1
00:00:01,330 --> 00:00:09,689
Bueno, pues la actividad quinta es una actividad en la que se me pedía el diseñar un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:00:10,310 --> 00:00:24,109
En esta actividad el alumnado va a ir adquiriendo las distintas cuestiones que se piden en la situación de aprendizaje que se planteaba, la de tangencias.

3
00:00:24,109 --> 00:00:33,829
Las estaciones planteadas, pues la primera estación es una estación que son básicamente las instrucciones de este espacio

4
00:00:33,829 --> 00:00:40,630
Pues con estas tres instrucciones planteadas en el diseño, básicamente las que se pedían

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00:00:40,630 --> 00:00:50,880
Luego las dos primeras estaciones, la estación primera es un vídeo, un vídeo teórico sobre tangencias

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00:00:50,880 --> 00:01:03,700
Es una actividad básicamente de prestar atención y que el alumnado, mediante este vídeo, vaya conociendo lo que se pide en las tangencias.

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00:01:04,140 --> 00:01:18,959
La actividad número 2 es un Geniali que recoge también el marco teórico de esta situación de aprendizaje con las distintas cuestiones teóricas.

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00:01:18,959 --> 00:01:29,379
desde la definición hasta el desarrollo práctico de los distintos problemas de tangencia.

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00:01:29,379 --> 00:01:45,150
Para llegar así a la actividad 3, actividad última obligatoria, donde el alumnado se encontrará con distintos problemas de tangencias básicas.

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00:01:45,150 --> 00:02:11,590
Entonces, si el alumnado no es capaz de desarrollar esta batería de actividades, de problemas, pues encontraría esta actividad que se llama repostaje, donde volvería a encontrar un vídeo, en este caso que desarrolla de una forma un poco más sencilla, el marco teórico de la situación de aprendizaje.

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00:02:11,590 --> 00:02:22,900
Y ya encontraríamos las actividades 4 y meta, que serían dos actividades voluntarias.

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00:02:22,900 --> 00:02:38,979
La actividad cuarta es una actividad de gamificación, es un cajud, donde el alumno tendrá que demostrar mediante, en este caso, preguntas multiopción,

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00:02:38,979 --> 00:02:46,180
el aprendizaje teórico de esta situación de tangencias

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00:02:46,180 --> 00:02:48,719
y finalmente la tarea de meta

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00:02:48,719 --> 00:02:52,800
que es un problema ya más interesante

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00:02:52,800 --> 00:02:57,979
en el que se recoge el diseño

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00:02:57,979 --> 00:03:01,379
mediante tangencias de una figura, una pieza de ajedrez

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00:03:01,379 --> 00:03:05,699
en este caso un caballo del ajedrez

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00:03:05,699 --> 00:03:12,740
Y esto sería todo lo planteado en este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:03:13,520 --> 00:03:13,939
Muchas gracias.