1
00:00:00,000 --> 00:00:09,120
¡Hola! Bienvenido o bienvenida a mi vídeo explicativo sobre mi LMS, que en este caso

2
00:00:09,120 --> 00:00:19,620
es un clásico. Vamos a proceder a entrar en él. He elegido el que he utilizado este

3
00:00:19,620 --> 00:00:26,140
año para la asignatura de Lengua y Literatura de segundo de bachillerato, ya que lo considero

4
00:00:26,140 --> 00:00:35,140
de los más completos y organizados que tengo. Vamos a irnos a lo que es la secuenciación

5
00:00:35,140 --> 00:00:43,340
de la asignatura. El Classroom está organizado por bloques temáticos, como puede ser desde

6
00:00:43,340 --> 00:00:51,420
la información general hasta comentario de texto, argumentación, morfología, sintaxis

7
00:00:51,420 --> 00:01:00,800
y todo lo que tiene que ver con la preparación de la EBAU. Para lo que es la presentación

8
00:01:00,800 --> 00:01:10,260
de materiales a los alumnos, utilizamos distintos tipos de recursos, desde lo que es un simple

9
00:01:10,260 --> 00:01:28,580
documento o PDF, hasta presentaciones realizadas para el estudio de la literatura. Aparte de

10
00:01:28,580 --> 00:01:38,220
esto también utilizamos distintos métodos de evaluación. Por un lado tenemos el cuaderno

11
00:01:38,220 --> 00:01:44,060
de calificaciones que nos proporciona la plataforma Google Classroom. Al pertenecer

12
00:01:44,060 --> 00:01:49,060
a un colegio concertado no hay ningún tipo de problema en evaluar en esta herramienta

13
00:01:49,060 --> 00:01:56,820
y además las notas se pueden volcar a la plataforma Clic Edu, que es la que utilizamos.

14
00:01:56,820 --> 00:02:05,540
Este cuaderno de calificaciones me sirve para ver el progreso general de lo que es la clase

15
00:02:05,540 --> 00:02:12,940
y los distintos tipos de entregas que hemos tenido a lo largo del curso. Estas entregas

16
00:02:12,940 --> 00:02:21,740
se pueden dividir en dos grandes grupos, uno de ellos son los epígrafes de literatura

17
00:02:21,740 --> 00:02:30,580
que tienen que entregar en EBAU. Esta evaluación es simplemente de seguimiento, si ellos lo

18
00:02:30,580 --> 00:02:36,780
han entregado o no lo han entregado y lo que reciben es un feedback, por mi parte,

19
00:02:36,780 --> 00:02:42,740
para que luego ellos puedan volver a subir ese epígrafe ya corregido y que esté perfecto

20
00:02:42,740 --> 00:02:54,260
para hacer el examen. Por otro lado tenemos también las entregas de comentario de texto.

21
00:02:54,260 --> 00:02:59,140
La evaluación de este comentario de texto se lleva a cabo de dos formas, es una heteroevaluación

22
00:02:59,140 --> 00:03:10,740
y una autoevaluación. Dentro de lo que es la rúbrica, es la que se ajusta a los criterios

23
00:03:10,740 --> 00:03:17,780
que nos da la Comunidad de Madrid para la corrección de la prueba. Esta nota la pongo

24
00:03:17,780 --> 00:03:30,940
yo como profesora de la asignatura, pero una vez que los chicos hacen su autoevaluación

25
00:03:30,940 --> 00:03:38,420
la comentan no sólo poniéndose la nota, sino también dando una reflexión propia sobre

26
00:03:38,420 --> 00:03:43,340
lo que tienen que mejorar o lo que no tienen que mejorar. En este caso tiene que mejorar

27
00:03:43,340 --> 00:03:56,580
poco. En cuanto a cómo se proporciona el acceso a los alumnos al Classroom, se hace

28
00:03:56,580 --> 00:04:02,060
mediante el código que genera la propia clase a la hora de crearla y se hace tanto de forma

29
00:04:02,060 --> 00:04:09,840
presencial el primer día que en la primera sesión de la asignatura, también se les

30
00:04:09,840 --> 00:04:22,600
invita a través del correo electrónico a unirse a la clase y además se les incluye

31
00:04:22,600 --> 00:04:28,560
dentro de la presentación de la asignatura, que es una presentación que también está

32
00:04:28,560 --> 00:04:50,600
colgada dentro de la plataforma que tenemos en el colegio. Eso sería todo. Muchas gracias.