluación

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00:05:34,680 --> 00:05:40,400
bastante objetiva y además nos permite generar un Excel donde recogemos toda esta información

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00:05:40,400 --> 00:05:46,000
y después podemos pasarla a Raíces. Y con esto finalizamos nuestro vídeo.