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00:00:02,930 --> 00:00:10,449
La secuencia didáctica que ha sido planteada se centra en la secuenciación de una serie de contenidos y actividades

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00:00:10,449 --> 00:00:15,070
diseñados para tercero de la ESO, concretamente para la asignatura de Biología y Geología,

3
00:00:16,370 --> 00:00:19,070
y centrada en la unidad de órganos de los sentidos.

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00:00:19,910 --> 00:00:28,010
Para explicar un poco el resumen del planteamiento, hemos seguido una serie de pasos representados

5
00:00:28,010 --> 00:00:31,730
en una infografía realizada a través de la aplicación CAMA.

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00:00:31,730 --> 00:00:54,750
En esta infografía se explica que la primera actividad a desarrollar es una actividad introductoria en la que se proyectará a los alumnos un vídeo sobre órganos de los sentidos y por pareja llevarán a cabo una actividad que también está subida en la que se realizan una serie de preguntas respecto al vídeo y también unas preguntas más de reflexión y argumentación al final.

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00:00:55,570 --> 00:01:01,549
Esta tarea, que es simplemente una tarea realizada, rellenada a partir de la herramienta de Microsoft Word,

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00:01:02,009 --> 00:01:06,250
tiene que ser subida a Teams gracias a la herramienta de tareas.

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00:01:08,010 --> 00:01:13,769
La segunda actividad, bueno, el segundo paso de la secuencia didáctica es el desarrollo del temario

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00:01:13,769 --> 00:01:20,209
basado en explicaciones teóricas apoyadas en una presentación PowerPoint que también tenemos subidas a la mediateca,

11
00:01:20,209 --> 00:01:24,109
en la cual la presentación

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00:01:24,109 --> 00:01:26,650
pone en cuenta con el enlace del vídeo

13
00:01:26,650 --> 00:01:28,849
por si lo quieren visualizar más veces

14
00:01:28,849 --> 00:01:33,090
de la actividad que hemos explicado previamente, esquemas, dibujos

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00:01:33,090 --> 00:01:36,010
y animaciones para poder explicar

16
00:01:36,010 --> 00:01:37,969
el contenido de forma visual

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00:01:37,969 --> 00:01:41,590
y también un poco interactiva

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00:01:41,590 --> 00:01:45,049
porque no todo el rato está toda la información disponible

19
00:01:45,049 --> 00:01:48,090
y se puede llevar a cabo preguntas al alumnado

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00:01:48,090 --> 00:01:55,790
al alumnado. Por último, los últimos pasos en la secuencia didáctica se tratan de la presentación

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00:01:55,790 --> 00:02:02,409
de un proyecto por grupos, un proyecto basado en la investigación científica cuyas instrucciones

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00:02:02,409 --> 00:02:09,490
serán administradas también a partir del grupo de Teams. Se tratan de instrucciones que están en

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00:02:09,490 --> 00:02:16,770
una presentación PowerPoint en la que viene detallada los pasos que hay que seguir en cada

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00:02:16,770 --> 00:02:22,150
una de las sesiones dedicadas al proyecto. Además, la última diapositiva de estas instrucciones

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00:02:22,150 --> 00:02:28,449
cuenta con una checklist, que es una especie de rúbrica simplificada para que los alumnos

26
00:02:28,449 --> 00:02:35,030
puedan llevar a cabo una coevalación y una autoevaluación de la posterior presentación

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00:02:35,030 --> 00:02:40,289
de los proyectos por grupos, que sería el último paso a seguir en esta secuencia didáctica,

28
00:02:40,389 --> 00:02:45,289
la presentación de esos proyectos nupales y la coevaluación y autoevaluación de dichas

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00:02:45,289 --> 00:02:49,250
presentaciones a partir de esa checklist incluida en las instrucciones de la tarea.

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00:02:49,909 --> 00:02:57,789
Con esto acabaríamos un poco con el planteamiento de la secuenciación didáctica de órganos de los sentidos.