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Hola, soy Elena Tejedor y voy a presentar los tres recursos que presento bajo la Evidencia

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00:00:11,040 --> 00:00:16,760
número 2. Son tres recursos que tengo alojados en mi aula virtual. El primero de ellos es

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00:00:16,760 --> 00:00:23,100
la guía didáctica que utilizo a modo introductorio al presentar el módulo formativo a los alumnos

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00:00:23,100 --> 00:00:28,280
para que así les resulte más sencillo contextualizar este módulo dentro del ciclo formativo que

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00:00:28,280 --> 00:00:34,960
recursan. Es muy útil porque así les permite tener la información siempre a mano y además

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00:00:34,960 --> 00:00:40,700
he incrustado este recurso en mi aula virtual de tal manera que no necesitan abrirlo para

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00:00:40,700 --> 00:00:46,940
poder consultarlo. Me resulta especialmente útil, por ejemplo, para el tema de cálculo

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00:00:46,940 --> 00:00:53,820
de porcentajes de faltas de asistencia que ellos recurrentemente preguntan cuántas llevan

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00:00:53,820 --> 00:00:59,500
y sobre cuántas tienen que calcularlo. Como cada módulo tiene un número de horas diferentes,

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00:00:59,500 --> 00:01:05,440
es útil para ellos poder consultar de manera rápida cuál es el número de horas del módulo

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00:01:05,440 --> 00:01:10,580
en cuestión. También me resulta muy útil para temas relativos con la evaluación, puesto

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00:01:10,580 --> 00:01:17,200
que cada profesor elegimos un sistema diferente en cada módulo, les es útil poder consultar

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00:01:17,200 --> 00:01:23,760
de manera libre cómo se realizaba la evaluación en este módulo. En cuanto al segundo recurso

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00:01:23,760 --> 00:01:31,400
presentado es un Geniali acerca de la comunicación empresarial. Este es un recurso que utilizo

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00:01:31,400 --> 00:01:40,600
al final de la unidad didáctica para repasar los contenidos realizados en ella. Lo hago

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00:01:40,600 --> 00:01:45,840
de una manera gamificada, puesto que pienso que es más interesante para los alumnos y

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00:01:45,840 --> 00:01:52,040
además este tipo de actividad nos permite que cada uno de ellos realice el repaso a

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00:01:52,040 --> 00:02:00,200
su ritmo en el momento que les venga bien y haciéndolo tantas veces como sea necesario

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00:02:00,200 --> 00:02:06,680
para facilitar su asimilación. Además he optado por incrustar la tarea para que los

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00:02:06,680 --> 00:02:15,440
alumnos no tengan que abrirlo y sea más fácil su realización. Por último, el tercer recurso

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00:02:15,440 --> 00:02:23,560
que incluyo en esta evidencia es el repaso de los elementos de la empresa bajo un H5P,

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00:02:23,560 --> 00:02:29,720
que también lo utilizo a modo de repaso a final del tema. En este caso es para el repaso

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00:02:29,720 --> 00:02:36,280
de algo muy concreto que por algún motivo me interesa que los alumnos recuerden especialmente.

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00:02:36,280 --> 00:02:42,080
En este caso es un contenido relativamente sencillo, pero que por algún motivo plantea

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00:02:42,080 --> 00:02:48,000
dudas que me interesa que queden resueltas. He elegido este tipo de formato de arrasar

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00:02:48,000 --> 00:02:53,800
palabras a las cajas porque permite que de una sola vez se vean tanto los elementos como

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00:02:53,800 --> 00:02:59,360
su definición y de esta manera los alumnos pueden deducir cuál es la respuesta en caso

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de que no la conozcan de antemano. Elijo también actividades de repaso que sean muy cortas,

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00:03:06,240 --> 00:03:11,840
porque considero que son más eficaces. Si los alumnos tienen varias actividades cortas

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00:03:11,840 --> 00:03:18,600
es para ellos más fácil de recordar cuál era el contenido visto en cada una de ellas.

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00:03:18,600 --> 00:03:22,960
Y hasta aquí la presentación de los recursos de esta evidencia. Muchas gracias.