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00:00:00,540 --> 00:00:04,940
Buenas tardes. En esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo el aula virtual de

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00:00:04,940 --> 00:00:07,700
EducaMadrid para realizar un proceso completo de evaluación y

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00:00:07,700 --> 00:00:11,300
retroalimentación dentro de la situación de aprendizaje España en la edad

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moderna. He creado un módulo específico denominado evaluación y

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00:00:14,720 --> 00:00:19,079
retroalimentación del aprendizaje, que es el módulo 5. Al inicio aparece una

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00:00:19,079 --> 00:00:22,760
breve introducción acompañada de una infografía, como ven aquí, que anticipa

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00:00:22,760 --> 00:00:25,980
al alumnado las actividades de evaluación que va a realizar y cómo se

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00:00:25,980 --> 00:00:30,719
desarrollará todo el proceso, favoreciendo así la transparencia y la planificación

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00:00:30,719 --> 00:00:36,579
del aprendizaje. La primera actividad es un cuestionario autocorregible. Si accedemos

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00:00:36,579 --> 00:00:40,659
a la vista previa, podemos comprobar que combina diferentes tipos de preguntas, como opción

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00:00:40,659 --> 00:00:45,939
múltiple, relacionar conceptos y alguna que otra pregunta de respuesta larga, diversificando

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00:00:45,939 --> 00:00:53,759
así los formatos de evaluación. Una vez realizado el cuestionario, el aula virtual

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00:00:53,759 --> 00:00:58,380
corrige automáticamente las preguntas objetivas y además almacena todos los resultados de forma

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00:00:58,380 --> 00:01:03,579
segura. Aquí, por ejemplo, pueden verse las calificaciones obtenidas, el detalle de cada

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00:01:03,579 --> 00:01:08,540
intento y las respuestas dadas por el alumnado. En esta grabación, no obstante, todos los datos

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00:01:08,540 --> 00:01:15,159
personales aparecen anonimizados para garantizar la protección de datos. La siguiente actividad es

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00:01:15,159 --> 00:01:20,400
una tarea evaluable titulada análisis de las meninas. El alumnado descarga una plantilla en

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00:01:20,400 --> 00:01:25,739
PDF, realiza el análisis y entrega el documento a través del aula virtual. Desde el apartado de

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00:01:25,739 --> 00:01:29,260
calificación puede acceder a cada entrega, revisar el archivo enviado y proporcionar una

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00:01:29,260 --> 00:01:34,540
valoración individualizada. Para que el alumnado conozca previamente cómo será evaluado, también

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00:01:34,540 --> 00:01:39,280
ha incorporado una rúbrica visual con los criterios de evaluación, donde se valoran aspectos como la

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00:01:39,280 --> 00:01:44,079
comprensión histórica, el uso de vocabulario específico, la expresión escrita y la presentación

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00:01:44,079 --> 00:01:49,219
del trabajo. Esto favorece una evaluación más objetiva y facilita que el alumnado pueda

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00:01:49,219 --> 00:01:55,680
autoregular su aprendizaje. Además de la evaluación realizada por mí, he incluido una

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00:01:55,680 --> 00:02:01,260
actividad de autoevaluación donde el alumnado reflexiona sobre su aprendizaje, identifica las

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00:02:01,260 --> 00:02:07,060
dificultades encontradas y valora su propio progreso. Estas respuestas me proporcionan

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00:02:07,060 --> 00:02:13,500
información muy útil para adaptar las siguientes actividades. También se incorpora una actividad

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00:02:13,500 --> 00:02:18,280
de co-evaluación en la que los alumnos revisan el museo virtual de un compañero siguiendo una

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00:02:18,280 --> 00:02:23,020
guía de evaluación y ofreciendo una valoración constructiva con propuestas de mejora, fomentando

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00:02:23,020 --> 00:02:29,680
así el aprendizaje entre iguales. Tras analizar toda la información recogida, he elaborado una

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00:02:29,680 --> 00:02:34,300
página de retroalimentación general del grupo, donde se destacan los logros alcanzados y los

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00:02:34,300 --> 00:02:40,099
aspectos que necesitan seguir reforzándose. Finalmente, esa información se transforma en

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00:02:40,099 --> 00:02:44,280
una actividad de refuerzo específica. En este caso, al detectar dificultades relacionadas con

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00:02:44,280 --> 00:02:49,419
la cronología de los Austrias, he propuesto una línea del tiempo que permite consolidar esos

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contenidos antes de continuar con la unidad. De esta forma, el aula virtual no solo me

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permite recoger evidencias de aprendizaje y registrar las calificaciones, sino también

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00:02:59,080 --> 00:03:03,620
proporcionar una retroalimentación continua, promover la autoevaluación y la coevaluación

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00:03:03,620 --> 00:03:09,099
y sobre todo tomar decisiones pedagógicas basadas en los resultados obtenidos para así

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00:03:09,099 --> 00:03:12,340
adaptar el proceso de enseñanza a las necesidades de mi alumnado.