1
00:00:02,029 --> 00:00:18,829
Buenas tardes, soy Francisco Javier Martín Prieto y les voy a comentar la evidencia número 3 de innovación metodológica, donde en este caso les voy a hablar de la unidad didáctica de Catchable, por ejemplo,

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00:00:18,829 --> 00:00:24,679
como la lleva a cabo en las diferentes sesiones

3
00:00:24,679 --> 00:00:27,500
esta es para el curso de cuarto de primaria

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00:00:27,500 --> 00:00:30,339
ahora en marzo y abril la temporalización

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00:00:30,339 --> 00:00:35,659
justificación es para llevar a cabo la coordinación oculo-manual

6
00:00:35,659 --> 00:00:37,979
que lo haremos como dice Viciana

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00:00:37,979 --> 00:00:41,619
teniendo en cuenta una secuenciación horizontal

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00:00:41,619 --> 00:00:43,240
de lo más fácil a lo más difícil

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00:00:43,240 --> 00:00:45,759
por ello vamos a empezar con globos

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00:00:45,759 --> 00:00:48,159
que es de manera más lenta

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00:00:48,159 --> 00:00:55,740
y acabaremos con pompones y al final con menor número de pelotas y mayor número de pelotas.

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00:00:55,740 --> 00:01:06,379
Los centros de interés es porque los alumnos siguen al tiktoker o al youtuber Ibai Llanos

13
00:01:06,379 --> 00:01:14,620
y este lleva a cabo diferentes torneos, entonces le pondremos en la primera sesión un vídeo de motivación

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00:01:14,620 --> 00:01:25,500
de este tiktoker, por ejemplo, para que estén motivados y vayanos a ver si lo vuelvo a ver.

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00:01:28,379 --> 00:01:42,739
Y en este vídeo, por ejemplo, ellos van viendo diferentes cruzantes donde dividen al grupo

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00:01:42,739 --> 00:01:50,599
con diferentes obstáculos, vamos a colocar por el circuito, por las pistas y duran llevando

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00:01:50,599 --> 00:02:01,939
El reto inicial es organizar nuestro propio torneo y compartir este deporte para ofrecerle diferentes variedades de deportes que tienen hábitos y actividades físicas.

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00:02:03,439 --> 00:02:08,860
El Jueves de la Estudio Pacífico será uno de nuestros objetivos de desarrollo sostenible.

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00:02:09,659 --> 00:02:13,080
Saludos, saludos, saludos, saludos. Ahí estamos.

20
00:02:13,080 --> 00:02:20,080
¡Bienvenidos! ¿Qué tal a todos? Buenas noches aquí desde PortAventura, desde Tarra…

21
00:02:21,479 --> 00:02:26,599
Ricardo, lanza el globo Lautaro. Es un uno contra uno.

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00:02:28,180 --> 00:02:33,659
Hasta que caiga el globo y el que caiga… Vale, nos están comentando por aquí que tiene una pequeña brecha.

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00:02:34,400 --> 00:02:38,800
Francesco, pero que está bien, así que desde aquí pues… En la ceja, en la ceja.

24
00:02:38,800 --> 00:02:46,840
aquí pueden observar

25
00:02:46,840 --> 00:02:48,360
la secuenciación

26
00:02:48,360 --> 00:02:53,840
donde la primera

27
00:02:53,840 --> 00:02:56,319
trabajamos las cinco competencias físicas

28
00:02:56,319 --> 00:02:57,259
la primera

29
00:02:57,259 --> 00:02:59,520
la primera sesión

30
00:02:59,520 --> 00:03:01,840
pueden observar

31
00:03:01,840 --> 00:03:03,879
visualizar el vídeo

32
00:03:03,879 --> 00:03:06,419
ir haciendo diferentes equipos que conozcan

33
00:03:06,419 --> 00:03:08,180
los roles y van experimentando con globos

34
00:03:08,180 --> 00:03:10,800
en la segunda pues diferentes juegos cooperativos

35
00:03:10,800 --> 00:03:12,439
la tercera sesión

36
00:03:12,439 --> 00:03:18,319
ya éramos torneos uno contra uno, después ya diferentes roles de todos los alumnos que

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00:03:18,319 --> 00:03:24,060
vayan intercambiando, uno entrenador, capitán, y al final pues organizan su propio torneo

38
00:03:24,060 --> 00:03:28,919
con QR para ir explicándoselos al resto del grupo y lo pueden realizar como variantes

39
00:03:28,919 --> 00:03:36,460
en la playa que tenemos fuera de un arenero en el centro o en un jardín, vamos, en césped

40
00:03:36,460 --> 00:03:43,180
artificial. Y ahí está la secuenciación, empezando desde juegos individuales, en parejas,

41
00:03:43,300 --> 00:03:49,479
cooperativo, 6 para 6 y luego un gran grupo para explicárselo a otros compañeros. En

42
00:03:49,479 --> 00:03:55,180
cuanto a las competencias claves que trabajamos, pues sobre todo aprender a aprender autonomía,

43
00:03:55,699 --> 00:04:02,560
lingüística, autorregulando las emociones, explicando las reglas, competencia digital

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00:04:02,560 --> 00:04:13,460
a través de la motivación con Ibai Llanos y creando diferentes códigos QR y valorar el medio con la última competencia específica quinto,

45
00:04:13,939 --> 00:04:20,600
competencia ciudadana y la competencia específica quinto de la interacción sostenible y cuidado del medio.

46
00:04:21,220 --> 00:04:27,579
En cuanto a los criterios, pues llevaremos a cabo diferentes objetivos de aprendizaje en torno a esos criterios de evaluación.

47
00:04:27,579 --> 00:04:32,699
el criterio 1.3, tomar medidas de precaución a través del calentamiento

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00:04:32,699 --> 00:04:34,899
que conozcan diferentes beneficios de la actividad física

49
00:04:34,899 --> 00:04:38,639
llevar a cabo diferentes situaciones lúdicas

50
00:04:38,639 --> 00:04:42,879
conociendo las diferentes posiciones de salida, de base

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00:04:42,879 --> 00:04:47,139
respetando las normas, los roles, las tarjetas, las puntuaciones

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00:04:47,139 --> 00:04:51,399
las reglas del juego para felicitar a los compañeros, saber ganar y perder

53
00:04:51,399 --> 00:04:55,279
y desarrollar de forma consciente y autónoma y respetuosa

54
00:04:55,279 --> 00:05:05,720
la actividad de física, actividad motriz, pues a la hora de organizar el torneo, que realizarán un vídeo con el QR para explicarse al resto de alumnado.

55
00:05:06,319 --> 00:05:14,139
En cuanto a la atención a la diversidad, las medidas de desarrollo universal de aprendizaje para todos los alumnos, verán este vídeo con subtítulos, con sonidos,

56
00:05:14,139 --> 00:05:19,339
adaptado a diferentes necesidades y adaptaciones de los alumnos.

57
00:05:20,819 --> 00:05:26,319
Habrá otras medidas de representación a través de los dibujos o de acción con el texto

58
00:05:26,319 --> 00:05:29,560
para subir o bajar el tamaño y diferentes pictogramas.

59
00:05:30,759 --> 00:05:34,639
Trabajaremos en plástica a la hora de decorar los globos de manera interdisciplinar

60
00:05:34,639 --> 00:05:40,060
y a través del conocimiento del medio a la hora de llevar actividad al aire libre

61
00:05:40,060 --> 00:05:42,620
para el cuidado del entorno.

62
00:05:42,620 --> 00:05:50,480
En cuanto al modelo llevado a cabo será de educación deportiva donde habrá diferentes roles de árbitros, capitanes, entrenadores

63
00:05:50,480 --> 00:05:56,379
donde todo el mundo participe de manera activa y pues los grupos sobre todo serán grupos reducidos

64
00:05:56,379 --> 00:06:04,339
y como les comentaba pues agrupamientos desde lo más sencillo de manera individual para ir practicando parejas y equipos

65
00:06:04,339 --> 00:06:11,920
En cuanto al material pues usarán diferentes globos y por la pista pues meteremos conos, pelotas, pelotas de volei

66
00:06:11,920 --> 00:06:14,000
diferentes redes

67
00:06:14,000 --> 00:06:15,680
y pueden practicar

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00:06:15,680 --> 00:06:18,279
en el patio, en el pabellón

69
00:06:18,279 --> 00:06:19,980
o fuera en el arenero

70
00:06:19,980 --> 00:06:21,740
que es lo que vamos a llamar playa

71
00:06:21,740 --> 00:06:23,779
usaremos diferentes

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00:06:23,779 --> 00:06:25,959
tics a través de tablets para hacer diferentes

73
00:06:25,959 --> 00:06:27,939
fotos, una reflexión o el

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00:06:27,939 --> 00:06:28,560
blog del centro

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00:06:28,560 --> 00:06:31,420
y el producto final pues era

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00:06:31,420 --> 00:06:33,180
un video reflexión

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00:06:33,180 --> 00:06:35,759
de toda la unidad didáctica sobre que han aprendido

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00:06:35,759 --> 00:06:37,800
diferentes roles, cuidado del entorno

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00:06:37,800 --> 00:06:39,980
y aprender diferentes

80
00:06:39,980 --> 00:06:51,149
juegos y motivarlos para practicar el hábito de vida saludable. Gracias por su atención.