1 00:00:00,000 --> 00:00:04,080 Hola, ¿qué tal? Soy Lúa Pazamarruiz y voy a explicar los pasos necesarios para 2 00:00:04,080 --> 00:00:08,440 completar la tarea número 6 del curso de competencia digital docente nivel A2. 3 00:00:08,440 --> 00:00:13,480 Para ello voy a empezar explicando este PowerPoint que creé para la tarea número 3 4 00:00:13,480 --> 00:00:16,680 con una situación de aprendizaje que he llamado Get Fit. 5 00:00:16,680 --> 00:00:21,280 Está dirigida para un grupo de sexto año primaria para la asignatura de Natural Science. 6 00:00:21,280 --> 00:00:24,880 Con esta situación de aprendizaje quiero que los alumnos conozcan y reflexionen 7 00:00:24,880 --> 00:00:26,880 cómo es llevar a cabo una vida saludable. 8 00:00:26,960 --> 00:00:30,760 El producto final será crear una línea interactiva a través de Geniali 9 00:00:30,760 --> 00:00:35,760 donde tendrán que incluir un menú semanal con recetas y tips de hábitos saludables. 10 00:00:35,760 --> 00:00:39,760 Los objetivos generales de esta situación de aprendizaje es que utilicen los dispositivos 11 00:00:39,760 --> 00:00:44,760 y recursos digitales de forma segura, que resuelvan los problemas a través de proyectos de diseño 12 00:00:44,760 --> 00:00:49,760 y que conozcan y tomen conciencia del propio cuerpo para desarrollar así hábitos saludables. 13 00:00:49,760 --> 00:00:54,760 Las metodologías que se usan en esta situación de aprendizaje es el aprendizaje cooperativo 14 00:00:55,640 --> 00:00:58,640 ya que van a tener que realizar toda la situación de aprendizaje en grupos de tres 15 00:00:58,640 --> 00:01:04,640 y el Design Thinking porque van a tener que crear una guía digital usando el pensamiento de diseño. 16 00:01:04,640 --> 00:01:08,640 Además, la situación de aprendizaje tiene tres procesos distintos. 17 00:01:08,640 --> 00:01:14,640 En el primer proceso van a crear una ficha técnica que van a usar como guía para la realización del producto final 18 00:01:14,640 --> 00:01:19,640 después de haber visto un vídeo en Youtube donde nos explican toda la información necesaria 19 00:01:19,640 --> 00:01:23,640 para llevar a cabo esta situación de aprendizaje. 20 00:01:24,520 --> 00:01:29,520 En el proceso número dos van a realizar un boceto en papel de cómo va a ser su guía saludable 21 00:01:29,520 --> 00:01:37,520 y una vez que ya tengan decidido cómo va a ser ese boceto, qué menú van a incluir y qué tips van a aportar 22 00:01:37,520 --> 00:01:42,520 van a crear la guía interactiva usando sus Chromebooks en Geniali. 23 00:01:42,520 --> 00:01:49,520 Además, tendrán que presentarlo también de forma oral y todas esas plantillas se subirán al aula virtual 24 00:01:50,400 --> 00:01:54,400 para que todo el mundo tenga acceso a las guías saludables. 25 00:01:54,400 --> 00:02:01,400 Se va a realizar en el segundo trimestre y se usarán cinco o seis sesiones dependiendo del ritmo de trabajo de los alumnos. 26 00:02:01,400 --> 00:02:05,400 Para el proceso número uno, una sesión, para el proceso número dos, dos sesiones 27 00:02:05,400 --> 00:02:11,400 y para el proceso número tres, dos o tres sesiones ya que será cuando creen la guía interactiva 28 00:02:11,400 --> 00:02:15,400 y puedan tener más dificultades a la hora de usar los Chromebooks. 29 00:02:16,280 --> 00:02:24,280 Por último, la evaluación de esta situación de aprendizaje va a estar basada en la observación directa y en la checklist y rúbrica. 30 00:02:26,280 --> 00:02:34,280 En la rúbrica se incluirán no sólo para evaluar la guía interactiva sino también la exposición oral. 31 00:02:35,280 --> 00:02:44,280 Seguimos con la tarea número seis. Aquí explico cómo creé el cuaderno de calificaciones en la tarea número cuatro. 32 00:02:45,160 --> 00:02:49,160 Como podéis ver, tenemos una primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación 33 00:02:49,160 --> 00:02:52,160 y dentro de cada evaluación una secuencia didáctica. 34 00:02:52,160 --> 00:02:55,160 Para cada secuencia didáctica he creado una actividad distinta. 35 00:02:55,160 --> 00:03:02,160 En la primera y segunda evaluación he usado el recurso de HP5 y en la evaluación final he creado un cuestionario. 36 00:03:03,160 --> 00:03:07,160 Como ejemplo os voy a enseñar la actividad de la evaluación número uno. 37 00:03:08,040 --> 00:03:20,040 Es un vídeo interactivo donde los alumnos tendrán que ir visionando el vídeo y les irán apareciendo preguntas a lo largo del mismo que tendrán que responder. 38 00:03:21,040 --> 00:03:23,040 Como podéis observar aquí. 39 00:03:24,040 --> 00:03:36,040 Finalmente, quiero explicaros la tarea que hice en el área número cinco que fue crear un espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje. 40 00:03:36,920 --> 00:03:42,920 En este espacio de actividades tenemos distintos iconos, uno con un inicio y otro con una meta. 41 00:03:43,920 --> 00:03:50,920 En el inicio aparecen las instrucciones que los alumnos necesitan seguir para realizar el espacio de actividades. 42 00:03:50,920 --> 00:03:53,920 Son unas instrucciones motivadoras y llamativas para ellos. 43 00:03:53,920 --> 00:04:02,920 En ellas explican que la actividad número uno, dos y tres son obligatorias y que la cuatro y la cinco o la meta son de ampliación. 44 00:04:03,800 --> 00:04:12,800 La parada de repostaje les ayuda a los alumnos a realizar la tarea número uno, dos y tres si es que han tenido alguna dificultad previamente. 45 00:04:13,800 --> 00:04:20,800 En la tarea número uno van a visionar un vídeo que usarán para realizar la tarea número dos. 46 00:04:20,800 --> 00:04:24,800 La tarea número dos es un Geniali y la tarea número tres es una Live Worksheet. 47 00:04:25,680 --> 00:04:33,680 En la tarea número cuatro tienen un vídeo con información más completa por si quieren ampliar 48 00:04:33,680 --> 00:04:43,680 y la meta es un Cahoot divertido donde los alumnos podrán demostrarse a sí mismos todo lo que han aprendido a lo largo de la unidad y con este espacio de actividades. 49 00:04:44,680 --> 00:04:46,680 Eso es todo, muchísimas gracias y un saludo.