1
00:00:00,440 --> 00:00:04,879
Buenas, voy a pasar a enseñar mi aula virtual para la tarea número 1.

2
00:00:05,219 --> 00:00:08,039
En primer lugar, decir que es una aula virtual para alumnos de 5 años,

3
00:00:08,339 --> 00:00:13,119
por lo que para acomodarme a ellos he hecho algunas cosillas.

4
00:00:13,640 --> 00:00:17,300
Por ejemplo, todo lo que yo incluyo está en mayúscula,

5
00:00:17,399 --> 00:00:20,859
puesto que los niños están empezando con la lectoescritura

6
00:00:20,859 --> 00:00:25,420
y con la mayúscula se sienten más cómodos porque es con la primera que ellos empiezan.

7
00:00:25,420 --> 00:00:45,659
Por otro lado, también decir que solamente utilizaré el entorno de aula virtual EducaMadrid y no utilizaré más de una cosa porque la competencia digital de mis alumnos es baja todavía y si solamente utilizo una sola herramienta, facilito que vayan siendo cada vez más competentes y autónomos en el uso de la misma.

8
00:00:45,659 --> 00:01:05,359
Esa también es la razón por la que no he hecho modificaciones en lo que es la visualización de la página para que sea igual si se meten en mi página que si se meten en la de otros maestros que tengan y así pues al ser igual les sea más fácil manejarse y navegar por ella.

9
00:01:05,359 --> 00:01:10,140
Bueno, pues una vez dicho esto, vamos a ver que tengo aquí a mis alumnos matriculados

10
00:01:10,140 --> 00:01:16,379
En este caso, pues los dos que componen las aulas de 5 años en las que soy maestra

11
00:01:16,379 --> 00:01:24,000
Y bueno, y aquí en este lado ellos van a poder ver pues los puntos para subir de nivel

12
00:01:24,000 --> 00:01:31,140
Y las diferentes insignias que pueden conseguir, que en este caso son, si no recuerdo mal, son 6

13
00:01:31,140 --> 00:01:37,530
Aquí, no, cinco

14
00:01:37,530 --> 00:01:39,390
Estas son las diferentes

15
00:01:39,390 --> 00:01:40,609
Uy, esta no se ve bien

16
00:01:40,609 --> 00:01:42,890
Estas diferentes insignias

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00:01:42,890 --> 00:01:46,469
Bueno, y ahora ya vamos a pasar a lo que es la estructura del aula virtual

18
00:01:46,469 --> 00:01:48,969
Bueno, como podéis ver aquí en este lado

19
00:01:48,969 --> 00:01:53,030
Tenemos los tres temas de cada uno de los tres trimestres

20
00:01:53,030 --> 00:01:55,829
El actual, que es el de la edad media

21
00:01:55,829 --> 00:01:58,590
Y estos dos

22
00:01:58,590 --> 00:02:02,069
Estos dos de los trimestres anteriores

23
00:02:02,069 --> 00:02:05,209
También comentar que no ven todo desde el principio

24
00:02:05,209 --> 00:02:09,430
Yo les voy abriendo las actividades según vamos llegando a ellas

25
00:02:09,430 --> 00:02:12,949
Primero porque así no se agobian demasiado con tantísimas cosas

26
00:02:12,949 --> 00:02:17,949
Y segundo porque así ellos saben que siempre en lo que estamos es en la última actividad que ven

27
00:02:17,949 --> 00:02:20,770
Ahora mismo la última actividad que ven es esta, que es en la que estamos

28
00:02:20,770 --> 00:02:25,409
Y luego, pues cuando abra esta, esa será la última, saben que tienen que ir ahí

29
00:02:25,409 --> 00:02:31,430
Bueno, y ahora pues vamos a ver un poco lo que es el curso en sí, cómo se ha estructurado

30
00:02:31,430 --> 00:02:44,889
En primer lugar, tienen esta infografía sobre la gamificación en la que les digo paso a paso lo que vamos a ir haciendo, elegir el personaje y luego las cuatro misiones que ellos tienen.

31
00:02:44,889 --> 00:02:51,310
Para la primera misión, la primera actividad, tienen este Canva

32
00:02:51,310 --> 00:02:59,030
En el que, bueno, pues aquí tienen, en el empieza tienen las normas

33
00:02:59,030 --> 00:03:00,389
Y qué es lo que tienen que ir haciendo

34
00:03:00,389 --> 00:03:03,150
Y luego aquí pues tienen diferentes tareas

35
00:03:03,150 --> 00:03:10,110
Como veis, tanto si pongo el cursor en el nombre como en el dibujo

36
00:03:10,110 --> 00:03:14,330
Ellos pueden pasar a la actividad para que les sea más fácil

37
00:03:14,330 --> 00:03:16,729
llegar. La primera

38
00:03:16,729 --> 00:03:18,629
actividad, si veis aquí en este

39
00:03:18,629 --> 00:03:20,550
lado de aquí abajito, veis que

40
00:03:20,550 --> 00:03:22,569
va a un vídeo de YouTube sobre

41
00:03:22,569 --> 00:03:24,569
la edad media para niños. Esa

42
00:03:24,569 --> 00:03:26,530
segunda actividad es un

43
00:03:26,530 --> 00:03:28,449
Geniali en el que, bueno, pues tendrán que ayudar aquí

44
00:03:28,449 --> 00:03:30,770
al rey Menehildo, tendrán que hacer diferentes

45
00:03:30,770 --> 00:03:32,530
actividades que van a ir

46
00:03:32,530 --> 00:03:33,530
saliendo por aquí

47
00:03:33,530 --> 00:03:36,250
y ya está.

48
00:03:38,009 --> 00:03:38,650
Luego aquí

49
00:03:38,650 --> 00:03:40,289
van a tener un Wordpress sobre

50
00:03:40,289 --> 00:03:42,650
la edad media, sobre

51
00:03:42,650 --> 00:03:44,229
lo que supuestamente han aprendido en

52
00:03:44,229 --> 00:03:46,729
anteriormente, luego si realizan

53
00:03:46,729 --> 00:03:48,590
esa actividad bien, pasarán a esta

54
00:03:48,590 --> 00:03:50,530
otra, un poco más

55
00:03:50,530 --> 00:03:52,949
de profundización, que también es un

56
00:03:52,949 --> 00:03:54,610
worksheet, y si no

57
00:03:54,610 --> 00:03:56,509
tendrán que venirse aquí, si han tenido

58
00:03:56,509 --> 00:03:58,550
dificultades con esta tarea, tendrán

59
00:03:58,550 --> 00:04:00,449
que venirse aquí, que es la ayuda, que es otro vídeo

60
00:04:00,449 --> 00:04:02,569
un poco más sencillo y más

61
00:04:02,569 --> 00:04:04,389
claro, para que todos puedan

62
00:04:04,389 --> 00:04:06,370
llegar a la actividad final, pues que en este

63
00:04:06,370 --> 00:04:08,229
caso es un cajud y que es

64
00:04:08,229 --> 00:04:09,569
evaluativo

65
00:04:09,569 --> 00:04:12,449
bien, una vez

66
00:04:12,449 --> 00:04:14,409
visto esto, tendrán que pasar a la

67
00:04:14,409 --> 00:04:16,350
siguiente misión, que en este caso es

68
00:04:16,350 --> 00:04:18,230
un juego RPG creado por mí

69
00:04:18,230 --> 00:04:20,470
y en el que tendrán que ayudar

70
00:04:20,470 --> 00:04:21,689
a un mercader a llegar

71
00:04:21,689 --> 00:04:24,250
al mercado del

72
00:04:24,250 --> 00:04:26,189
castillo, pues bueno, pues

73
00:04:26,189 --> 00:04:28,389
interactuando con diferentes

74
00:04:28,389 --> 00:04:30,350
elementos, en el que tendrán que

75
00:04:30,350 --> 00:04:32,709
hacer pues diferentes actividades de escritura, de matemáticas

76
00:04:32,709 --> 00:04:33,610
de conocimiento de

77
00:04:33,610 --> 00:04:36,170
de la edad medieval

78
00:04:36,170 --> 00:04:38,529
y eso, y después de esta

79
00:04:38,529 --> 00:04:39,529
misión tendrán aquí una

80
00:04:39,529 --> 00:04:43,509
una pequeña prueba para ver cómo van avanzando en los conocimientos

81
00:04:43,509 --> 00:04:47,910
que bueno, pues en este caso son unas pequeñas cuestiones que tendrán que resolver

82
00:04:47,910 --> 00:04:51,949
eligiendo nada más que una. Luego después de la siguiente actividad

83
00:04:51,949 --> 00:04:55,089
tendrán otra que en este caso me parece que es un crucigrama

84
00:04:55,089 --> 00:04:59,569
que también es un poco para ir viendo cómo van avanzando

85
00:04:59,569 --> 00:05:03,870
en este caso aquí para esta misión tenemos una carpeta

86
00:05:03,870 --> 00:05:07,949
porque tendrán que recoger información sobre los castillos para luego en grupo

87
00:05:07,949 --> 00:05:13,569
exponer a sus compañeros, diseñar y exponer cómo van a realizar el asalto a un castillo

88
00:05:13,569 --> 00:05:15,649
en el que hay unos prisioneros que tienen que rescatar.

89
00:05:18,240 --> 00:05:22,240
Y esto de aquí, esta actividad es una actividad más enfocada a psicomotricidad

90
00:05:22,240 --> 00:05:25,819
en la que ellos tendrán que hacer diferentes, es una gincana,

91
00:05:26,319 --> 00:05:29,259
que tendrán que pasar por diferentes pruebas para recoger todas las pistas

92
00:05:29,259 --> 00:05:30,980
y poder atacar al dragón.

93
00:05:32,639 --> 00:05:35,680
Y ya después de esto, pues empezamos con la, bueno,

94
00:05:36,240 --> 00:05:38,120
tienen las dos actividades de evaluación.

95
00:05:38,120 --> 00:06:00,459
La suya propia, la evaluación de los que yo hago a los estudiantes, pues bueno, la han ido viendo a través de todo esto que han ido haciendo, pero aquí tendrán una para evaluar a sus compañeros, en este caso tendrán que pinchar sobre su grupo, porque al ser niños muy pequeños es muy difícil realizar distribución de puntos o dianas,

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00:06:00,459 --> 00:06:16,819
Entonces, simplemente yo les pongo los nombres de los compañeros y ellos tienen que ordenarlos, quitándose a sí mismo de quién es el que ha colaborado más y quién es el que ha colaborado menos. Los van ordenando. Es muy sencillo porque hay que adaptarse a los alumnos.

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00:06:16,819 --> 00:06:37,860
Y del mismo modo, su autoevaluación, aquí en el que ellos de una manera muy abierta me cuentan qué es lo que mejor han hecho en estas actividades y qué es lo peor que han hecho en estas actividades, de forma que ellos vayan reflexionando sobre qué es lo que se da mejor, qué es lo que han aportado, en qué necesitan mejorar.

98
00:06:38,759 --> 00:06:43,819
Y básicamente, bueno, pues esta es la estructura del aula virtual.