1
00:00:00,000 --> 00:00:02,500
que utilizo, que está basado en Moodle,

2
00:00:02,500 --> 00:00:05,000
en el aula virtual que ofrece Educamadrid.

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
Hacemos un pequeño recorrido por dos de los módulos

4
00:00:08,000 --> 00:00:10,500
que yo imparto, formación y orientación laboral,

5
00:00:10,500 --> 00:00:13,000
que, como pueden ver, lo tengo estructurado

6
00:00:13,000 --> 00:00:16,500
en diferentes unidades de trabajo,

7
00:00:16,500 --> 00:00:20,500
diferentes temas, y destacar

8
00:00:20,500 --> 00:00:24,000
en esta primera parte, en general, criterios de calificación,

9
00:00:24,000 --> 00:00:26,500
información general, las reglas de netiqueta

10
00:00:26,500 --> 00:00:28,500
para que ellos se relacionen correctamente,

11
00:00:28,500 --> 00:00:31,000
un cuestionario que hicimos al principio de curso anónimo

12
00:00:31,000 --> 00:00:35,500
mediante Google, con sus diferentes intereses.

13
00:00:35,500 --> 00:00:38,000
Aparece por aquí también, les pongo el calendario

14
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
para que tengan claro las fechas de entrega

15
00:00:40,000 --> 00:00:41,500
y de exámenes y demás.

16
00:00:41,500 --> 00:00:44,000
Y, bueno, pues decir que aquí tengo matriculados

17
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
a todos los alumnos de tres grupos distintos

18
00:00:47,000 --> 00:00:48,500
para no triplicar actividades

19
00:00:48,500 --> 00:00:52,500
y luego subdivididos en diferentes grupos.

20
00:00:52,500 --> 00:00:55,500
Destacar algunas actividades que hemos realizado,

21
00:00:55,500 --> 00:00:58,500
por ejemplo, Análisis DAFO, que contiene un vídeo

22
00:00:58,500 --> 00:01:02,500
con un cuestionario incrustado, realizado con Edpuzzle.

23
00:01:02,500 --> 00:01:05,500
Por otro lado, destacar también la actividad,

24
00:01:05,500 --> 00:01:08,500
por ejemplo, de, bueno, aquí tuvieron que entregar

25
00:01:08,500 --> 00:01:11,500
un proyecto profesional y un currículum, PDF,

26
00:01:11,500 --> 00:01:14,000
algunos vídeos, y les fue evaluado

27
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
y aproveché para hacer cierta retroalimentación.

28
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
En la unidad número...

29
00:01:20,000 --> 00:01:23,500
En esta unidad hemos hecho un cuestionario de repaso

30
00:01:23,500 --> 00:01:25,500
elaborado con Kahoot,

31
00:01:25,500 --> 00:01:28,500
lo que, bueno, pues permite conocer

32
00:01:28,500 --> 00:01:30,500
y afianzar un poquito los conceptos

33
00:01:30,500 --> 00:01:32,500
y hacer retroalimentación, sobre todo,

34
00:01:32,500 --> 00:01:35,500
en aquellas preguntas que estadísticamente responden peor.

35
00:01:35,500 --> 00:01:38,000
Aquí les pido que intrucan un pseudónimo

36
00:01:38,000 --> 00:01:39,500
para que no sea público

37
00:01:39,500 --> 00:01:42,500
lo que unos y otros conocen del tema.

38
00:01:42,500 --> 00:01:45,500
En algunas unidades, por ejemplo, en esta utilizo

39
00:01:45,500 --> 00:01:49,500
Excel Learning, alguna actividad con Excel Learning

40
00:01:49,500 --> 00:01:52,500
que me permite secuenciar basándome

41
00:01:52,500 --> 00:01:55,500
en la metodología de la clase invertida

42
00:01:55,500 --> 00:01:58,000
todos los contenidos de una unidad de trabajo.

43
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
Empezamos con una introducción, con los objetivos

44
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
y el uso del porfolio digital

45
00:02:04,000 --> 00:02:06,500
que tienen que elaborar con Blogger.

46
00:02:06,500 --> 00:02:09,500
Las diferentes secciones van siempre estructuradas,

47
00:02:09,500 --> 00:02:12,000
en este caso, con preguntas de reflexión

48
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
que luego debatimos y luego ellos trabajan en un vídeo

49
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
y en unas actividades que tienen que exponer

50
00:02:17,000 --> 00:02:18,500
entre los compañeros.

51
00:02:18,500 --> 00:02:20,500
Hay un par de retos que están aquí,

52
00:02:20,500 --> 00:02:22,500
unas actividades un poco más especiales.

53
00:02:22,500 --> 00:02:24,500
Aquí tienen las instrucciones, la agrupación,

54
00:02:24,500 --> 00:02:27,500
en este caso, grupos de dos, herramientas que utilizan

55
00:02:27,500 --> 00:02:30,000
y la evaluación con las rúbricas.

56
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
Aparte, lo que tienen que aportar

57
00:02:32,000 --> 00:02:34,500
con respecto a esta actividad en el porfolio.

58
00:02:34,500 --> 00:02:36,000
Introduzco un repaso final

59
00:02:36,000 --> 00:02:38,500
cuando hacemos un recorrido por toda la unidad

60
00:02:38,500 --> 00:02:40,000
mediante un cajud.

61
00:02:40,000 --> 00:02:41,500
Tienen una guía didáctica

62
00:02:41,500 --> 00:02:44,000
con los diferentes contenidos y metodología

63
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
para aplicar los criterios de evaluación

64
00:02:46,000 --> 00:02:47,500
y la temporalización.

65
00:02:47,500 --> 00:02:51,000
Esta actividad está disponible para la descarga,

66
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
está elaborada por Antonio J. Aguirao,

67
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
está disponible en Intev

68
00:02:56,000 --> 00:03:00,500
y sobre ella he hecho las modificaciones pertinentes.

69
00:03:00,500 --> 00:03:02,500
Pasamos a ver, por ejemplo,

70
00:03:02,500 --> 00:03:05,500
el curso de transporte de mercancías.

71
00:03:05,500 --> 00:03:08,500
Aquí tenemos a todos los participantes en un solo grupo

72
00:03:08,500 --> 00:03:11,000
y destacar la actividad de glosario,

73
00:03:11,000 --> 00:03:13,500
que es una actividad colaborativa

74
00:03:13,500 --> 00:03:16,000
para que ellos realicen un diccionario

75
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
con los términos que van apareciendo

76
00:03:18,000 --> 00:03:19,500
a lo largo del curso.

77
00:03:19,500 --> 00:03:21,500
Ellos, cuando añaden una entrada,

78
00:03:21,500 --> 00:03:23,000
ponen aquí el término,

79
00:03:23,000 --> 00:03:25,500
en su trabajo de investigación ponen la definición,

80
00:03:25,500 --> 00:03:27,000
enlaces, material multimedia,

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
lo asignan a una unidad de trabajo

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,500
y a mí me aparece como pendiente de aprobación.

83
00:03:31,500 --> 00:03:33,500
Yo aquí les sugiero cambios,

84
00:03:33,500 --> 00:03:37,000
les ayudo, les ayuda unos más, otros menos,

85
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
en función del tratamiento

86
00:03:39,000 --> 00:03:41,500
o la diversidad que quiera dar con ellos

87
00:03:41,500 --> 00:03:43,500
y una vez que es aprobada

88
00:03:43,500 --> 00:03:45,500
ellos lo tienen que exponer en clase.

89
00:03:45,500 --> 00:03:47,500
Una vez que los ponen en clase,

90
00:03:47,500 --> 00:03:49,500
ellos consiguen una insignia.

91
00:03:49,500 --> 00:03:51,500
Elaborado estas tres insignias,

92
00:03:51,500 --> 00:03:54,000
cuando consiguen tres, cuando llegan al oro,

93
00:03:54,000 --> 00:03:56,500
pues tienen un punto más en la evaluación.

94
00:03:56,500 --> 00:03:58,500
Es una actividad bastante motivadora

95
00:03:58,500 --> 00:04:00,500
en el sentido de que ellos notan

96
00:04:00,500 --> 00:04:03,000
que con este diccionario ayudan a otros compañeros

97
00:04:03,000 --> 00:04:05,500
a entender mejor la asignatura.

98
00:04:05,500 --> 00:04:08,000
Un cuestionario por aquí que hemos hecho

99
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
durante el curso.

100
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
Otra actividad, por ejemplo,

101
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
el punto muerto interactivo

102
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
que lo realicé con GeoGebra

103
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
y que permite ver la relación

104
00:04:18,000 --> 00:04:20,500
entre ingresos y costes de una empresa

105
00:04:20,500 --> 00:04:23,000
en función del número de unidades que fabrican

106
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
y vendan.

107
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
Haciendo cambios en estas variables

108
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
pueden visualizar

109
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
y darle un poco de sentido

110
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
a los ejercicios que hacemos en clase.

111
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
Hasta aquí el vídeo. Muchas gracias.