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Buenas tardes. Procedemos a explicar nuestra infografía basada en la situación de aprendizaje creada en la tarea número 3.

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En este caso, nuestra infografía está orientada a alumnos de la asignatura de francés de primero de la ESO y el tema que se va a trabajar es el tema de la alimentación.

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Para ello hemos creado esta infografía titulada Prêt-à-manger, en la cual los alumnos pueden encontrar los objetivos que vamos a trabajar, el material que vamos a emplear, la duración de la misma, la organización, la tarea final que tienen que realizar y la evaluación.

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En primer lugar vamos a hablar de los objetivos. Estos objetivos que vamos a trabajar son aprender a hablar de la alimentación, de lo que les gusta, de lo que no les gusta y finalmente poder realizar una comanda en un restaurante.

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Para ello vamos a emplear tanto el cuaderno de clase, en el que tendrán las listas de vocabulario como la gramática que vayamos viendo en clase, como los ordenadores y la sala de informática, en donde al acudir a la sala de ordenadores los alumnos podrán consultar todo el material disponible en el equipo de trabajo de Microsoft Teams, que es el entorno de aprendizaje en el que se trabaja en mi centro.

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Esta situación de aprendizaje va a tener una duración de seis sesiones, en nuestro caso eso equivale a tres semanas,

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ya que francés solamente cuenta con dos sesiones semanales, y la organización será distinta en función de las sesiones.

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00:01:58,230 --> 00:02:18,250
Así, los dos primeros días los alumnos trabajarán de forma individual en el aula poniendo en práctica toda la gramática y el vocabulario aprendido a través de ejercicios de práctica que se realizarán y se corregirán en clase.

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Y a partir de la tercera sesión ya acudiremos a la aula informática donde trabajarán en pequeños grupos redactando un diálogo.

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Se acudirá al aula informática, ya que así los alumnos podrán consultar información sobre platos típicos de la gastronomía francesa,

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00:02:42,949 --> 00:02:56,490
podrán tener acceso a diccionarios online para resolver sus dudas y podrán realizar este diálogo en distintas aplicaciones como Word o otros procesadores de textos.

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La tarea final que se realizará en la sexta sesión consistirá en la realización, en la reproducción de estos diálogos en clase.

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¿Cómo vamos a evaluar toda esta situación de aprendizaje?

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Pues bien, la evaluación del diálogo se realizará a través de una rúbrica

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que los alumnos tendrán colgadas en el Teams de su clase

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desde antes de comenzar la sesión, desde antes de comenzar esta situación de aprendizaje

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Y por otro lado, el último día, después de que todos los alumnos representen sus diálogos, se realizará un cajut en clase para evaluar si han adquirido bien los contenidos tanto de gramática como de vocabulario trabajados.