1
00:00:03,379 --> 00:00:08,419
Bueno, pues vamos a empezar a explicar la infografía.

2
00:00:09,599 --> 00:00:21,179
Vamos a compartir en la pantalla para que veáis cómo vamos a estructurar esta situación de aprendizaje

3
00:00:21,179 --> 00:00:25,920
que la hemos llamado Arte en las Matemáticas o Matemáticas en las Artes.

4
00:00:26,519 --> 00:00:33,880
Está dirigida para quinto de primaria y bueno, pues vemos en la introducción que nos preguntamos

5
00:00:33,880 --> 00:00:40,420
¿El arte y las matemáticas son dos áreas diferentes o por el contrario el arte y las matemáticas están estrechamente relacionadas?

6
00:00:40,920 --> 00:00:45,039
Bueno, pues esto es lo que vamos a tratar de investigar con los siguientes objetivos.

7
00:00:45,600 --> 00:00:49,280
Uno, investigamos la relación entre el arte y las matemáticas a través de la geometría.

8
00:00:49,539 --> 00:00:56,920
Dos, diseñar en grupo una presentación en PowerPoint con al menos tres pintores en los que sus cuadros aparecen figuras geométricas.

9
00:00:57,759 --> 00:01:05,900
Tres, hacer una presentación oral en grupo donde se indiquen las fórmulas de las áreas de al menos cuatro figuras geométricas de los cuadros de los pintores seleccionados.

10
00:01:06,560 --> 00:01:10,140
Y por último, realizar de manera individual un dibujo geométrico.

11
00:01:11,280 --> 00:01:19,379
En la organización vemos que hay diferentes agrupamientos, puesto que la investigación la vamos a realizar en nuestros equipos cooperativos y tendrá una fecha límite de entrega.

12
00:01:19,939 --> 00:01:22,299
Cada participante del equipo va a disponer de un crombo.

13
00:01:22,640 --> 00:01:25,939
Y en casa vamos a realizar el visionado de los vídeos sobre superficies.

14
00:01:25,939 --> 00:01:30,319
y el dibujo geométrico se va a realizar de manera individual y con fecha de entrega.

15
00:01:30,920 --> 00:01:35,239
En la temporalización vemos que hay tres sesiones para investigar y diseñar la presentación en PowerPoint,

16
00:01:35,959 --> 00:01:38,459
dos sesiones para presentar la presentación oral en grupo,

17
00:01:38,939 --> 00:01:42,780
dos sesiones para el dibujo geométrico y una sesión para la evaluación.

18
00:01:43,280 --> 00:01:46,500
Y los aspectos a evaluar van a ser la actitud en el trabajo en grupo,

19
00:01:46,500 --> 00:01:51,420
la presentación de PowerPoint, la presentación oral y los dibujos geométricos individuales.

20
00:01:51,420 --> 00:01:55,579
bueno, además los vídeos que comenté

21
00:01:55,579 --> 00:01:59,200
que vais a ver en casa

22
00:01:59,200 --> 00:02:02,719
lo vamos a realizar a través de

23
00:02:02,719 --> 00:02:05,700
lo vais a

24
00:02:05,700 --> 00:02:08,580
vamos a presentarlo, aquí estamos

25
00:02:08,580 --> 00:02:11,840
lo vais a llevar a cabo a través de este documento en Canva

26
00:02:11,840 --> 00:02:14,419
en el que vamos a ir haciendo un recorrido

27
00:02:14,419 --> 00:02:16,740
por diferentes tareas

28
00:02:16,740 --> 00:02:19,080
aquí en el inicio si pinchamos

29
00:02:19,080 --> 00:02:24,340
vais a poder ver un vídeo en el que están las instrucciones

30
00:02:24,340 --> 00:02:29,960
está protegido con contraseña y la contraseña será matemáticas

31
00:02:29,960 --> 00:02:36,599
bueno, en la tarea 1 vamos a ver el visionado del área del cuadrado

32
00:02:36,599 --> 00:02:39,580
puesto que en este cuadro que hemos seleccionado

33
00:02:39,580 --> 00:02:43,319
pues vemos el cuadrado

34
00:02:43,319 --> 00:02:49,659
Y si pinchamos, pues ahí tenemos el vídeo del área del cuadrado.

35
00:02:50,460 --> 00:03:02,840
Y bueno, pues como indica el título, es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje,

36
00:03:02,960 --> 00:03:09,080
para que cada uno los vayáis realizando en casa y lo podéis ver todas las veces como queráis.

37
00:03:09,080 --> 00:03:14,060
eso sí, tendremos una fecha límite para la tarea 3 y para la tarea final

38
00:03:14,060 --> 00:03:17,560
la tarea 2 va a ser el visionado de un vídeo de un rectángulo

39
00:03:17,560 --> 00:03:21,000
la tarea 4 de un triángulo y la 5 de un círculo

40
00:03:21,000 --> 00:03:28,479
en la 3 vamos a tener una ficha, la de worksheet como hemos venido haciendo a lo largo del curso

41
00:03:28,479 --> 00:03:36,360
y aquí vamos a demostrar lo que hemos aprendido sobre el área del cuadrado y del rectángulo

42
00:03:36,360 --> 00:03:38,240
pues cuando terminéis ponéis vuestros nombres

43
00:03:38,240 --> 00:03:41,419
y me lo indicará mi bandeja de entrada

44
00:03:41,419 --> 00:03:45,139
luego es aconsejable que paséis todos por el repostaje

45
00:03:45,139 --> 00:03:48,699
porque aquí en el repostaje nos va a repasar el área del cuadrado

46
00:03:48,699 --> 00:03:52,979
el área del rectángulo y además nos va a incluir el área del romboide

47
00:03:52,979 --> 00:03:55,319
que como vamos a ver y ya hemos visto en clase

48
00:03:55,319 --> 00:03:57,819
pues va a ser igual a la del área del rectángulo

49
00:03:57,819 --> 00:03:59,439
pero en el vídeo lo podemos ver bien

50
00:03:59,439 --> 00:04:03,060
y bueno pues la tarea 4 ya hemos visto que es otro vídeo

51
00:04:03,060 --> 00:04:04,500
la tarea 5 os muestro

52
00:04:04,500 --> 00:04:06,919
que la 5 por ejemplo es el visionado

53
00:04:06,919 --> 00:04:07,340
del

54
00:04:07,340 --> 00:04:10,580
del área del círculo

55
00:04:10,580 --> 00:04:13,520
a ver que nos

56
00:04:13,520 --> 00:04:14,620
que está pensando

57
00:04:14,620 --> 00:04:17,180
esta es la del círculo como hemos dicho

58
00:04:17,180 --> 00:04:19,379
vamos ya a cerrarlo para que no nos vayamos

59
00:04:19,379 --> 00:04:21,339
equivocando y aquí la tarea final

60
00:04:21,339 --> 00:04:23,339
bueno pues tenemos un cajut que realizaremos

61
00:04:23,339 --> 00:04:24,800
todos juntos en clase

62
00:04:24,800 --> 00:04:27,279
y vosotros lo que tenéis que realizar es la

63
00:04:27,279 --> 00:04:28,220
lightwork shift

64
00:04:28,220 --> 00:04:31,480
que es la tarea vuestra final

65
00:04:31,480 --> 00:04:32,139
que viene aquí

66
00:04:32,139 --> 00:04:36,040
A ver, que lo pinchemos

67
00:04:36,040 --> 00:04:38,079
Y es un lago de círculos

68
00:04:38,079 --> 00:04:41,040
Diferentes áreas de figuras planas

69
00:04:41,040 --> 00:04:42,980
Aquí ya tenemos incluido el triángulo

70
00:04:42,980 --> 00:04:45,220
El círculo

71
00:04:45,220 --> 00:04:46,439
Y demás

72
00:04:46,439 --> 00:04:48,360
Bueno, pues igual

73
00:04:48,360 --> 00:04:49,480
Y por último

74
00:04:49,480 --> 00:04:52,480
Tenemos en el aula virtual

75
00:04:52,480 --> 00:04:54,040
Tres

76
00:04:54,040 --> 00:04:56,980
Tres actividades muy sencillitas

77
00:04:56,980 --> 00:04:57,879
¿Vale?

78
00:04:57,959 --> 00:05:00,040
Pues para evaluarnos

79
00:05:00,040 --> 00:05:01,160
Para ver que hemos aprendido

80
00:05:01,160 --> 00:05:12,839
La primera es simplemente una frasecita, Candice que utilizó formas geométricas como círculos y rectángulos para crear composiciones abstractas y aquí pues tendréis que indicar si es verdadero o falso.

81
00:05:12,839 --> 00:05:26,920
La siguiente, tenemos una actividad en la que vamos a relacionar los cuadros que hemos investigado con los nombres de los autores

82
00:05:26,920 --> 00:05:30,620
Por ejemplo, este lo hago yo, Francisca Blas, que el 1 para 2 es por aquí

83
00:05:30,620 --> 00:05:34,519
Y vosotros tendréis que relacionar estos dos siguientes

84
00:05:34,519 --> 00:05:50,800
Y la última tarea que hemos realizado es un cuestionario con diferentes opciones de respuesta.

85
00:05:56,019 --> 00:06:01,339
A ver, es que como ya lo hicimos, a ver, continuamos con la previsualización anterior.

86
00:06:01,480 --> 00:06:01,800
Aquí está.

87
00:06:02,139 --> 00:06:05,300
¿Qué figuras geométricas observas en el siguiente cuadro de Malevich?

88
00:06:05,300 --> 00:06:07,639
Pues aquí indicamos cuáles, ¿vale?

89
00:06:07,639 --> 00:06:10,259
y hay alguna preguntita más

90
00:06:10,259 --> 00:06:12,420
bueno, ¿cuál es el área del cuadrado?

91
00:06:13,079 --> 00:06:13,819
pues ahí tenemos

92
00:06:13,819 --> 00:06:16,620
pues con todo esto, espero que os guste

93
00:06:16,620 --> 00:06:18,459
la situación de aprendizaje

94
00:06:18,459 --> 00:06:20,300
y en dos semanitas

95
00:06:20,300 --> 00:06:21,360
esto lo tenemos

96
00:06:21,360 --> 00:06:23,360
apañado

97
00:06:23,360 --> 00:06:25,300
bueno, pues esto es todo

98
00:06:25,300 --> 00:06:28,959
disfrutar mucho de vuestro aprendizaje