1
00:00:03,029 --> 00:00:06,450
Comienzo la grabación sobre la evidencia fundamental

2
00:00:06,450 --> 00:00:11,529
en creación y modificación de contenidos educativos digitales.

3
00:00:11,970 --> 00:00:14,410
Mi nombre es Elena Teresa Gómez Hernández

4
00:00:14,410 --> 00:00:18,230
y he elegido un grupo de primero de la ESO-D

5
00:00:18,230 --> 00:00:20,850
de reforzo de lengua castellana y literatura.

6
00:00:22,010 --> 00:00:27,269
Primero, quiero hacer un barrido rápido por el aula virtual

7
00:00:27,269 --> 00:00:32,310
mientras explico que nosotros valoramos

8
00:00:32,310 --> 00:00:37,530
las diferencias individuales y nos adaptamos a los alumnos con necesidades educativas específicas

9
00:00:37,530 --> 00:00:45,149
y adaptamos tanto la enseñanza como el aprendizaje a las mismas a través de metodologías activas

10
00:00:45,149 --> 00:00:52,210
como los bancos de actividades graduadas, la gamificación, los metadatos y el aula invertida.

11
00:00:52,869 --> 00:00:58,710
Y para ello, bueno, pues utilizamos también para la evaluación, utilizamos la plataforma Raíces

12
00:00:58,710 --> 00:01:04,890
así como otros métodos de evaluación, auto-evaluación y co-evaluación.

13
00:01:05,530 --> 00:01:24,189
A través de este primer barrido voy a destacar con el breve tiempo que dispongo, voy a comenzar a desarrollar algunos de los aspectos para que se vean los contenidos digitales creados y modificados.

14
00:01:24,189 --> 00:01:28,989
Comienzo con las lecturas de las distintas evaluaciones

15
00:01:28,989 --> 00:01:31,590
En cada una de las evaluaciones hay unas lecturas

16
00:01:31,590 --> 00:01:35,769
Y para ello los alumnos pueden acceder a través de ellas

17
00:01:35,769 --> 00:01:45,709
A través de tanto PDF como el MatRed

18
00:01:45,709 --> 00:01:48,890
Y ellos se las pueden descargar

19
00:01:48,890 --> 00:01:51,310
Por ejemplo, aquí en las lecturas de la primera evaluación

20
00:01:51,310 --> 00:01:57,730
podemos ver que se las pueden descargar en PDF o en MatRed, en la plataforma.

21
00:01:58,689 --> 00:02:02,629
Por ejemplo, si cogemos esta lectura de Canción de Navidad,

22
00:02:03,030 --> 00:02:07,489
vemos que tenemos un trabajo para realizar sobre la misma.

23
00:02:08,789 --> 00:02:13,169
No me da tiempo a abrir porque se me va mucho el tiempo.

24
00:02:14,870 --> 00:02:19,889
Hacemos de una manera muy rápida para que se vea por eso que nos plantea unas actividades.

25
00:02:19,889 --> 00:02:37,770
A los alumnos les gustan mucho los vídeos de repaso de las unidades. En estos vídeos de repaso pueden ver qué contenidos han adquirido y repasar de una manera lúdica todo lo que se ha aprendido en la unidad.

26
00:02:38,349 --> 00:02:47,750
Además, también los cuestionarios de evaluación de cada una de las unidades, ellos pueden valorar qué es lo que saben o no a través de esta auto-evaluación.

27
00:02:47,750 --> 00:02:53,629
En esta auto-evaluación ellos ven qué han adquirido, qué contenidos han adquirido y cuáles no.

28
00:02:54,430 --> 00:03:05,090
Además, también les gustan mucho los cortos y los vídeos y luego realizar un foro, un trabajo de los mismos.

29
00:03:05,090 --> 00:03:19,629
Entonces tenemos distintas tareas voluntarias, tenemos distintos vídeos que ellos pueden visionar y luego realizar un trabajo del mismo.

30
00:03:19,629 --> 00:03:39,009
Además, ya para finalizar, comentar que tenemos también una obra de teatro que les ofrecemos que se llama Atraco a las 10 y en esta obra de teatro se lee, se trabaja, incluso se puede desarrollar a través de los distintos roles y personajes.

31
00:03:39,949 --> 00:03:41,150
Con esto doy por finalizado.