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Buenos días, mi nombre es Irene Razola con DNI 03-130-941-C y estoy grabando este vídeo para la acreditación de la competencia digital docente de nivel D1-B2 como evidencia fundamental de innovación metodológica.

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En primer lugar, me gustaría decir que se trata de una metodología innovadora que utiliza la filosofía de aprendizaje basada en proyectos para presentar una secuencia de actividades planificadas, registradas y evaluables en el aula virtual basadas en el uso de herramientas digitales.

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digitales. El objetivo es la creación colaborativa de una timeline sobre la historia de la conciencia

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ambiental global y del ecologismo social y político que finalmente se compartirá y

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difundirá con el resto de la comunidad educativa en un doble formato, analógico mediante una

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exposición de los materiales creados por los alumnos en los pasillos y virtual, proporcionando

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acceso a través de un código QR a una timeline virtual que se habrá creado con la aplicación

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online gratuita TimelineJS que requiere la utilización de hojas de cálculo compartidas

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en Google Workspace y formatos HTML. Toda la actividad hará especial hincapié en el

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uso adecuado de las fuentes de información. A continuación, paso a presentar la secuencia

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de actividades en el marco de la materia de Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente

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de segundo de bachillerato, unidad didáctica número 2. Al tratarse de una actividad voluntaria,

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la fase 1 de trabajo sería de motivación, presentando en el aula del futuro en una zona

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de gradas dos vídeos para fomentar el debate entre los alumnos. A continuación, se presentaría

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la actividad y en una segunda fase se pediría a los alumnos que manifestasen su intención

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de participar o no en esta actividad para permitir que el profesor posteriormente crea

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un grupo de trabajo y organice toda la actividad. A continuación sería la tercera fase en

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la que los alumnos realizarían el primer trabajo evaluable. Deberían presentar a través

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de la ola virtual una hoja de Excel en la que recogerían los resultados de su investigación

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sobre los hitos más importantes en la historia del ecologismo global. Se haría hincapié

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en que valorasen adecuadamente la fiabilidad de la información y citasen apropiadamente las fuentes utilizadas.

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Después se haría una apuesta en común en el aula del futuro con el objetivo de que los alumnos,

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mediante una metodología sin per se y finalmente debate en gran grupo,

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lleguen a una selección consensuada de los hitos más importantes que deberían formar parte de la timeline final.

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A continuación, el segundo paso evaluable, que es la quinta fase del proyecto,

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sería la elaboración de los materiales para la timeline analógica,

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es decir, el diseño de los materiales gráficos que se imprimirían

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y en segundo lugar, la cumplimentación de la hoja de Excel colaborativa

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necesaria para la herramienta Timeline.js de la que hemos hablado antes.

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Finalmente, se realizaría el montaje de la timeline analógica

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y la división mediante código square de la timeline virtual.

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Los alumnos recibirían también un 20% de su calificación por esta fase,

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pero mediante una estrategia de co-evaluación utilizando esta rúbrica que se les proporcionaría.

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Finalmente tenemos el resultado de nuestro trabajo, la timeline analógica y la timeline virtual

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accesibles desde los enlaces que proporciona la infografía.

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Muchísimas gracias.