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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Buenas tardes, mi nombre es Irene Pérez Esteban

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00:00:03,000 --> 00:00:07,000
y en este vídeo voy a explicar la secuencia didáctica

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
de la actividad que he preparado para favorecer el aprendizaje

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
autorregulado a través de las metodologías activas.

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Para ello voy a utilizar un paisaje de aprendizaje.

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00:00:18,000 --> 00:00:21,000
Tengo la pantalla dividida en dos para que se pueda ver

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
el paisaje de aprendizaje en sí y la infografía adjunta.

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00:00:25,000 --> 00:00:28,000
En este caso, el paisaje de aprendizaje lo he titulado

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
El Gran Continental. El objetivo del mismo es dar la vuelta

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00:00:32,000 --> 00:00:35,000
al mundo visitando los siete continentes, que van a ser

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
las diferentes pantallas del juego en las que se van a desarrollar

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
los contenidos de la asignatura.

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
Las instrucciones para poder ir pasando las distintas pantallas

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
van a ser que deben conseguir monedas para pagar la visita

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00:00:51,000 --> 00:00:53,000
al monumento que haya en cada pantalla.

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00:00:53,000 --> 00:00:56,000
En este caso, como veis, sería la Torre Eiffel.

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
Y luego necesitan también un sello para su pasaporte,

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00:01:00,000 --> 00:01:02,000
que es lo que les va a permitir continuar el viaje

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
a través de esta llave que tienen aquí.

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00:01:05,000 --> 00:01:11,000
Las metas de comprensión planteadas para este paisaje de aprendizaje,

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
en este caso para esta pantalla en concreto, que se titula

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
Warming Up in Europe, sería que el alumnado comprenda

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00:01:18,000 --> 00:01:21,000
que el agua cambia de estado, que el agua en el medioambiente

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00:01:21,000 --> 00:01:24,000
se mueve en un ciclo cerrado, que es el ciclo del agua,

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00:01:24,000 --> 00:01:27,000
y también cómo el agua pasa de las nubes a la tierra y los ríos,

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00:01:27,000 --> 00:01:29,000
y viceversa.

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00:01:29,000 --> 00:01:35,000
En las distintas pantallas, como veis, hay distintas tareas.

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
Algunas están puestas en iconos en forma de animales.

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
Pueden ser vídeos informativos o tareas concretas.

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00:01:45,000 --> 00:01:50,000
Por ejemplo, en este caso, tiene una actividad para el porfolio.

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
Luego, por otro lado, tienen tareas por colores.

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00:01:55,000 --> 00:01:57,000
Según el color que tienen asignado,

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00:01:57,000 --> 00:02:00,000
van a ser tareas obligatorias, optativas o voluntarias.

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00:02:00,000 --> 00:02:06,000
Por ejemplo, en este caso, tenemos las actividades optativas,

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00:02:06,000 --> 00:02:11,000
que serían las rosas o moradas, y la voluntaria, que es la verde.

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Entonces, el alumnado puede decidir en este caso

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00:02:14,000 --> 00:02:16,000
si va a realizar la voluntaria o no,

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00:02:16,000 --> 00:02:19,000
y cuál de las optativas querría realizar.

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
En este caso, por ejemplo, tenemos una obligatoria,

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00:02:22,000 --> 00:02:24,000
que está marcada en rojo,

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
y las optativas, que vuelven a ser rosas o moradas,

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
y la voluntaria, que vuelve a ser verde.

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00:02:30,000 --> 00:02:35,000
Con lo cual, en esta pantalla, tendrían que realizar la obligatoria,

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00:02:35,000 --> 00:02:37,000
que en este caso sería un cuisis,

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00:02:37,000 --> 00:02:40,000
que es lo que va a facilitar la evaluación,

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00:02:40,000 --> 00:02:44,000
por parte, en este caso, de la maestra, que soy yo,

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00:02:44,000 --> 00:02:48,000
y luego tendrían que realizar una optativa en cada caso.

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00:02:48,000 --> 00:02:51,000
Para subir nota, podrían realizar también la voluntaria,

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00:02:51,000 --> 00:02:55,000
o simplemente por aprender más, si es lo que desean.

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00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Con esto termino mi vídeo explicativo.

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00:03:00,000 --> 00:03:03,000
Antes de terminar, me gustaría comentar eso,

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00:03:03,000 --> 00:03:07,000
que, como he dicho, tienen siempre un bit de información,

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00:03:07,000 --> 00:03:09,000
que es el monumento.

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00:03:09,000 --> 00:03:12,000
En este caso, accederían a un vídeo sobre la Torre Eiffel.

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00:03:12,000 --> 00:03:15,000
Y, por otro lado, una vez conseguidas las monedas del pasaporte,

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00:03:15,000 --> 00:03:17,000
que se las daría yo a través del cuisis,

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00:03:17,000 --> 00:03:21,000
podrían pasar con la llave a la siguiente pantalla,

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00:03:21,000 --> 00:03:24,000
que en este caso sería Discovery in Africa.

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00:03:24,000 --> 00:03:28,000
De esta forma, podrían autorregular su aprendizaje

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00:03:28,000 --> 00:03:33,000
a lo largo de todo el temario, en este caso, de Natural Science.