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00:00:00,500 --> 00:00:09,820
En este vídeo voy a explicar la situación de aprendizaje que he realizado y que hemos trabajado en clase dentro del proyecto de programación.

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00:00:10,539 --> 00:00:21,059
La actividad se llama escape del laberinto y es una situación en la cual vamos a trabajar con trabajo colaborativo y basándonos en la realización de un proyecto,

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00:00:21,260 --> 00:00:25,440
como es la realización de un laberinto en Scratch. ¿Cómo vamos a hacer esto?

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00:00:25,440 --> 00:00:28,879
lo vamos a hacer dentro del área de matemáticas

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00:00:28,879 --> 00:00:30,739
para un nivel de sexto de primaria

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00:00:30,739 --> 00:00:33,380
y tendrá lugar en el segundo trimestre

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00:00:33,380 --> 00:00:35,719
como he dicho, será dentro del desdoble

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00:00:35,719 --> 00:00:38,240
que hacemos para el proyecto de Scratch

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00:00:38,240 --> 00:00:39,920
un desdoble a semanas alternas

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00:00:39,920 --> 00:00:41,460
con la mitad de la clase

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00:00:41,460 --> 00:00:43,979
vamos a realizar un juego

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00:00:43,979 --> 00:00:47,899
y el objetivo de esta situación

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00:00:47,899 --> 00:00:48,460
de esta actividad

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00:00:48,460 --> 00:00:51,659
será que el personaje

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00:00:51,659 --> 00:00:54,399
pueda ser controlado por el jugador

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00:00:54,399 --> 00:00:56,679
y consiga llegar hasta el final del laberinto.

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00:00:57,700 --> 00:01:01,960
Para ello vamos a utilizar la plataforma de programación Scratch.

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00:01:02,700 --> 00:01:06,540
Como ya he dicho, va a ser un trabajo de idea colaborativa

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00:01:06,540 --> 00:01:11,599
en el cual los alumnos, aunque tengan cada uno su propio dispositivo,

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00:01:12,299 --> 00:01:16,379
van a poder ayudarse en cuanto tengan dificultades

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00:01:16,379 --> 00:01:18,599
o van a poder aportarse ideas.

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00:01:19,739 --> 00:01:23,620
Está basado en un proyecto con un trabajo final,

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00:01:23,620 --> 00:01:36,000
que es ese juego que cada uno de ellos va a hacer y también importante el alumnado va a tener en todo momento posibilidad de anotar ideas, problemas, dificultades, código, etc.

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00:01:36,640 --> 00:01:44,420
El ecosistema a utilizar va a ser Scratch, vamos a realizar esta actividad dentro del aula del futuro, los ordenadores del aula del futuro

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00:01:44,420 --> 00:01:49,920
y como único ecosistema vamos a utilizar la plataforma de aprendizaje de programación Scratch.

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00:01:49,920 --> 00:01:58,829
En la sesión 1 presentaremos el proyecto para motivar al alumnado, les pondremos un ejemplo realizado por el profesor

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00:01:58,829 --> 00:02:05,709
También les explicaremos los diferentes módulos y actividades, es decir, qué se va a hacer en cada una de las sesiones y cómo se va a hacer

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00:02:05,709 --> 00:02:11,889
Y también vamos a hablar sobre la programación del personaje

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00:02:11,889 --> 00:02:20,030
Vamos a explicar en esta sesión cómo se puede diseñar el personaje, cómo editarlo, cómo añadir personajes nuevos

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00:02:20,030 --> 00:02:27,030
y cómo programarlo para que siga las indicaciones que el jugador le vaya a dar mediante el teclado.

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00:02:28,030 --> 00:02:34,969
En la segunda sesión explicaremos lo que vamos a hacer, que es el diseño y la realización del laberinto.

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00:02:35,810 --> 00:02:46,009
Lo que vamos a hacer aquí va a ser, además de diseñar el laberinto y explicarles cómo se puede ir dibujando en la pantalla del juego,

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00:02:46,009 --> 00:02:55,069
vamos a hacer también que el laberinto y el personaje estén programados para que si el personaje se sale del laberinto vuelva otra vez al lugar de salida

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00:02:55,069 --> 00:03:02,430
y que si consigue llegar al final también aparezca un mensaje explicando al jugador que lo ha conseguido y que ha superado el juego.

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00:03:03,610 --> 00:03:12,990
La sesión 3 se va a destinar únicamente a aporte de ideas, a revisión, modificación del laberinto y muy importante van a ser ellos

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00:03:12,990 --> 00:03:26,530
mediante una autoevaluación del trabajo realizado, los que tengan que comprobar si el juego es funcional, es decir, si el juego no está roto, si el juego se puede resolver y se puede llegar al final.

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00:03:26,530 --> 00:03:49,870
Y por último en la sesión 4 hacemos una co-evaluación que luego tendremos un feedback de forma oral en la cual los alumnos van a probar los juegos de los compañeros y a dar información sobre qué les ha parecido, si les ha resultado demasiado fácil, demasiado difícil, si les ha parecido divertido, les ha parecido interesante, etc.

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00:03:49,870 --> 00:03:55,409
entonces se integra como decía en la actividad de escape del laberinto

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00:03:55,409 --> 00:03:58,949
que consiste en la creación de un juego interactivo