1 00:00:07,730 --> 00:00:15,369 Desde la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación se organizan, difunden y gestionan los diferentes programas de innovación educativa. 2 00:00:16,449 --> 00:00:22,649 Tenemos que tener en cuenta que la innovación no es una actividad puntual, es un proceso y su propósito es intervenir en el centro, 3 00:00:23,230 --> 00:00:26,969 modificar y alterar métodos, mejorar y transformar espacios. 4 00:00:27,190 --> 00:00:34,450 Es decir, con la innovación mejoramos los procesos de enseñanza y aprendizaje para adaptarlos a los cambios que se producen en la sociedad. 5 00:00:34,450 --> 00:00:58,009 Por ello, con estos programas de innovación educativa se pretende favorecer un cambio en los centros educativos, incorporando las diferentes metodologías activas que pueden ser, entre otras, trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, resolución de retos, design thinking, aprendizaje y servicio, flip classroom o gamificación. 6 00:00:58,009 --> 00:01:10,290 En resumen, los programas de innovación educativa son concebidos para estimular al profesorado y el aprendizaje del alumnado, apostando por nuevas formas de trabajo y de organización. 7 00:01:10,750 --> 00:01:16,409 Desde la Consejería de Educación se ofrecen y difunden una amplitud de estos programas de innovación educativa. 8 00:01:16,969 --> 00:01:27,290 Su difusión se realiza a través de la web de innovacioninformacion.educa.madrid.org y dentro de esta web a través de la pestaña de proyectos. 9 00:01:28,010 --> 00:01:33,870 En dicha web se puede ver la información de los programas de innovación que se están desarrollando durante el curso escolar. 10 00:01:34,409 --> 00:01:38,109 Para una mayor comprensión se han clasificado según su finalidad u objetivo. 11 00:01:38,629 --> 00:01:50,290 Así, los programas están clasificados como de innovación educativa, orientación y liderazgo, robótica, digitalización, educación emocional, proyectos internacionales, medioambiente y otros. 12 00:01:50,969 --> 00:01:58,049 Como ya se ha indicado, los programas de innovación son muchos y variados, por lo que os invito a que entréis en esta web y miréis cada uno de ellos. 13 00:01:58,769 --> 00:02:03,109 A continuación, y por su importancia, os vamos a explicar brevemente algunos de ellos. 14 00:02:04,409 --> 00:02:08,650 El primero es el de proyectos de innovación educativa digitalización de centros. 15 00:02:09,569 --> 00:02:15,150 La Consejería de Educación, consciente de que los centros educativos forman parte de un mundo en cambio permanente 16 00:02:15,150 --> 00:02:18,830 y que deben dar respuesta a una sociedad cada vez más digitalizada, 17 00:02:19,270 --> 00:02:22,430 decidió impulsar un plan de digitalización en los centros educativos 18 00:02:22,430 --> 00:02:25,990 para promover las tecnologías de la información y la comunicación 19 00:02:25,990 --> 00:02:29,490 en los ámbitos curriculares, metodológicos, organizativos 20 00:02:29,490 --> 00:02:32,250 y didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje, 21 00:02:33,069 --> 00:02:35,909 a través de las propuestas realizadas por los equipos directivos 22 00:02:35,909 --> 00:02:38,150 y los docentes de los propios centros. 23 00:02:38,650 --> 00:02:41,189 Este proyecto de innovación o plan de digitalización, 24 00:02:41,189 --> 00:02:45,129 que seguro que muchos de vosotros estáis realizando en vuestros centros educativos, 25 00:02:45,150 --> 00:02:47,830 se desarrolla a través de cuatro ejes fundamentales. 26 00:02:48,530 --> 00:02:51,889 Uno, la formación específica para el conjunto de los profesores 27 00:02:51,889 --> 00:02:55,189 gestionada desde los centros de formación del profesorado. 28 00:02:55,849 --> 00:02:59,169 Dos, la incorporación de dispositivos tecnológicos 29 00:02:59,169 --> 00:03:00,810 para la implementación del proyecto. 30 00:03:01,569 --> 00:03:04,150 Tres, el uso del mobiliario específico 31 00:03:04,150 --> 00:03:06,370 que se adapta al plan de digitalización del centro. 32 00:03:06,689 --> 00:03:10,530 Y cuatro, la modificación de espacios dentro del centro educativo. 33 00:03:10,530 --> 00:03:13,310 Este plan de digitalización se ha de implementar 34 00:03:13,310 --> 00:03:18,009 en los tres cursos académicos siguientes a su autorización y para ello se da una dotación 35 00:03:18,009 --> 00:03:22,409 presupuestaria al centro educativo. De la mano de este plan de digitalización de centro 36 00:03:22,409 --> 00:03:27,150 va asociado otro programa de innovación llamado Aula del Futuro. El Aula del Futuro es un 37 00:03:27,150 --> 00:03:31,370 nuevo concepto de aula que supone un enfoque metodológico diferente que afecta a todo 38 00:03:31,370 --> 00:03:36,349 el centro y cuya finalidad es mejorar el desarrollo de habilidades y competencias de los alumnos. 39 00:03:36,669 --> 00:03:41,530 Este programa, que se desarrolla desde el año 2015 en coordinación con el Instituto 40 00:03:41,530 --> 00:03:45,969 Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación 41 00:03:45,969 --> 00:03:51,729 y Formación Profesional tiene su origen en el proyecto Future Classroom Lab y presenta 42 00:03:51,729 --> 00:03:57,449 las aulas como espacios de innovación donde se realiza un aprendizaje zonificado e irreconfigurable 43 00:03:57,449 --> 00:04:06,090 dividido en seis zonas. Una, investiga. Dos, intercambia. Tres, interactúa. Cuatro, crea. 44 00:04:06,090 --> 00:04:11,990 5. Desarrolla y 6. Presenta. Para conocer dicho proyecto, a través de los diferentes 45 00:04:11,990 --> 00:04:16,930 centros de formación del profesorado se desarrollan formaciones enfocadas a adquirir habilidades 46 00:04:16,930 --> 00:04:22,069 para el uso de las herramientas y de conocimientos metodológicos aplicables al aula del futuro. 47 00:04:22,689 --> 00:04:27,769 Otro programa de innovación promovido por la Consejería es el Plan STEM Madrid. El 48 00:04:27,769 --> 00:04:32,509 Plan STEM Madrid tiene como finalidad incentivar actividades en las disciplinas incluidas dentro 49 00:04:32,509 --> 00:04:38,990 del acrónimo STEM, Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, y cuya metodología, 50 00:04:39,209 --> 00:04:43,689 a partir de la innovación educativa, trabaja la adquisición de competencias, además de 51 00:04:43,689 --> 00:04:49,490 promover el interés por asignaturas científico-tecnológicas. Asimismo, desarrolla importantes competencias 52 00:04:49,490 --> 00:04:54,149 entre el alumnado, como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, el aprendizaje por 53 00:04:54,149 --> 00:04:59,990 indagación, la creatividad, la comunicación oral y escrita y otras habilidades interpersonales. 54 00:04:59,990 --> 00:05:10,529 A través de convocatorias anuales se procede a la selección de los centros que, previa solicitud y tras la presentación de su proyecto educativo, pasan a formar parte de la red Este en Madrid. 55 00:05:11,889 --> 00:05:27,639 Los centros seleccionados se les otorga el sello Este en Madrid, contando en la actualidad la Comunidad de Madrid con 70 centros. 56 00:05:28,379 --> 00:05:33,600 Además, dichos centros educativos cuentan, como primera actuación, con una figura de un mentor científico, 57 00:05:33,600 --> 00:05:38,660 científico, profesionales de la investigación que intervienen como apoyo a los centros educativos 58 00:05:38,660 --> 00:05:43,160 en aquellos aspectos relativos al desarrollo de metodologías basadas en la indagación. 59 00:05:44,079 --> 00:05:48,540 Por último, pasamos a la explicación de otro programa de innovación, que es MentorActúa. 60 00:05:49,180 --> 00:05:53,959 El programa MentorActúa dio comienzo como programa piloto de mentorización y acompañamiento 61 00:05:53,959 --> 00:05:59,759 en el curso 2015-2016, con el objetivo de dar respuesta a una demanda creciente de espacios 62 00:05:59,759 --> 00:06:01,740 de formación y comunicación entre pares. 63 00:06:01,740 --> 00:06:07,639 Mentor Actúa facilita a los docentes la posibilidad de visitar los centros y las aulas de otros 64 00:06:07,639 --> 00:06:12,399 docentes para dinamizar el cambio pedagógico y metodológico a través de la observación 65 00:06:12,399 --> 00:06:15,759 y el intercambio de experiencias y buenas prácticas educativas. 66 00:06:16,740 --> 00:06:21,220 Se trata de analizar a través de la mirada de nuestros compañeros nuestra propia práctica 67 00:06:21,220 --> 00:06:26,100 docente para reflexionar sobre la misma, analizar sus fortalezas y debilidades e impulsar así 68 00:06:26,100 --> 00:06:28,079 un proceso de mejora y renovación. 69 00:06:28,079 --> 00:06:34,519 A lo largo de estos cursos escolares, un total de 420 centros de distintas etapas educativas 70 00:06:34,519 --> 00:06:40,740 y 2.730 docentes han participado en emparejamientos de centros que les han permitido crear vínculos 71 00:06:40,740 --> 00:06:45,420 y redes de colaboración encaminados a impulsar la innovación, conocer y dar visibilidad 72 00:06:45,420 --> 00:06:50,319 a programas e iniciativas propias de cada centro, compartir y mejorar el uso de los 73 00:06:50,319 --> 00:06:55,560 recursos y reflexionar a través de la observación sobre el aprovechamiento activo de los espacios. 74 00:06:56,300 --> 00:07:00,740 Los emparejamientos, que pueden hacerse con centros de cualquier localidad de la Comunidad 75 00:07:00,740 --> 00:07:06,300 de Madrid y combinando etapas educativas, giran en torno a tres temáticas de observación. 76 00:07:07,079 --> 00:07:12,720 El proyecto lingüístico de centro y el desarrollo del lenguaje científico STEM, las metodologías 77 00:07:12,720 --> 00:07:17,660 activas y la convivencia, con el uso de las tecnologías de forma transversal a todas 78 00:07:17,660 --> 00:07:18,019 ellas. 79 00:07:18,540 --> 00:07:23,439 El curso sigue una estructura de seis visitas, de las que se compone el programa, en los 80 00:07:23,439 --> 00:07:28,339 términos establecidos para cada una de ellas, precedidas por una sesión inicial orientativa 81 00:07:28,339 --> 00:07:33,519 y que concluye con una jornada final conjunta de intercambio de experiencias de todos los 82 00:07:33,519 --> 00:07:38,660 centros participantes. Estas visitas siguen una secuencia guiada que parte del exterior 83 00:07:38,660 --> 00:07:43,420 del centro educativo para analizar a continuación los espacios interiores comunes hasta llegar 84 00:07:43,420 --> 00:07:48,540 al aula. Además, todos los participantes tienen ocasión de realizar una visita de 85 00:07:48,540 --> 00:08:03,319 observación docente durante el horario lectivo. A raíz de este programa se han desarrollado 86 00:08:03,319 --> 00:08:08,540 actuaciones en paralelo. MentorActúa e Institutos Históricos dio como fruto una asignatura de libre 87 00:08:08,540 --> 00:08:15,279 configuración autonómica, taller de investigación multidisciplinar del patrimonio. Además, desde el 88 00:08:15,279 --> 00:08:20,860 curso 2018-19 se viene realizando el intercambio de experiencias con centros de la comunidad de 89 00:08:20,860 --> 00:08:26,860 Castilla y León, aunando dos proyectos de innovación educativa que se vienen desarrollando en Madrid, 90 00:08:26,860 --> 00:08:32,879 Mentor Actúa y Castilla y León, Observa Acción. También se han desarrollado actuaciones como 91 00:08:32,879 --> 00:08:38,399 Mentor Actúa UFM, facilitando la colaboración entre docentes de distintas etapas educativas 92 00:08:38,399 --> 00:08:44,100 con profesorado universitario de la Universidad Complutense de Madrid o Mentor Actúa British 93 00:08:44,100 --> 00:08:50,740 Council, permitiendo el intercambio de experiencias entre docentes de los centros vinculados a través 94 00:08:50,740 --> 00:08:56,879 del convenio British Council de la Comunidad de Madrid. El curso 2020-2021 se convocó 95 00:08:56,879 --> 00:09:01,759 por primera vez Mentor Actúa TGDTA, dirigido a centros de escolarización preferente de 96 00:09:01,759 --> 00:09:08,460 alumnado TGDTA. También se encuentra en proceso Mentor Actúa Centros con Currículo Internacional, 97 00:09:08,960 --> 00:09:14,740 una colaboración a tres cursos escolares iniciada en 2020-2021 entre centros públicos 98 00:09:14,740 --> 00:09:19,539 de educación primaria y secundaria con centros internacionales. Actualmente se encuentran 99 00:09:19,539 --> 00:09:25,600 abiertas las convocatorias Mentor Actúa, Mentor Actúa TGDTA y Mentor Actúa Observación y está 100 00:09:25,600 --> 00:09:28,799 previsto ampliar el programa con nuevas actuaciones.