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00:00:05,530 --> 00:00:09,910
En este vídeo voy a mostrar una presentación realizada con la herramienta Canva

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00:00:09,910 --> 00:00:15,369
para explicar a mis alumnos de terceros de primaria los pasos a seguir para la resolución de problemas.

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00:00:15,830 --> 00:00:19,929
En cada diapositiva se va presentando el paso a seguir.

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00:00:20,809 --> 00:00:28,449
Como podemos ver en la primera diapositiva, lo que el alumno debe hacer es leer atentamente el enunciado del problema.

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00:00:28,449 --> 00:00:36,899
El segundo paso sería buscar los datos y tienen que rodearlos de color rojo

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00:00:36,899 --> 00:00:44,070
En el tercer paso deben buscar la pregunta y subrayarla de azul

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00:00:44,070 --> 00:00:54,159
En el cuarto paso buscar una palabra clave que a ellos les ayude a saber la operación que deben realizar

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00:00:54,399 --> 00:00:59,740
Para eso tenemos aquí una serie de palabras claves que les pueden servir

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00:00:59,740 --> 00:01:02,340
añadir, por ejemplo, para sumar

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00:01:02,340 --> 00:01:04,560
un total, juntar

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00:01:04,560 --> 00:01:06,019
cuánto tienen entre todos

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00:01:06,019 --> 00:01:08,079
para restar palabras como quitar

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00:01:08,079 --> 00:01:10,120
perder, regalar, diferencia

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00:01:10,120 --> 00:01:11,780
para multiplicar

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00:01:11,780 --> 00:01:14,340
doble, triple, cada uno

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00:01:14,340 --> 00:01:16,000
y para dividir

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00:01:16,000 --> 00:01:17,340
repartir, mitad

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00:01:17,340 --> 00:01:20,019
hacer trozos iguales

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00:01:20,019 --> 00:01:24,140
y a lo largo del curso

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00:01:24,140 --> 00:01:26,099
pueden seguir surgiendo otras palabras

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00:01:26,099 --> 00:01:28,180
en los diferentes problemas que podemos seguir

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00:01:28,180 --> 00:01:29,280
añadiendo

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00:01:29,280 --> 00:01:34,939
En el quinto paso tienen que pensar lo que tienen que hacer

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00:01:34,939 --> 00:01:41,599
Luego en el sexto paso tendrían que realizar la operación correspondiente

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00:01:41,599 --> 00:01:43,519
Una vez que han pensado bien lo que tienen que hacer

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00:01:43,519 --> 00:01:46,359
Si bien tienen que sumar, restar, multiplicar o dividir

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00:01:46,359 --> 00:01:55,870
En el paso siete ya deberían escribir una oración con la solución a ese problema

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00:01:55,870 --> 00:01:57,870
Teniendo en cuenta la pregunta que le estaban haciendo

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00:01:57,870 --> 00:02:02,430
Y por último en el paso ocho deberían revisar y comprobar el resultado

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00:02:02,430 --> 00:02:06,109
a ver si es coherente con lo que le están pidiendo o no.

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00:02:07,670 --> 00:02:12,610
Como se ha podido observar en las distintas diapositivas,

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00:02:13,250 --> 00:02:15,629
aparece un dibujo representativo del paso a seguir,

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00:02:16,229 --> 00:02:18,789
para que sea mucho más visual para el alumno.

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00:02:19,370 --> 00:02:23,189
La letra elegida no tiene mucha ornamentación para que sea elegible

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00:02:23,189 --> 00:02:25,669
y la navegación es sencilla.

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00:02:26,849 --> 00:02:29,330
Hasta aquí la explicación de mi presentación.