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00:00:00,000 --> 00:00:06,360
Nos encontramos ante nuestro Google Classroom, el primer tema es detective de palabras, aquí

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00:00:06,360 --> 00:00:16,060
tengo a los alumnos adjudicados, pero por el tema de protección de dados pues tampoco

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00:00:16,060 --> 00:00:22,720
nos vamos a detener en ellos.

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00:00:22,720 --> 00:00:26,920
Estamos en la asignatura de lengua, el primer tema es detective de palabras, es un proyecto

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00:00:26,920 --> 00:00:34,160
en el que ellos de modo cooperativo y de manera conjunta tienen que llegar a un reto final,

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00:00:34,160 --> 00:00:38,680
para ello deben superar diferentes retos que se van poniendo durante el proceso de aprendizaje

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00:00:38,680 --> 00:00:40,000
de este tema.

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00:00:40,000 --> 00:00:44,840
La primera actividad es una pregunta en la que a través de un documento de Google Classroom

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00:00:44,840 --> 00:00:49,040
se les explica la misión que se les ha sido encomendada, que han sido elegidos, la misión

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00:00:49,040 --> 00:00:54,280
que tienen que hacer, lo que van a llegar a conseguir al final y todo lo que tienen

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00:00:54,280 --> 00:00:58,440
que realizar durante este proyecto.

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00:00:58,440 --> 00:01:05,600
Después tenemos una explicación con PowerPoint sobre lo que es el temario en sí, es decir,

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00:01:05,600 --> 00:01:13,640
el contenido de la formación, del aspecto académico, entonces aquí nos hemos centrado

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00:01:13,640 --> 00:01:18,120
en las letras, nos vamos a centrar en los articulemas, a través de los articulemas

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00:01:18,120 --> 00:01:23,080
y el gesto Montfort, que es este que aparece aquí arriba que estoy señalando con el cursor,

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00:01:23,080 --> 00:01:27,920
el niño va a afianzar lo que es el proceso de lectoescritura de diferentes letras, me

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00:01:27,920 --> 00:01:32,640
voy a centrar solamente en la P, que es la primera, por no enrollarme en lo que es la

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00:01:32,640 --> 00:01:38,000
explicación de las letras, luego además de las letras y el sonido vamos a trabajar

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00:01:38,000 --> 00:01:46,160
la sílaba y luego la palabra y además nos vamos a centrar también en el diferente vocabulario

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00:01:46,160 --> 00:01:52,760
de cada una de las letras.

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00:01:52,760 --> 00:01:58,120
Esta información, este contenido lo tienen que conseguir durante el proyecto, no vale

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00:01:58,120 --> 00:02:02,960
hacer ningún otro paso sin que esto se quede a medias de conseguir.

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00:02:02,960 --> 00:02:10,520
Aquí nos encontramos una presentación de Canva en la que tenemos un pasaporte lector,

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00:02:10,520 --> 00:02:16,000
se encontrarán diferentes actividades en las que te dicen que se van a convertir en

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00:02:16,000 --> 00:02:23,960
detectives, pero para ello necesitan conseguir unos sellos, entonces con diferentes actividades

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00:02:23,960 --> 00:02:29,600
sobre las distintas letras que hemos ido viendo, se les sellará su pasaporte lector a que

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00:02:29,600 --> 00:02:35,880
se le conseguirá el primer sello, el segundo, el tercero, el cuarto y cuando esto lo consigan

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00:02:36,000 --> 00:02:40,760
pues ya se habrán convertido en unos detectives de palabras, aquí tendrán un cuaderno de

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00:02:40,760 --> 00:02:47,680
bitácora y se convertirán en unos exploradores, se irán de excursión por el colegio y en

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00:02:47,680 --> 00:02:54,600
su cuaderno de bitácora cada uno de los equipos, pues un equipo se encargará de la letra P,

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00:02:54,600 --> 00:03:01,040
otro de la letra L, de la M y de la S, pues cada uno de los equipos debe conseguir palabras

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00:03:01,040 --> 00:03:07,360
que empiecen por esa letra, unas estarán escritas durante el trayecto de los pasillos

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00:03:07,360 --> 00:03:11,160
del cole y por donde se van a ir encontrando y otras ellos lo tienen que descifrar, si

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00:03:11,160 --> 00:03:14,560
ven una papelera pero no está escrito papelera pues también la deben de poner.

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00:03:14,560 --> 00:03:24,720
A continuación vamos a hacer a través de un cuestionario de Google un feedback sobre

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00:03:24,720 --> 00:03:29,200
cómo van en nuestro aprendizaje, si van adquiriendo los contenidos, si podemos avanzar, si tenemos

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00:03:29,200 --> 00:03:35,120
que parar y seguir reforzando, ver un poco, obtener a ver si van cogiendo la información

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00:03:35,120 --> 00:03:42,760
o no la van cogiendo. Aquí nos deben de presentar por equipos un vídeo en el que se tienen

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00:03:42,760 --> 00:03:51,960
que grabar, un vídeo por grupo, se tienen que grabar la cara y los gestos enfocando

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00:03:51,960 --> 00:03:56,080
bien pues lo que es la boca y el gesto de cada una de las letras que hemos trabajado

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00:03:56,080 --> 00:04:03,200
para ver si lo han adquirido. Por último en este tema vamos a tener un

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00:04:03,200 --> 00:04:10,900
formulario de coevaluación y autoevaluación, son similares lo único que la coevaluación

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00:04:10,900 --> 00:04:16,000
se evalúan entre ellos, no se dice el nombre del alumno al que vamos a evaluar al compañero

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00:04:16,000 --> 00:04:23,600
sino que a lo mejor x compañero es el alumno número 8 pues le vamos a evaluar y entonces

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00:04:23,600 --> 00:04:33,240
aquí cada uno de los alumnos evalúa a otro de sus compañeros. Además tenemos una rúbrica

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00:04:33,240 --> 00:04:41,760
de coevaluación con un formulario de Excel en el que también tendrán que rellenar y

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00:04:41,760 --> 00:04:47,520
ver un poco cómo han trabajado cada uno de nuestros compañeros, de los alumnos. En la

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00:04:47,520 --> 00:04:53,120
evaluación es una evaluación sobre nosotros mismos, cómo nos hemos visto a nosotros mismos

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00:04:53,120 --> 00:04:54,560
con dicha actividad.