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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Bueno, pues vamos con la tercera evidencia de creación de contenidos digitales, que

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00:00:06,000 --> 00:00:11,500
es además la más actual, la última que se ha creado. Para ello hemos utilizado la asignatura

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00:00:11,500 --> 00:00:14,800
que el año pasado programamos y que metimos en el plan de estudios de nuestro centro,

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00:00:14,800 --> 00:00:20,000
como es tecnología robótica, en la que he recalado esencia sobre mí. Para ello hemos

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00:00:20,000 --> 00:00:25,400
creado una página web muy sencilla que se accede a través de la web oficial del centro.

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00:00:25,400 --> 00:00:32,400
Vamos allá, webs y blogs, aquí tenemos la página web oficial, por decirlo de alguna

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00:00:32,400 --> 00:00:36,400
manera, de tecnología y robótica, la asignatura de tecnología y robótica. Bueno, vamos a

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00:00:36,400 --> 00:00:40,400
ampliar aquí para que se vea un poquito mejor. Aquí todos los alumnos acceden desde aquí

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00:00:40,400 --> 00:00:44,900
y tenemos los dos niveles que este año están dando la asignatura, cuarto y sexto de primaria.

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00:00:44,900 --> 00:00:49,900
Accedemos, por ejemplo, vamos a oficiar el sexto de primaria. Aquí tenemos por trimestre

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00:00:49,900 --> 00:00:55,900
los contenidos repartidos. Ellos saben que tienen que entrar por trimestre, esto todavía

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00:00:55,900 --> 00:00:59,400
está creado solo en el primer trimestre. Hemos creado una contraseña de acceso que

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00:00:59,400 --> 00:01:14,400
es muy fácil. Y nos da paso a esta siguiente página. ¿Qué hemos hecho? Realizar los contenidos,

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00:01:14,400 --> 00:01:17,900
o más bien lo que es el funcionamiento de la asignatura, por retos, de tal manera que

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00:01:17,900 --> 00:01:21,400
sea como una especie de tipo arcade o una gamificación, por decirlo de alguna manera,

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00:01:21,400 --> 00:01:25,900
que sea algo atractivo y que ellos le vayan motivando para ir cumpliéndolos. Ellos han

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00:01:25,900 --> 00:01:28,900
empezado por el reto uno y ya hay algunos que van por el reto cuatro. Bueno, acceden

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00:01:28,900 --> 00:01:33,900
a ese reto donde se les explica cómo funciona el reto, qué tienen que hacer en ese reto,

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00:01:33,900 --> 00:01:40,400
las instrucciones del reto. Aquí lo tenemos. Y bueno, lo que se pretende es que sea una

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00:01:40,400 --> 00:01:49,400
asignatura que promueva la exploración y la necesidad de aprender, que sea en su autoaprendizaje.

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00:01:49,400 --> 00:01:55,400
Y bueno, aquí se ve un poquito cada reto. Está dividido por niveles, la forma de agrupar.

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00:01:55,400 --> 00:01:58,900
Tendría que hacer un trabajo de cuatro. Es muy sencillo. Empezamos por algo muy sencillo

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00:01:58,900 --> 00:02:04,400
como puede ser mandar un asunto, mandar un correo electrónico con un adjunto, que esto

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00:02:04,400 --> 00:02:09,400
para los niños de sexto es más sencillo, pero bueno, podemos ver que luego para los

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00:02:09,400 --> 00:02:15,400
alumnos de cuarto, lo podemos ver por aquí. Vamos a volver para atrás. Aquí en cuarto

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00:02:15,400 --> 00:02:20,400
de primaria, pues evidentemente estos retos se simplifican bastante más. También tiene

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su propia entrada. Y estos retos, evidentemente, pues están más adaptados a su nivel. Además

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00:02:38,900 --> 00:02:44,400
se incluye dentro de, como se puede ver aquí abajo, se incluye dentro de este desarrollo

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00:02:44,400 --> 00:02:48,900
se incluye también la programación para que los padres puedan. Aquí tenemos la programación

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00:02:48,900 --> 00:02:54,400
de ambos niveles. Como queríamos enseñar, evidentemente para cuarto de primaria son

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00:02:54,400 --> 00:02:58,400
bastante más sencillos. Y esto es un poco la justificación de esta evidencia.