1 00:00:01,899 --> 00:00:11,419 A continuación, voy a pasar a explicar los recursos que he ido generando en las áreas número 3, 4 y 5. 2 00:00:12,119 --> 00:00:21,239 En este caso, en la primera tarea, la tarea número 3, os presento mi situación de aprendizaje, ¿vale? 3 00:00:21,239 --> 00:00:25,480 La plantilla que me dieron, o sea, la plantilla que rellenamos. 4 00:00:25,480 --> 00:00:37,859 En este caso, una justificación de mi situación de aprendizaje, explicar un poco la importancia de las energías renovables y hacérselo entender a los alumnos. 5 00:00:37,859 --> 00:00:56,780 Las competencias específicas y los saberes básicos contenidos están copiados directamente de la ley, al igual que los criterios de evaluación, los que están relacionados con el contenido y el modo de trabajo de esta situación de aprendizaje. 6 00:00:56,780 --> 00:01:04,120 Y en este caso paso a explicar la metodología principal, ¿vale? En qué consiste y cómo se van a llevar a cabo los recursos y las agrupaciones. 7 00:01:04,959 --> 00:01:13,760 En este caso, la formación de grupos, pues vamos a dividir a los alumnos en pequeños grupos, ¿vale? Como un mínimo de tres y como un máximo de cinco, ¿vale? 8 00:01:13,760 --> 00:01:26,219 De esta manera van a trabajar de manera cooperativa. Lo que vamos a hacer es indicarle a cada grupo, indicarle o más bien asignarle a cada grupo una energía. 9 00:01:26,219 --> 00:01:30,519 entonces cada grupo se va a poner a trabajar con la energía que le haya tocado 10 00:01:30,519 --> 00:01:36,439 de esta manera pueden generar, en este caso yo por ejemplo que estoy con un grupo de sexto 11 00:01:36,439 --> 00:01:41,019 y que estamos trabajando en nuestro centro con iPads, los niños pueden generar 12 00:01:41,019 --> 00:01:46,659 un tipo presentación o tipo canva donde se explique un poquito la energía que les ha tocado 13 00:01:46,659 --> 00:01:54,780 y después también podrían hacer, que les gusta mucho y eso también les sirve como un aprendizaje fundamental 14 00:01:54,780 --> 00:02:01,200 tipo cajud o generar un blue cat para luego presentarle a sus compañeros. 15 00:02:02,260 --> 00:02:09,319 Entonces este sería un poquito el diseño y el desarrollo de cómo va a ir esta actividad, 16 00:02:09,919 --> 00:02:11,099 esta situación de aprendizaje. 17 00:02:11,419 --> 00:02:16,680 Luego una reflexión, pues al finalizar realizaríamos entre todos una reflexión 18 00:02:16,680 --> 00:02:21,860 acerca de las energías renovables cuando ya hayamos escuchado a todos los grupos 19 00:02:21,860 --> 00:02:41,740 Y bueno, esto es un poco mi situación de aprendizaje. A continuación, os paso a presentar cómo evaluaríamos si los niños han interiorizado esta situación de aprendizaje, estos contenidos que hemos trabajado ahí. 20 00:02:41,740 --> 00:02:53,460 Entonces, lo que haríamos es un tipo cuestionario, donde podríamos hacer preguntas, ¿qué son las fuentes de energía renovable? 21 00:02:53,520 --> 00:03:02,259 Y aquí tienen que elegir la respuesta correcta. Aquí tendrían otra pregunta y aquí tendrían otra pregunta. 22 00:03:03,560 --> 00:03:11,180 Entonces, luego también dentro de la tarea 4 también se ha hecho otro tipo de recursos, que es un verdadero o falso. 23 00:03:11,740 --> 00:03:16,020 Que sería la energía nuclear es dañina para la salud, ¿vale? 24 00:03:16,080 --> 00:03:18,860 Pues los niños tienen que elegir aquí entre verdadero y falso 25 00:03:18,860 --> 00:03:28,819 Y luego también se ha elegido, o sea, se ha hecho un contenido que es una actividad que es de rellenar huecos, ¿vale? 26 00:03:28,819 --> 00:03:32,000 De manera ellos tienen que poner con su teclado, ¿vale? 27 00:03:33,139 --> 00:03:39,199 Pues la palabra que faltaría aquí, por ejemplo, en este caso sería la energía solar es la que proviene del sol 28 00:03:39,199 --> 00:03:41,780 ¿Vale? Eso dentro de la tarea 4 29 00:03:41,780 --> 00:03:43,580 Luego en la tarea 5 30 00:03:43,580 --> 00:03:45,659 Lo que se ha hecho pues es 31 00:03:45,659 --> 00:03:51,039 Un poquito para atender a esos diferentes ritmos de aprendizaje 32 00:03:51,039 --> 00:03:51,300 ¿Vale? 33 00:03:51,939 --> 00:03:53,680 He realizado esta presentación 34 00:03:53,680 --> 00:03:54,919 ¿Vale? Que esto es un PDF 35 00:03:54,919 --> 00:03:57,479 Y entonces en cada uno de los 36 00:03:57,479 --> 00:04:01,819 Aquí donde veis inicio 1, 2, 3, 4 37 00:04:01,819 --> 00:04:03,620 Pues son diferentes enlaces 38 00:04:03,620 --> 00:04:05,680 Que te van a llevar a por ejemplo 39 00:04:05,680 --> 00:04:06,740 Si le damos a inicio 40 00:04:06,740 --> 00:04:12,879 Pues te lleva a las instrucciones para poder utilizar este PDF 41 00:04:12,879 --> 00:04:15,039 Aquí daría las instrucciones a los alumnos 42 00:04:15,039 --> 00:04:27,160 Dentro del número 1 me llevaría a un enlace de YouTube 43 00:04:27,160 --> 00:04:31,319 Donde me explica también un poquito más acerca de las energías renovables 44 00:04:31,319 --> 00:04:36,220 En el número 2 un Geniali 45 00:04:36,220 --> 00:04:41,779 son tipo metodologías más interactivas y más atractivas para los niños 46 00:04:41,779 --> 00:04:47,060 después en el número 3, igual, en este caso nos lleva una ficha de la E-Worksheet 47 00:04:47,060 --> 00:04:54,680 y luego tenemos el repostaje por si acaso no hemos interiorizado bien los contenidos 48 00:04:54,680 --> 00:04:58,279 o no lo hemos entendido bien, pues aquí tenemos otro pequeño vídeo que te vuelve un poco atrás 49 00:04:58,279 --> 00:05:01,399 y te vuelve a explicar otra vez en qué consisten las energías renovables 50 00:05:01,399 --> 00:05:17,399 Y luego ya como final, la meta, he introducido un World War, que esto es otro tipo de contenido interactivo donde los niños a través del juego interiorizan todos los contenidos trabajados en esta situación de aprendizaje. 51 00:05:18,540 --> 00:05:21,160 Y esto sería todo, un saludito y muchas gracias.