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Me llamo Lourdes Antisteban, con DNI 50.815.576c, he trabajado en el Colegio El Greco de Villaverde,

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00:00:10,000 --> 00:00:16,000
en Madrid. Os voy a mostrar mi clasón. Esta es la portada en la que incluyo la enetiqueta

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
que comparto con los alumnos a principio de curso y os recuerdo de vez en cuando.

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00:00:22,000 --> 00:00:30,000
Podéis observar el código de clase con el cual se unieron los alumnos. En la pestaña

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
Personas aparecemos las tres profesoras que impartimos clases en tercero C,

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la especialista de inglés, la de religión y yo que soy la tutora. También podéis observar

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que están los 25 alumnos matriculados. Y ahora vamos a la pestaña Trabajo de clase.

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
Decidimos a principio de curso hacer una única clase y en los temas poner las distintas áreas.

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00:00:57,000 --> 00:01:04,000
El primer área sería el de Ciencias de la Naturaleza. Mi metodología es activa,

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00:01:04,000 --> 00:01:11,000
utilizo el ADP en su modalidad Aprendizaje basado en retos. Lo primero que comparto son materiales

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00:01:11,000 --> 00:01:17,000
donde motivo a los niños compartiéndoles lo que vamos a hacer y lo que vamos a conseguir

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00:01:17,000 --> 00:01:23,000
en este tema. Comparto la guía didáctica para que tanto los alumnos como los padres

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00:01:23,000 --> 00:01:31,000
sepan qué vamos a hacer. Introduzco una pregunta para saber de qué conocimientos he de partir

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
en la cual les comparto un vídeo subtitulado y unas preguntas motivadoras para que me proporcionen

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
una lluvia de ideas y partir desde este conocimiento. El siguiente material son los pasos

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00:01:44,000 --> 00:01:52,000
del método científico. En el 5 les proporciono todo lo necesario para entender el método científico

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00:01:52,000 --> 00:02:00,000
y unos vídeos sobre experimentos sencillos. La primera actividad es un reto. Individualmente

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00:02:00,000 --> 00:02:05,000
y a modo de ensayo harán en casa un experimento para lo cual antes tienen que rellenar el cuaderno

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
de campo con el nombre del experimento, los materiales que necesitan, la hipótesis y los pasos

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00:02:10,000 --> 00:02:16,000
que van a seguir y los padres lo graparán y me lo enviarán a mi correo de Educamadrid.

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00:02:16,000 --> 00:02:22,000
La segunda tarea es un reto guiado. Deberán en grupo leer todos los experimentos que los comparto

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00:02:22,000 --> 00:02:28,000
para elegir uno y cada miembro se encargará de una cosa. El secretario piensa ideas y ordena

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00:02:28,000 --> 00:02:35,000
los materiales, portavoz media entre el grupo y el profesor, el coordinador crea buen ambiente

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00:02:35,000 --> 00:02:43,000
y fomenta la participación de todos los miembros y el controlador distribuye y dirige las tareas.

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00:02:43,000 --> 00:02:53,000
Este es el documento que les comparto donde deben elegir los experimentos y les indico

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00:02:53,000 --> 00:03:07,000
qué pasos tienen que seguir. Después vienen autoevaluación y evaluación. Se les ofrece

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00:03:07,000 --> 00:03:13,000
una diana de evaluación para que den la puntuación que crean que se merecen como grupo.

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00:03:13,000 --> 00:03:27,000
Según la rúbrica que les comparto, tendrán que dar puntuación sobre los materiales que han utilizado,

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00:03:27,000 --> 00:03:34,000
la hipótesis que han planteado, los pasos que han seguido y la exposición del experimento.

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00:03:34,000 --> 00:03:47,000
También es evaluación porque yo también les doy puntuación. La siguiente tarea también sería de evaluación.

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00:03:47,000 --> 00:03:54,000
Demuestra lo que sabes. Es un cajud con preguntas sobre todo lo que hemos ido aprendiendo.

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00:03:54,000 --> 00:04:08,000
Cada alumno tiene su propio avatar con un alias que será el que introduzcan para poder jugar.

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00:04:08,000 --> 00:04:18,000
En cuanto a la accesibilidad, los vídeos están subtitulados como a los niños con dificultades de aprendizaje.

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00:04:18,000 --> 00:04:26,000
Les mando al correo los contenidos en los que quiero que centren su atención con versiones simplificadas.

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00:04:26,000 --> 00:04:31,000
Y al niño de altas capacidades que tengo, le mando también al correo contenidos de ampliación.

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00:04:31,000 --> 00:04:39,000
Muchos de los contenidos los proporciono en varios formatos, no solo digital, sino también en PDF, en papel, etc.

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00:04:39,000 --> 00:04:44,000
Es un diseño inclusivo porque tengo en cuenta todas las necesidades de mis alumnos.

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00:04:44,000 --> 00:04:51,000
Los contenidos están organizados y estructurados de una manera muy sencilla, lógica, que facilita la navegabilidad.

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00:04:51,000 --> 00:05:03,000
Y he compartido también un tema llamado recursos, donde los alumnos pueden usar un lector de textos, un comprobador de fuentes, un diccionario y un traductor.

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00:05:03,000 --> 00:05:10,000
Y por último os voy a enseñar mi plataforma de gestión escolar y de evaluación de Addition.

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00:05:10,000 --> 00:05:18,000
Tengo las tres tareas metidas, el experimento, la hoja de experimento y el cuestionario de clickers.

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00:05:18,000 --> 00:05:30,000
Trabajo diario, la participación. Primero hago media de las tres tareas, media aritmética.

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00:05:30,000 --> 00:05:39,000
Una vez que tengo la media aritmética, hago la media ponderada de la media adquirida.

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00:05:39,000 --> 00:05:47,000
Sería un 40%, del trabajo diario un 30% y de la participación otro 30%.

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00:05:47,000 --> 00:05:50,000
Esto es todo, espero que os haya gustado.