1
00:00:00,620 --> 00:00:15,300
La tarea 6, tenemos que grabar la pantalla a través del programa OBS para ir explicando las tareas que hemos realizado durante este curso.

2
00:00:15,560 --> 00:00:28,480
Por ejemplo, la tarea 3, yo he cogido la suma, que es mi situación de aprendizaje, para el segundo ciclo de infantil, en concreto el tercero de educación infantil de 5 años.

3
00:00:28,480 --> 00:00:45,979
Entonces, el área de este aprendizaje es el descubrimiento y exploración del entorno. ¿Y por qué he cogido la suma? Bueno, porque creo que ayuda a los niños a resolver problemas y que les servirá a lo largo de toda su vida.

4
00:00:45,979 --> 00:00:51,340
como, por ejemplo, puede ser calcular dinero, contar objetos, medir cantidades.

5
00:00:52,539 --> 00:00:58,259
Esta etapa es muy importante, en esta etapa es muy importante elegir la suma

6
00:00:58,259 --> 00:01:05,659
porque les ayuda también a reforzar el conteo e identificar los números.

7
00:01:06,299 --> 00:01:13,079
De igual forma, desarrolla las habilidades de pensamiento y razonamiento lógico.

8
00:01:13,079 --> 00:01:30,140
Para la creación de esta situación de aprendizaje he cogido la metodología activa que en concreto voy a utilizar el trabajo cooperativo, en concreto la técnica 1-2-4,

9
00:01:30,140 --> 00:01:45,079
que se utiliza para fomentar la colaboración generando ideas en grupo, promoviendo la participación activa de todos los niños, fomentando la creatividad, el pensamiento también individual y el trabajo en equipo.

10
00:01:45,079 --> 00:02:06,819
El número 1, 2, 4 se refiere porque son los pasos que siguen esta dinámica. El número 1 se refiere a que el trabajo es individual para solucionar los problemas que puedas plantear, en este caso la solución de una suma, generan ideas o crean temas de discusión.

11
00:02:06,819 --> 00:02:16,379
El número, paso dos, se llama así porque es en parejas, contrastan sus resultados, sus ideas, argumentan, discuten

12
00:02:16,379 --> 00:02:24,080
Y ya por último se llama el paso cuatro porque son cuatro niños los que se juntan, dos parejas

13
00:02:24,080 --> 00:02:32,500
Y de igual modo discuten, dialogan y finalmente se tienen que codar con la solución más completa

14
00:02:32,500 --> 00:02:38,280
y la que ellos creen que es la más sólida para luego compartirlas al resto de la clase.

15
00:02:38,919 --> 00:02:44,259
Como podéis ver, aquí os planteo los objetivos de la técnica esta,

16
00:02:44,860 --> 00:02:49,560
que es el resolver el trabajo, compararlo, comparar y argumentar con una nueva pareja,

17
00:02:50,180 --> 00:02:55,219
así como sus fases, que es resolver, otra vez, comparar y de nuevo comparar.

18
00:02:56,800 --> 00:03:00,599
Mira, esta diapositiva la puedo poner en clase a través de la pizarra digital

19
00:03:00,599 --> 00:03:08,840
y les hago un esquema diciendo que primero tienen que resolver, después comparar, dialogar con su pareja sobre la suma

20
00:03:08,840 --> 00:03:16,879
y de nuevo se juntan a otra pareja y hacen lo mismo, de nuevo comparan y dialogan o argumentan.

21
00:03:17,340 --> 00:03:27,000
Para hacérselo más fácil, cuando empiece la actividad o la dinámica, lo que voy a hacer es ponerles esta diapositiva en la pizarra digital

22
00:03:27,000 --> 00:03:38,620
Y ya saben que en ese momento el trabajo es individual. Cuando pase a esta diapositiva, ellos sabrán que tienen que juntarse con su pareja para argumentar y enseñar las soluciones.

23
00:03:39,439 --> 00:03:48,219
Y después, cuando ya enseñó esta diapositiva, es el turno de trabajar con otra nueva pareja, dialogar, de nuevo argumentar.

24
00:03:48,219 --> 00:04:03,960
y saben que también tienen que ya explicar su argumento a la clase, han tenido que elegir el que más completó la mejor, han podido entre todos llegar a un consenso.

25
00:04:03,960 --> 00:04:11,000
Bueno, esta es la explicación de la tarea número 3.

26
00:04:12,099 --> 00:04:19,600
La tarea número 4 consistía en crear un libro de calificaciones a través del aula virtual.

27
00:04:20,600 --> 00:04:24,240
Eran tres evaluaciones, la 1, la 2 y la 3.

28
00:04:24,879 --> 00:04:25,420
Ahí está.

29
00:04:26,180 --> 00:04:32,519
Y dentro de cada evaluación teníamos que crear unas actividades, unos recursos a través del H5P.

30
00:04:32,519 --> 00:04:38,519
y la última evaluación consistía en crear un cuestionario.

31
00:04:38,819 --> 00:04:42,779
Bueno, pues os voy a ir enseñando lo que he hecho.

32
00:04:43,279 --> 00:04:47,560
En la número 1 lo que hice fue realizar una suma

33
00:04:47,560 --> 00:04:52,060
y ellos tenían que clicar si era verdadero o falso.

34
00:04:52,459 --> 00:04:53,560
Luego lo pueden comprobar.

35
00:04:54,079 --> 00:04:56,480
En la segunda evaluación era Multiple Choice,

36
00:04:56,480 --> 00:05:01,699
en donde yo les daba una suma y clicaban en la opción

37
00:05:01,699 --> 00:05:03,439
que más les convenía

38
00:05:03,439 --> 00:05:05,000
y ya por último

39
00:05:05,000 --> 00:05:07,379
era la creación de un cuestionario

40
00:05:07,379 --> 00:05:09,240
yo ponía una suma

41
00:05:09,240 --> 00:05:12,360
y ellos tenían que elegir la opción A o B

42
00:05:12,360 --> 00:05:16,319
y aquí también hice otro cuestionario

43
00:05:16,319 --> 00:05:18,779
y donde tenían que elegir la opción A o B

44
00:05:18,779 --> 00:05:22,959
seguimos a la tarea número 5

45
00:05:22,959 --> 00:05:26,819
en la que había que crear actividades

46
00:05:26,819 --> 00:05:29,939
con distintos aprendizajes, con ritmos

47
00:05:29,939 --> 00:05:34,279
consistía en hacer un power y tú ibas pinchando

48
00:05:34,279 --> 00:05:38,680
y te iban generando distintas actividades que habías vinculado.

49
00:05:39,199 --> 00:05:43,819
Por ejemplo, en el inicio lo que hacía es que te daba las instrucciones

50
00:05:43,819 --> 00:05:51,000
para poder seguir, para motivar a ese niño a aprender, en este caso, la suma.

51
00:05:51,860 --> 00:05:55,360
Por ejemplo, yo decía que tenía que resolver unos juegos,

52
00:05:55,639 --> 00:05:59,319
que era un niño que había llegado nuevo al cole, que me llamaba Max,

53
00:05:59,319 --> 00:06:08,779
pero que me tenían que ayudar porque estaba un poco liado y en fin, aquí me explican lo que hay que hacer.

54
00:06:09,360 --> 00:06:27,339
A continuación pasamos al paso número 2 y el paso número 2 consiste en un... he vinculado un vídeo de YouTube en lo que te explica la suma de una manera bastante sencilla.

55
00:06:27,339 --> 00:06:54,939
Después de visualizar este vídeo podemos ir otra vez al número 2

56
00:06:54,939 --> 00:07:02,019
Y en este caso si clicamos lo que he hecho ha sido crear un juego con Geniali

57
00:07:02,019 --> 00:07:05,120
También que es para utilizar en la pizarra digital

58
00:07:05,120 --> 00:07:08,680
Y consiste en un juego de sumas también

59
00:07:08,680 --> 00:07:11,180
Aquí es un problema que hay que resolver

60
00:07:11,180 --> 00:07:17,680
Y clicamos sobre el jardín de dos amapolas y tres rosas

61
00:07:17,680 --> 00:07:28,279
bueno, pues cuántas flores hay en total, pues el niño pincha y si no ha acertado, pues nada, le da un aplauso y le pone que fenomenal.

62
00:07:29,540 --> 00:07:42,920
Después, después de las instrucciones de YouTube y de Geniali, venía el paso número 3, que consistía en crear una ficha en Live Worksheets.

63
00:07:42,920 --> 00:07:49,560
He cogido la de esta que me ha parecido interesante porque así cuentan, afianzan el conteo

64
00:07:49,560 --> 00:07:57,139
Y entonces lo que tienen que hacer es contar los dados y mover el resultado a su cajita correspondiente

65
00:07:57,139 --> 00:07:59,120
Por ejemplo, 4 más 3, 7

66
00:07:59,120 --> 00:08:02,139
4 más 2, 6

67
00:08:02,819 --> 00:08:03,860
Van moviendo

68
00:08:03,860 --> 00:08:05,819
3 más 1, 4

69
00:08:05,819 --> 00:08:08,360
4 más 1, 5

70
00:08:08,360 --> 00:08:11,220
A ver, 4 más 1, bueno

71
00:08:11,220 --> 00:08:12,639
3 más 1, 4

72
00:08:12,639 --> 00:08:28,899
Bueno, pues no quiere. 5, 5, 2 más 1, 3 y 5 más 4, 9. Después le damos a terminar y comprobamos los resultados y 10 de 10.

73
00:08:28,899 --> 00:08:50,120
Muy bien, seguimos con el número 3 y aquí consiste en un nuevo vídeo que hemos creado de YouTube que explica de otra forma sencilla, por si no nos ha quedado claro, las sumas.

74
00:08:50,120 --> 00:08:52,440
otro vídeo

75
00:08:52,440 --> 00:09:07,379
ahí lo tenemos

76
00:09:07,379 --> 00:09:08,960
entre todos

77
00:09:08,960 --> 00:09:11,399
podemos ir contando

78
00:09:11,399 --> 00:09:14,779
y luego

79
00:09:14,779 --> 00:09:17,480
podemos sacar a un niño y lo puede

80
00:09:17,480 --> 00:09:19,139
escribir en la pizarra

81
00:09:19,139 --> 00:09:20,200
si quiere

82
00:09:20,200 --> 00:09:23,460
vale, de nuevo

83
00:09:23,460 --> 00:09:25,580
ya volviendo a

84
00:09:25,580 --> 00:09:27,659
la diapositiva principal

85
00:09:27,659 --> 00:09:29,480
ya hemos llegado a la meta

86
00:09:29,480 --> 00:09:31,320
y la meta consiste

87
00:09:31,320 --> 00:09:33,500
en un nuevo juego

88
00:09:33,500 --> 00:09:46,159
así un poco más difícil, en la que tienen que resolver sumas, por ejemplo, 7 más 11, pues tienen que buscar el resultado.

89
00:09:46,159 --> 00:10:34,019
Pues aquí, el 12. Bueno, lo ponen y ya está. Y esa sería toda la tarea 5. Y con esto ya he terminado de explicar toda mi situación de aprendizaje y lo que he aprendido a través de este curso.

90
00:10:34,019 --> 00:10:39,909
Un saludo y ya termino.

91
00:10:40,509 --> 00:10:41,509
Gracias.