1
00:00:04,269 --> 00:00:05,269
Buenas tardes.

2
00:00:11,759 --> 00:00:18,219
Bueno, esto que ponemos aquí es un vídeo que hemos grabado en nuestro centro.

3
00:00:18,859 --> 00:00:21,079
Este es, es Juan de Mairena.

4
00:00:21,879 --> 00:00:29,260
Y hemos pretendido con él simplemente ir reflejando el trabajo, principalmente, de Carmen y el mío.

5
00:00:30,000 --> 00:00:34,520
Vais a ver nuestro trabajo de aula en varias facetas de nuestra vida.

6
00:00:34,520 --> 00:00:46,200
El centro es bastante agradable, tiene una entrada de luz que hace que sea cómodo

7
00:00:46,200 --> 00:00:51,840
Hace frío en invierno, calo en verano, porque vivimos en Sevilla

8
00:00:51,840 --> 00:00:58,280
Tenemos nuestro propio servidor, es una cosa que tenemos que agradecer

9
00:00:58,280 --> 00:01:00,899
porque nos ayuda bastante en la conectividad

10
00:01:00,899 --> 00:01:06,760
Esta concretamente es mi aula

11
00:01:06,760 --> 00:01:11,079
Bueno, yo soy profesor de música

12
00:01:11,079 --> 00:01:13,280
Carmen es profesora de ciencias sociales

13
00:01:13,280 --> 00:01:17,060
Esta primera parte del vídeo

14
00:01:17,060 --> 00:01:19,200
Lo que hemos estado extrayendo

15
00:01:19,200 --> 00:01:21,299
Son momentos en los que los chavales

16
00:01:21,299 --> 00:01:23,219
Están trabajando con los

17
00:01:23,219 --> 00:01:25,099
Ultraportátiles que tenemos gracias

18
00:01:25,099 --> 00:01:26,599
Al proyecto Hacer EUN

19
00:01:26,599 --> 00:01:29,299
Que las cuatro

20
00:01:29,299 --> 00:01:30,540
Clases de segundo de ESO

21
00:01:30,540 --> 00:01:34,640
trabajan con ello, es decir, tienen un ultraportátil por alumno.

22
00:01:36,219 --> 00:01:39,760
Y hemos notado, como creo que se puede ver bastante bien,

23
00:01:40,400 --> 00:01:44,920
que el alumnado se interesa bastante, se concentran en el trabajo.

24
00:01:44,920 --> 00:01:47,959
Aquí están trabajando, por ejemplo, en una wiki,

25
00:01:49,040 --> 00:01:51,299
viendo en internet, buscando información.

26
00:01:55,049 --> 00:01:58,989
También hemos realizado con este proyecto trabajo colaborativo.

27
00:01:59,870 --> 00:02:02,530
Bueno, wiki es trabajo colaborativo, quiero decir, trabajo en grupo.

28
00:02:02,810 --> 00:02:18,199
gracias a una webquest. También tenemos una Moodle que tiene de primero y de segundo de la ESO especialmente

29
00:02:18,199 --> 00:02:27,300
una gran cantidad de cursos de casi todas las materias. 15 creo recordar que eran las de primero de ESO

30
00:02:27,300 --> 00:02:34,979
y 16 o 17 las de segundo de ESO. Es decir, incluye incluso varios cursos Moodle para la misma materia.

31
00:02:44,919 --> 00:02:46,439
Bueno, estos son nuestros chicos.

32
00:02:56,780 --> 00:03:05,879
Bien, ahora vamos a ver el trabajo en primero de la ESO, que en las cuatro aulas de primero tienen pizarras digitales.

33
00:03:08,900 --> 00:03:15,639
El trabajo con pizarras digitales, la verdad es que ha resultado extremadamente sencillo para nosotros, porque es una cosa muy natural.

34
00:03:16,259 --> 00:03:25,039
Es irte a ellas, es tocarlas, es manejarlas, y ellos, los alumnos, quiero decir, por supuesto, pues para ellos es intuitivo total.

35
00:03:25,039 --> 00:03:27,580
no tienen ningún problema, tocan, mueven

36
00:03:27,580 --> 00:03:29,259
este en concreto

37
00:03:29,259 --> 00:03:31,259
es un trabajo de wiki

38
00:03:31,259 --> 00:03:32,800
esto que están haciendo estos chicos

39
00:03:32,800 --> 00:03:35,560
es un cuestionario

40
00:03:35,560 --> 00:03:36,060
de Moodle

41
00:03:36,060 --> 00:03:38,819
lo están corrigiendo directamente en clase

42
00:03:38,819 --> 00:03:41,620
entonces ellos lo han realizado en sus ultra portátiles

43
00:03:41,620 --> 00:03:43,900
y lo pueden corregir

44
00:03:43,900 --> 00:03:45,080
directamente

45
00:03:45,080 --> 00:03:46,680
en la pizarra digital

46
00:03:46,680 --> 00:03:49,099
es una alternativa bastante buena

47
00:03:49,099 --> 00:03:51,900
a la pizarra convencional

48
00:03:51,900 --> 00:03:52,479
por supuesto

49
00:03:52,479 --> 00:04:09,050
Los ultraportátiles de Primero de la ESO es un proyecto de la Junta de Andalucía que viene desde primaria ya, creo que el año pasado se entregaron en sexto y los primeros, ¿no?

50
00:04:09,129 --> 00:04:11,409
O fue en quinto hace dos años, no recuerdo.

51
00:04:11,710 --> 00:04:12,509
En quinto y sexto.

52
00:04:12,610 --> 00:04:15,969
Quinto y sexto el año pasado y ya este año han pasado a Primero de la ESO.

53
00:04:15,969 --> 00:04:27,750
Entonces nosotros tenemos la suerte de que los de primero, que son estos chicos, cuentan todos con ultraportátiles de la Junta y los de segundo todos con ultraportátiles del proyecto Hacereum.

54
00:04:28,310 --> 00:04:36,610
Son los cursos casualmente que imparto yo primero y segundo de eso y claro, puedo trabajar a 100% con este material.

55
00:04:36,610 --> 00:04:41,709
Uno de los problemas que surge principalmente

56
00:04:41,709 --> 00:04:44,089
Y por eso es necesario que ellos descarguen

57
00:04:44,089 --> 00:04:46,610
Es que para trabajar en red, en internet

58
00:04:46,610 --> 00:04:51,910
Hace falta mucha potencia en la red

59
00:04:51,910 --> 00:04:54,350
En el wifi, sobre todo

60
00:04:54,350 --> 00:04:57,509
Entonces tenemos varios puntos de acceso a wifi en todo el centro

61
00:04:57,509 --> 00:05:01,230
Esto es un trabajo que lleva varios años mejorándose

62
00:05:01,230 --> 00:05:03,029
Pero aún así es complejo

63
00:05:03,029 --> 00:05:05,670
Llega un momento en que siempre se satura, es lógico

64
00:05:05,670 --> 00:05:12,490
Ahora, bueno, esto es un detalle

65
00:05:12,490 --> 00:05:17,829
Como tienen ultra portátiles, ellos se los llevan a su casa, los manejan

66
00:05:17,829 --> 00:05:22,569
Incluso surgió un grupito de frikis, que son estos chicos de segundo de la ESO

67
00:05:22,569 --> 00:05:27,790
Que incluso en el recreo se llevaban los portátiles al recreo y se ponían a jugar

68
00:05:27,790 --> 00:05:29,610
O lo utilizaban como un rato de ocio

69
00:05:29,610 --> 00:05:36,730
hasta el punto que el profesorado prefería que no lo utilizasen, que se fuesen a jugar un poquito

70
00:05:36,730 --> 00:05:39,189
y en esto luego os comentará Carmen bien

71
00:05:39,189 --> 00:05:44,209
este es el trabajo con un software que se ha creado desde el CGA

72
00:05:44,209 --> 00:05:48,569
que es el centro de gestión avanzada

73
00:05:48,569 --> 00:05:52,990
que es el que se encarga de gestionar, bueno ya os comentará Carmen luego

74
00:05:52,990 --> 00:05:56,790
el sistema operativo que utilizamos que es Guadalinex

75
00:05:56,790 --> 00:06:04,750
Entonces se pueden compartir gracias a este sistema fichero, es un sistema de gestión de la aula completa

76
00:06:04,750 --> 00:06:11,949
El profesor crea un grupo o lo crea incluso un alumno y puede enviar fichero, es lo que está haciendo ahora la chica esta

77
00:06:11,949 --> 00:06:20,850
Y Carmen en este caso está abriendo su trabajo y lo puede tener en un segundo en su propio portátil, es comodísimo

78
00:06:20,850 --> 00:06:26,889
Y la verdad es que empezó a pilotarse el año pasado, pero este año está funcionando bastante mejor.

79
00:06:29,420 --> 00:06:39,839
Y ya por último, yo que doy clase en cuartos de ESO también, pues este año conseguí hurtar, voy a decir, por decir algo,

80
00:06:40,379 --> 00:06:48,360
de uno, estaba infrautilizado una mesa de mezcla y la instalé en una pequeña aula y pudimos hacer unos programas de radio

81
00:06:48,360 --> 00:06:54,560
que los chavales han tomado con un interés absolutamente increíble.

82
00:06:55,319 --> 00:06:59,480
Unos guiones muy bien preparados, guiones técnicos, se han estudiado su trabajo

83
00:06:59,480 --> 00:07:03,100
y lo han pasado bien, que es otra cosa que para mí es importante.

84
00:07:06,480 --> 00:07:10,779
Para mí incluso ha sido un ejercicio mucho más allá de lo que esperaba

85
00:07:10,779 --> 00:07:16,220
porque veréis cómo maneja una mesa de mezcla la chica esta y me parecía sorprendente, la verdad.

86
00:07:16,220 --> 00:07:26,959
Y bueno, con esto ya doy paso a Carmen para que siga comentando

87
00:07:26,959 --> 00:07:29,220
Dale, dale, presentación

88
00:07:29,220 --> 00:07:30,839
Ah, yo te voy pasando

89
00:07:30,839 --> 00:07:32,160
No hace falta, no hace falta

90
00:07:32,160 --> 00:07:40,420
Dale, F5

91
00:07:40,420 --> 00:07:47,920
Bueno, ha sido un poco así de golpe

92
00:07:47,920 --> 00:07:51,120
Os comento para que quienes no lo sepáis

93
00:07:51,120 --> 00:07:54,899
En Andalucía se optó por el software libre

94
00:07:54,899 --> 00:07:56,740
Fue increíble

95
00:07:56,740 --> 00:07:59,019
Un acierto de la administración educativa

96
00:07:59,019 --> 00:08:02,000
por muchos motivos

97
00:08:02,000 --> 00:08:04,759
y se dotó

98
00:08:04,759 --> 00:08:06,180
de una institución

99
00:08:06,180 --> 00:08:08,060
del centro de gestión avanzado

100
00:08:08,060 --> 00:08:10,379
que es el que se encarga del soporte

101
00:08:10,379 --> 00:08:12,720
software en todos los centros TIC

102
00:08:12,720 --> 00:08:14,459
eso implica

103
00:08:14,459 --> 00:08:16,839
que tenemos una distribución con aplicaciones

104
00:08:16,839 --> 00:08:18,480
didácticas específicas

105
00:08:18,480 --> 00:08:19,720
eso Windows no lo tiene

106
00:08:19,720 --> 00:08:22,579
disponemos

107
00:08:22,579 --> 00:08:24,540
de cuatro escritorios en el ordenador

108
00:08:24,540 --> 00:08:27,019
y de una posibilidad

109
00:08:27,019 --> 00:08:28,839
de que nos adapten

110
00:08:28,839 --> 00:08:33,360
Ponte ese cariño, que si no no te escuchan, de verdad. Ponte ese, que es que este no funciona bien.

111
00:08:33,379 --> 00:08:34,639
Es que parece que estoy sorteando algo.

112
00:08:34,639 --> 00:08:38,519
Ya lo sé, cariño mío, pero es que no se puede con eso.

113
00:08:38,539 --> 00:08:39,840
Eso sí, no será por falta de cariño.

114
00:08:41,059 --> 00:08:49,980
Lo que os comentaba, tenemos la posibilidad de, dependiendo de las necesidades de los centros, solicitar que nos desarrollen software.

115
00:08:49,980 --> 00:08:51,379
Lo tenemos a nuestra medida.

116
00:08:52,039 --> 00:09:00,679
Disponemos de un servidor de contenidos en el centro, lo cual facilita muchísimo todos los problemas de conectividad, que es casi la constante.

117
00:09:00,679 --> 00:09:09,159
Y además tenemos en mente la idea, como vamos a ver más adelante, de que la web 2.0 no necesariamente es conexión constante.

118
00:09:09,759 --> 00:09:18,360
Que eso da muchísimos problemas. De hecho, pretendíamos mostraros algunas de las cosas que tenemos colgadas en la red, pero no vamos a tocar la red por si acaso.

119
00:09:18,360 --> 00:09:20,919
está bien con lo que vamos

120
00:09:20,919 --> 00:09:24,139
es un poco

121
00:09:24,139 --> 00:09:27,379
la evolución que han ido siguiendo

122
00:09:27,379 --> 00:09:28,519
los centros

123
00:09:28,519 --> 00:09:31,259
y veréis como resulta muy familiar

124
00:09:31,259 --> 00:09:34,460
esto es lo que teníamos

125
00:09:34,460 --> 00:09:36,840
fantástico

126
00:09:36,840 --> 00:09:38,679
nuestra pizarra, nuestra tiza

127
00:09:38,679 --> 00:09:40,259
y bueno, ya en un alarde

128
00:09:40,259 --> 00:09:41,559
teníamos tizas de colores

129
00:09:41,559 --> 00:09:42,419
seguimos

130
00:09:42,419 --> 00:09:48,669
posteriormente pues apareció

131
00:09:48,669 --> 00:09:50,289
el proyecto de los centros TIC

132
00:09:50,289 --> 00:10:18,460
¿Y metieron ordenadores en el aula? Esto no, pero casi. Empezó el primer problema. ¿Dónde van a poner los cuadernos? ¿Dónde van a poner los libros? No hay sitio para escribir. Esos monitores cabezones que no dejaban sitio. No hay flexibilidad para que la disposición de las mesas se muevan.

133
00:10:18,460 --> 00:10:22,179
Lógico, todo tiene su crítica y demás

134
00:10:22,179 --> 00:10:25,000
Pero se montaron lo que se llamaron las aulas TIC

135
00:10:25,000 --> 00:10:29,860
Que después se les ocurrió poner en la pantalla plana

136
00:10:29,860 --> 00:10:32,120
Y ya tenían mucho más espacio

137
00:10:32,120 --> 00:10:37,779
Y de ahí pasamos a contar con una serie de herramientas

138
00:10:37,779 --> 00:10:39,919
Bueno, no estamos tan lejos en el tiempo

139
00:10:39,919 --> 00:10:42,480
De nuestro amigo de internet, por supuesto

140
00:10:42,480 --> 00:10:45,200
Del que obteníamos cosas tales como

141
00:10:45,200 --> 00:10:46,759
Me parece que te ha pasado una

142
00:10:46,759 --> 00:11:05,000
Ah, no, no, no. Está bien. Como os comentaba antes, el servidor de contenidos en el centro, donde están alojados, como su propio nombre indica, una serie de contenidos, incluida una plataforma que dispone donde se aloja la web, la bitácora y las aulas virtuales.

143
00:11:05,000 --> 00:11:27,679
Esto existía antes de la Moodle. La Moodle es tremendamente cómoda, intuitiva, fácil, pero antes ya existía este tipo de cosas, más una serie de recursos que, como veis, cosas que ahora se están vendiendo también como si fueran absolutamente novedosas, generadores de exámenes, libro virtual, etc.

144
00:11:27,679 --> 00:11:51,460
Y esta es nuestra plataforma Elvia, donde es la web y sí que es verdad que no tiene un aspecto especialmente agradable, no es demasiado amigable, parece que existe la posibilidad de que cambie la interfaz y también un poquito la forma de administrarla, que sí es un tanto complicada.

145
00:11:51,460 --> 00:11:54,360
y la MUDEL

146
00:11:54,360 --> 00:11:56,419
esta es la MUDEL a día de ayer

147
00:11:56,419 --> 00:11:58,360
como veis

148
00:11:58,360 --> 00:12:00,259
en primero de secundaria y en segundo

149
00:12:00,259 --> 00:12:02,299
pues tenemos un montón de

150
00:12:02,299 --> 00:12:04,059
aulas virtuales montadas

151
00:12:04,059 --> 00:12:06,419
disminuye la cosa en cursos

152
00:12:06,419 --> 00:12:07,960
donde el acceso a los

153
00:12:07,960 --> 00:12:09,600
ultraportátiles es

154
00:12:09,600 --> 00:12:12,440
inexistente a no ser que alguien lo tenga

155
00:12:12,440 --> 00:12:14,539
y tenga la distribución de Guadalines Edu

156
00:12:14,539 --> 00:12:16,120
que si no, no se puede conectar

157
00:12:16,120 --> 00:12:17,120
a la red

158
00:12:17,120 --> 00:12:20,200
del centro y luego

159
00:12:20,200 --> 00:12:26,940
sube muchísimo en bachillerato, pero por una simple razón, porque hay muchos grupos de bachillerato en nuestro centro

160
00:12:26,940 --> 00:12:35,220
y además muchas de esas clases se dan en las antiguas aulas de informática, ahora aulas TIC,

161
00:12:35,379 --> 00:12:40,299
las que siguen con ordenadores de sobremesa, dos por cada pareja de alumno o alumna.

162
00:12:41,740 --> 00:12:47,360
¿Qué hacíamos? Pues esto, bajábamos muchísimas imágenes de internet, esto fue un regalo que me hizo una compañera

163
00:12:47,360 --> 00:12:49,320
cuando me cambié de centro, toma, para ti

164
00:12:49,320 --> 00:12:51,620
un disco entero lleno de

165
00:12:51,620 --> 00:12:53,620
imágenes y ¿qué hacía con ellas?

166
00:12:53,700 --> 00:12:55,039
pues lo que hacemos todos, esto

167
00:12:55,039 --> 00:12:57,259
literalmente, ilustrar una explicación

168
00:12:57,259 --> 00:12:59,399
y ya puestos a hacer

169
00:12:59,399 --> 00:13:00,799
virguería, pues

170
00:13:00,799 --> 00:13:02,779
hacíamos esto, presentaciones

171
00:13:02,779 --> 00:13:05,019
¡plaf! ¡epatante!

172
00:13:05,580 --> 00:13:06,539
y seguimos

173
00:13:06,539 --> 00:13:09,279
un paso más, los mapas

174
00:13:09,279 --> 00:13:11,240
conceptuales, como veis en plan

175
00:13:11,240 --> 00:13:13,399
artesano, directamente desde el procesador

176
00:13:13,399 --> 00:13:15,259
de texto, nuestros

177
00:13:15,259 --> 00:13:17,000
alumnos de primero y segundo manejan

178
00:13:17,000 --> 00:13:19,139
herramientas como el Freemind o como el

179
00:13:19,139 --> 00:13:21,100
CEMATools con una facilidad

180
00:13:21,100 --> 00:13:22,240
que ya la quisiera yo para mí

181
00:13:22,240 --> 00:13:25,240
y aprovecho esto para un pequeño inciso

182
00:13:25,240 --> 00:13:27,139
que me parece importante, que es algo que no se

183
00:13:27,139 --> 00:13:28,980
ha repetido mucho y mira que se han dicho cosas

184
00:13:28,980 --> 00:13:30,820
interesantes en lo que llevamos

185
00:13:30,820 --> 00:13:33,019
de congreso y es ese

186
00:13:33,019 --> 00:13:35,039
alumnado aparentemente nativo

187
00:13:35,039 --> 00:13:36,620
digital, no lo es

188
00:13:36,620 --> 00:13:39,259
estas criaturas no han nacido con un chip

189
00:13:39,259 --> 00:13:40,980
en la cabeza, pero

190
00:13:40,980 --> 00:13:43,179
sí que es verdad que en nuestra

191
00:13:43,179 --> 00:13:45,100
creencia de que esto es así, corre

192
00:13:45,100 --> 00:13:49,740
el riesgo de convertirse en huérfanos digitales, si ahí no está la familia, si ahí no estamos

193
00:13:49,740 --> 00:13:56,240
ustedes y yo, se nos pierden y no porque tengamos la varita mágica sino porque tenemos criterios

194
00:13:56,240 --> 00:14:01,820
y tenemos algún que otro conocimiento y ahí es donde nuestro papel orientando, ayudando,

195
00:14:02,100 --> 00:14:06,940
facilitando, ahí está la puerta, si quieres la cruza, si no te quedas aquí, lo de la

196
00:14:06,940 --> 00:14:15,159
pastillita vamos a dejarlo. Y seguimos con nuestro soporte de papel virtual. Ahí tenéis

197
00:14:15,159 --> 00:14:22,899
el tema del Islam. Y luego llegó Escuela TIC 2.0, con un planteamiento radicalmente

198
00:14:22,899 --> 00:14:29,120
distinto y con una crítica feroz. ¿Por qué? Se le da un cacharro de esto a estas criaturas.

199
00:14:29,720 --> 00:14:34,419
Veremos a ver dónde van a aparecer los cacharros. Los cacharros siguen estando en sus manos,

200
00:14:34,419 --> 00:14:44,779
Siguen estando en las mesas de la aula y siguen estando en sus casas y han demostrado ser una herramienta potente y estas criaturas han resultado que tienen un cerebro dentro de la cabeza.

201
00:14:45,399 --> 00:14:57,480
Y el índice de incidencias es mínimo para los datos que os voy a dar luego de los reyes magos que nos han traído los ordenadores.

202
00:14:57,480 --> 00:15:00,820
nuestras pizarras digitales

203
00:15:00,820 --> 00:15:03,379
instaladas en este curso

204
00:15:03,379 --> 00:15:04,980
con su equipo

205
00:15:04,980 --> 00:15:06,220
de sonido

206
00:15:06,220 --> 00:15:08,980
¿alguien de aquí

207
00:15:08,980 --> 00:15:10,759
tiene pizarra digital

208
00:15:10,759 --> 00:15:11,519
en su aula?

209
00:15:12,600 --> 00:15:14,799
compañero, cuando tú

210
00:15:14,799 --> 00:15:16,379
le dices a alguien

211
00:15:16,379 --> 00:15:19,059
¿quién quiere salir a la pizarra? ¿qué te encuentras?

212
00:15:19,340 --> 00:15:20,220
un bosque de manos

213
00:15:20,220 --> 00:15:21,460
yo también

214
00:15:21,460 --> 00:15:24,639
hace un año

215
00:15:24,639 --> 00:15:26,919
¿qué te encontraba? una soledad

216
00:15:26,919 --> 00:15:28,600
tremenda, un páramo

217
00:15:28,600 --> 00:15:29,820
todo el mundo miraba

218
00:15:29,820 --> 00:15:33,100
la pantalla, el boli

219
00:15:33,100 --> 00:15:34,600
que interesante el boli

220
00:15:34,600 --> 00:15:36,860
todo el mundo estaba como en otro mundo

221
00:15:36,860 --> 00:15:38,679
ahora están deseando salir

222
00:15:38,679 --> 00:15:40,700
eso supone que

223
00:15:40,700 --> 00:15:42,059
de pronto aprenden, no

224
00:15:42,059 --> 00:15:44,440
pero motiva, pero motiva

225
00:15:44,440 --> 00:15:46,559
te da pie, tienes

226
00:15:46,559 --> 00:15:48,480
cancha, que es algo que

227
00:15:48,480 --> 00:15:50,440
hemos pasado

228
00:15:50,440 --> 00:15:53,100
un desierto importante durante años

229
00:15:53,100 --> 00:15:55,860
fundamental

230
00:15:55,860 --> 00:16:24,019
Al menos para mí. Hay muy buenos manuales y sobre todo hay mucha gente que sabe y está muy cerca. Seguro que hay alguien que sabe cómo hacer, bueno aquí no que está la de la promisión, que la pestañita se abra y aparezca la barra de herramientas y que de pronto eso se convierta en un rotulador.

231
00:16:24,019 --> 00:16:37,159
Y por fin, si hay alguien de sociales, tenemos el mapa que queremos, justo el mapa que queremos, justo con la última distribución de la frontera de los países africanos, donde podemos señalar en rojo la capital.

232
00:16:37,940 --> 00:16:53,700
¿Qué momento? ¿Cuántas veces habéis colgado un mapa y habéis dicho lo que yo daba por pintar en el mapa? No puedo. El mapa del departamento lo vuelvo a enrollar y de pronto resulta que sigue poniendo la URSS. Tate, ¿cómo les explico yo?

233
00:16:54,019 --> 00:17:00,899
¿Vale? Pues ya no. No, yo no he tocado nunca, no he llevado jamás un mapa a las clases. Nunca.

234
00:17:01,419 --> 00:17:06,460
Y una compañera muy querida me dijo, no entiendo cómo puedes dar clases de geografía sin un mapa.

235
00:17:06,940 --> 00:17:10,740
Perdona, no entiendo cómo puedes dar clases de geografía sin un ordenador.

236
00:17:12,359 --> 00:17:17,539
A cada cual según su necesidad y de cada cual según su capacidad.

237
00:17:20,059 --> 00:17:23,220
Todo esto junto, pues es el Aulatic 2.0.

238
00:17:24,019 --> 00:17:28,319
El Aulatis 2.0 es equipamiento, personas, actitud y ganas.

239
00:17:28,900 --> 00:17:34,400
Y en este caso, que es el colegio de Niebla, San Gualabonso, es de Huelva,

240
00:17:35,079 --> 00:17:40,799
pues aparecieron este grupo de personas mayores, que era un grupo de senadores y senadoras,

241
00:17:40,799 --> 00:17:44,299
que visitaron el colegio.

242
00:17:44,619 --> 00:17:50,539
Y si podéis buscar en Youtube, que tienen unos tutoriales de dos minutos,

243
00:17:50,539 --> 00:17:56,940
donde una criatura de cuarto de primaria os enseña cómo restaurar paneles y os lo aprendéis.

244
00:17:57,099 --> 00:18:00,400
Aparte de que se os cae la baba cuando escucháis a esa chiquilla diciendo

245
00:18:00,400 --> 00:18:04,380
y aquí tienes la pantallita y le das al botón pero te entera.

246
00:18:05,460 --> 00:18:08,799
Más quisiera yo que esas posibilidades mediáticas.

247
00:18:10,079 --> 00:18:11,000
Bueno, pues ahí lo tenéis.

248
00:18:11,420 --> 00:18:17,940
Esto es lo que desde el curso pasado y este se ha repartido en Andalucía.

249
00:18:17,940 --> 00:18:35,940
Es obvio, somos la comunidad más poblada de todo el país, pues proporcionalmente resulta que en total se han repartido 282.062 ultraportáticos, equipos.

250
00:18:35,940 --> 00:18:50,119
¿Vale? Se dice pronto, ¿eh? El porcentaje de incidencias de extravío, de robo, de deterioro irreparable ha sido mínimo, mínimo.

251
00:18:50,119 --> 00:18:52,339
esos ultra portátiles que se repartieron

252
00:18:52,339 --> 00:18:54,039
el año pasado en quinto y en sexto

253
00:18:54,039 --> 00:18:56,440
en el caso de sexto ha pasado este curso

254
00:18:56,440 --> 00:18:57,559
primero de secundaria

255
00:18:57,559 --> 00:19:00,240
sobreviven, estamos por ponerle

256
00:19:00,240 --> 00:19:01,940
una pegatina, yo sobreviví

257
00:19:01,940 --> 00:19:03,779
al paso del colegio al instituto

258
00:19:03,779 --> 00:19:06,259
y se están actualizando el software

259
00:19:06,259 --> 00:19:08,140
sin ningún tipo de problema

260
00:19:08,140 --> 00:19:08,960
y

261
00:19:08,960 --> 00:19:12,140
no ocurre nada

262
00:19:12,140 --> 00:19:14,339
¿vale? hay un pequeño

263
00:19:14,339 --> 00:19:14,759
truco

264
00:19:14,759 --> 00:19:17,599
tienen un filtro de contenidos

265
00:19:17,599 --> 00:19:19,279
un filtro de contenidos que está

266
00:19:19,279 --> 00:19:21,440
a disposición de su

267
00:19:21,440 --> 00:19:23,079
administración de la familia

268
00:19:23,079 --> 00:19:25,420
y funciona

269
00:19:25,420 --> 00:19:26,819
y en la mayor parte de los casos

270
00:19:26,819 --> 00:19:28,640
no hace falta que

271
00:19:28,640 --> 00:19:30,980
sean conscientes de que funciona

272
00:19:30,980 --> 00:19:32,079
no ocurre nada

273
00:19:32,079 --> 00:19:34,140
ese peligro que hace este niño

274
00:19:34,140 --> 00:19:35,900
con el ordenador a todas horas

275
00:19:35,900 --> 00:19:39,099
bueno, creo que de esto ya se ha hablado

276
00:19:39,099 --> 00:19:39,559
un poquito

277
00:19:39,559 --> 00:19:43,279
y es algo que va a venir

278
00:19:43,279 --> 00:19:43,799
ya

279
00:19:43,799 --> 00:19:47,400
quizás ese papel

280
00:19:47,400 --> 00:19:59,559
de orientación, de establecer criterios, nos toca y claramente para elegir no cuál, sino qué queremos como soporte digital.

281
00:20:00,740 --> 00:20:09,579
Ya que estamos, hagámoslo bien y hagámoslo radical. Quiero algo flexible, algo que yo pueda modificar, algo que yo pueda editar,

282
00:20:09,579 --> 00:20:27,380
algo que pueda subir a la plataforma, algo que mi alumnado pueda revisar y sobre todo que se pueda mantener una dinámica que no sea el rígido soporte del libro de texto que ya existe.

283
00:20:28,079 --> 00:20:34,839
Ya lo tenemos, ahora queremos otra cosa distinta y cada cual tendrá que saber muy bien qué quiere, para qué lo quiere y cómo lo va a utilizar.

284
00:20:39,579 --> 00:21:00,859
Tres cuestiones muy rapiditas. El desarrollo de contenidos, el desarrollo propio de contenidos, que por si alguien no ha caído en la cuenta, lleva toda su vida laboral haciendo. Los contenidos offline y los contenidos online. Yo paso de esto rápidamente porque os lo han contado, pero lo vemos. Ahí tenéis otra vez el mapa conceptual porque da la casualidad que trata sobre esto.

285
00:21:00,859 --> 00:21:04,440
Vale, pasamos rápidamente

286
00:21:04,440 --> 00:21:08,039
Está bien, está bien, fantástico, no hay ningún problema

287
00:21:08,039 --> 00:21:13,559
Mira, el contenido offline, toda esta historia que yo os pongo ahí

288
00:21:13,559 --> 00:21:19,420
Se puede sintetizar de una manera muy simple

289
00:21:19,420 --> 00:21:24,240
En el momento que podáis disponer de una plataforma donde alojar vuestros propios contenidos

290
00:21:24,240 --> 00:21:26,880
Y el que elabore vuestro alumnao

291
00:21:26,880 --> 00:21:30,359
Se descarga, se descarga y se lleva en el ordenador

292
00:21:30,359 --> 00:21:49,039
Y el alumno aprende rápidamente a abrir una carpeta de sociales o del proyecto de la wiki que tenemos montada o del proyecto que tenemos con música y organiza sus materiales. Y cuando estás en clase trabajando con esos contenidos no tienes que conectarte. Estás trabajando con esos contenidos pero sin conexión.

293
00:21:49,039 --> 00:22:00,740
Con lo cual, ese problema que va a existir siempre de conectividad se reduce, no desaparece. Aquí no hay magia. La magia la ponéis vosotros y la pone el alumnado, pero en la técnica hay poca magia.

294
00:22:00,740 --> 00:22:02,720
y bueno

295
00:22:02,720 --> 00:22:04,779
los contenidos online son todas esas cosas maravillosas

296
00:22:04,779 --> 00:22:06,920
en las que hay que estar dando vueltas en internet

297
00:22:06,920 --> 00:22:08,819
que está fantástico para casa

298
00:22:08,819 --> 00:22:10,539
algo tendrán que hacer en casa

299
00:22:10,539 --> 00:22:12,039
y en casa que

300
00:22:12,039 --> 00:22:15,180
allí tiene todo el ancho de banda que quieran

301
00:22:15,180 --> 00:22:16,619
y a la vez que tienen abierto

302
00:22:16,619 --> 00:22:18,900
los de series yonkis pues que tengan una pestañita

303
00:22:18,900 --> 00:22:20,500
con el aula virtual y

304
00:22:20,500 --> 00:22:21,700
que de vez en cuando

305
00:22:21,700 --> 00:22:23,799
conocéis series yonkis

306
00:22:23,799 --> 00:22:28,819
pues que cierren

307
00:22:28,819 --> 00:22:36,500
de vez en cuando aquello, que abran su procesador de texto, que tengan su editor para hacer presentaciones

308
00:22:36,500 --> 00:22:42,480
y que vean todas las posibilidades que tienen y todo lo que son capaces de hacer.

309
00:22:44,619 --> 00:22:50,400
Ya os lo hemos contado, que nos adelantamos en el sentido de que vamos un pasito por delante

310
00:22:50,400 --> 00:22:57,519
porque tenemos a segundo y a primero con los ultraportátiles y aunque la distribución de la aula

311
00:22:57,519 --> 00:23:01,920
sigue siendo bastante rígida, cuesta mucho trabajo, en fin, ¿qué os voy a contar?

312
00:23:03,000 --> 00:23:09,519
Ahí hay una cierta chispa. Bueno, os cuento lo del Cigala porque esto es...

313
00:23:10,500 --> 00:23:14,920
Tú me cortas ya mismo. Mirad, imaginaos que queréis hacer lo siguiente,

314
00:23:15,059 --> 00:23:19,920
tenéis la actividad de vuestra vida pensada para que mañana vuestros alumnos,

315
00:23:20,000 --> 00:23:24,720
vuestras alumnas la hagan. ¿Cómo lo hacéis? Lo sacas por impresora,

316
00:23:24,720 --> 00:23:30,619
le haces miel fotocopia, la repartes, la recoges, la pones en rojo y se lo vuelves a dar corregida.

317
00:23:31,720 --> 00:23:37,380
Terrible. Vale, os cuento. Yo tengo una actividad que no es maravillosa, pero me da el avión,

318
00:23:37,839 --> 00:23:42,059
la meto en una carpetita determinada, creo un grupo, que es esa ventana grande,

319
00:23:42,619 --> 00:23:55,549
y el alumnado se crea, se asocia, no es la palabra que busco, se conecta.

320
00:23:56,609 --> 00:23:59,930
Hombres, se conecta al grupo, ¿vale?

321
00:24:00,269 --> 00:24:08,549
Y a mí me va saliendo el nombre de todo el mundo que se ha conectado a ese grupo.

322
00:24:08,549 --> 00:24:16,589
Una vez que tengo una sola persona en el grupo, puedo activar en el menú aplicaciones y a través de ahí.

323
00:24:16,990 --> 00:24:20,210
Puedo emitir a través del callón de red virtual.

324
00:24:20,549 --> 00:24:26,069
En todas sus pantallas se va a ver mi pantalla y pongo una presentación, pongo lo que me parezca.

325
00:24:26,609 --> 00:24:31,490
puedo hacer que ellos y ellas se descarguen ese archivo.

326
00:24:31,630 --> 00:24:34,029
¿Os acordáis las actividades fantásticas que habíamos preparado?

327
00:24:34,369 --> 00:24:37,529
Y no es un PDF, es un editable.

328
00:24:37,829 --> 00:24:39,849
Eso es lo que yo le tengo preparado para mañana.

329
00:24:40,309 --> 00:24:45,490
Mientras yo estoy aquí, ellos allí en Mairena tendrán que descargarse el archivo

330
00:24:45,490 --> 00:24:48,849
y hacer esas actividades y volverlas a subir.

331
00:24:49,130 --> 00:24:51,309
Pero no va a poder ser por el Cigala porque yo estoy aquí.

332
00:24:51,789 --> 00:24:54,349
Y no compartimos la misma red, que es el único problema.

333
00:24:55,190 --> 00:24:56,390
Hay que compartir la misma red.

334
00:24:56,609 --> 00:25:20,089
Bueno, me cojo un poco lejos, pero no importa. Cuando vuelva seguimos. Hacen su actividad y la suben tan fácil como arrastrar el archivo a una zona que le sale, lo habéis visto antes en el vídeo, una zona gris.

335
00:25:20,089 --> 00:25:48,069
Mi alumnado que tiene toda la gracia del mundo le llama al aparcamiento y allí está y está en mi carpeta. En mi carpeta que ha aparecido de manera automática con el nombre del grupo. Dentro de esa carpeta tengo otra carpeta con el nombre del alumno o de la alumna y dentro su archivo, su documento que yo abro, corrijo y le comento, le pongo la nota, hago lo que quiera.

336
00:25:48,069 --> 00:26:05,089
Y, por último, para algunas personas de especial interés, a través de esta aplicación se utiliza también el Italce. Imagino que lo conocéis. Es un sistema de gestión de aula en el que tú puedes ver, a su vez, todos los monitores.

337
00:26:05,089 --> 00:26:28,670
El alumno segundo de secundaria de mi instituto ha hecho un videotutorial sobre esto. No tiene tanta gracia como la de las criaturas del San Guadalabonzo porque son un poco mayores y lo hemos hecho más entre el profesorado contando con la colaboración del grupo, pero hay un videotutorial sobre esto y en la mayor parte de los casos os va a dar mucha envidia porque tenéis Windows.

338
00:26:28,670 --> 00:26:41,809
TIC 2.0 es necesariamente un entorno colaborativo y para eso existen determinadas portales o posibilidades

339
00:26:41,809 --> 00:26:46,690
como es Colabora, que es un entorno colaborativo para el profesorado andaluz

340
00:26:46,690 --> 00:26:49,950
donde se obtienen recursos y donde se pueden subir los recursos

341
00:26:49,950 --> 00:26:56,569
Agrega que he puesto el nodo de Andalucía y el de Aragón

342
00:26:56,569 --> 00:27:15,730
Es un repositorio de recursos muy interesante, muy completo y además muy dinámico. Y en Andalucía también tenemos Mediva, que es un repositorio de recursos audiovisuales y que os pongo en mi videotutorial. Y cuando digo mi videotutorial, digo el videotutorial de mi alumnado.

343
00:27:15,730 --> 00:27:31,730
Por Dios, me van a apedrear. Dale. Llegamos al núcleo duro de la cuestión, la apuesta por el software libre. Ahí tenéis la página por si queréis conocer lo que es la distribución.

344
00:27:31,730 --> 00:27:48,630
Y como no nos da tiempo a verlo, mirad la página de Sigila porque a través de ella podéis ver todas las aplicaciones que tiene esta distribución.

345
00:27:48,630 --> 00:28:05,690
Es la última novedad del CGA y tenemos un poquito de todo y da el avío, da el avío de sobra, por no decir que con diferencia.

346
00:28:05,690 --> 00:28:21,470
Y también, precisamente del CGA, aparte de que nos mantienen informados de sus novedades, de sus aplicaciones, de las actualizaciones y demás, pues todo lo que llevan por delante, que no es poco.

347
00:28:21,470 --> 00:28:30,630
Una tutora llama a una familia, 10 minutos intentando localizar el número

348
00:28:30,630 --> 00:28:35,410
5 minutos mientras comunica, 3 minutos mientras le grita a la abuela que no quiere hablar con ella

349
00:28:35,410 --> 00:28:38,309
que quiere hablar con la madre de la criatura y al final le dice

350
00:28:38,309 --> 00:28:42,509
su hija no ha venido las dos primeras horas y se está cayendo en casa mala con angina

351
00:28:42,509 --> 00:28:49,690
Bien, ¿qué daría yo por tener un sistema que me permitiera quitar todo esto de en medio

352
00:28:49,690 --> 00:29:10,809
Visto que no puedo tener un secretario, se llama PASEN. Es un sistema que permite en tiempo real, por ejemplo, la preocupación por la falta de asistencia, comunicar al móvil o al correo electrónico de padre o madre esa ausencia, esa incidencia que ha ocurrido en el centro.

353
00:29:11,670 --> 00:29:18,890
Aparte de esto, que quizás sea lo más espectacular, a través de PASEN se puede hacer un seguimiento del rendimiento académico,

354
00:29:19,289 --> 00:29:22,490
cualquier tipo de incidencia, actividades que se hacen en el centro.

355
00:29:22,849 --> 00:29:26,970
Es un diario compartido entre la familia y el centro de lo que se hace.

356
00:29:28,769 --> 00:29:34,529
¿Y qué hacemos con todo esto? Pues mirad, un poco todo lo que se ha dicho aquí en estos dos días que llevamos y lo que nos queda.

357
00:29:34,529 --> 00:29:38,109
yo estoy convencida y creo que hay muchísima gente

358
00:29:38,109 --> 00:29:39,430
que comparte ese convencimiento

359
00:29:39,430 --> 00:29:41,329
que podemos mejorar nuestra tarea docente

360
00:29:41,329 --> 00:29:45,730
que podemos facilitar el proceso de aprendizaje

361
00:29:45,730 --> 00:29:47,869
que al fin y al cabo es casi lo que nos queda

362
00:29:47,869 --> 00:29:48,529
y no es poco

363
00:29:48,529 --> 00:29:51,049
y sobre todo en su sentido más amplio

364
00:29:51,049 --> 00:29:52,289
en las competencias básicas

365
00:29:52,289 --> 00:29:55,210
incrementar nuestra formación en un entorno colaborativo

366
00:29:55,210 --> 00:29:56,170
tú qué haces, yo qué hago

367
00:29:56,170 --> 00:29:59,309
bueno, pues ahora en lugar de decírselo a mi compañero de al lado

368
00:29:59,309 --> 00:30:02,849
resulta que mi amigo Mariano monta una wiki

369
00:30:02,849 --> 00:30:16,509
Y él aquí, ahí al lado, en el Instituto Tiempo Moderno, y nosotros allí un poquito más al sur, pues vamos a montar una wiki. De paso voy a aprender un montón de él porque sabe tela. Y aproximarnos, como digo, a ese entorno familiar que parece que es un poco el caballo de batalla.

370
00:30:16,990 --> 00:30:30,849
Y además, pues podemos hablar, hablar de muchas cosas que están en la palestra y que tenemos mucho que decir. Cosas como, por ejemplo, los problemas de conexión y de conectividad, evaluar los aprendizajes. Caray, va a haber que plantearse esto.

371
00:30:30,849 --> 00:30:34,910
cómo queremos que sean esos soportes digitales

372
00:30:34,910 --> 00:30:36,490
y no, lo que quieren vendernos

373
00:30:36,490 --> 00:30:37,309
o a lo mejor sí

374
00:30:37,309 --> 00:30:40,589
y cómo se adquieren las competencias básicas

375
00:30:40,589 --> 00:30:42,029
y quizás

376
00:30:42,029 --> 00:30:43,829
mucho más

377
00:30:43,829 --> 00:30:45,170
dale que terminamos

378
00:30:45,170 --> 00:30:49,329
descubrí que esto no lo había dicho Newton

379
00:30:49,329 --> 00:30:51,670
y creo que resume bien

380
00:30:51,670 --> 00:30:53,250
lo dijo un monje del siglo XIII

381
00:30:53,250 --> 00:30:54,170
si es que estamos

382
00:30:54,170 --> 00:30:56,630
vamos, tecnología punta

383
00:30:56,630 --> 00:30:59,509
eso del entorno colaborativo

384
00:30:59,509 --> 00:31:01,089
no es más que

385
00:31:01,089 --> 00:31:03,730
y en mi caso que mido metro y medio

386
00:31:03,730 --> 00:31:04,609
yo creo que es muy claro

387
00:31:04,609 --> 00:31:08,109
soy una enana subida a hombros de gigantes

388
00:31:08,109 --> 00:31:09,930
que son ustedes, que es mi alumna

389
00:31:09,930 --> 00:31:12,009
y que me permite

390
00:31:12,009 --> 00:31:13,390
ver mejor y más lejos al final

391
00:31:13,390 --> 00:31:14,930
esto no es más que la historia

392
00:31:14,930 --> 00:31:17,190
de cualquiera que tiene

393
00:31:17,190 --> 00:31:19,309
poquito de ganas y que le entusiasma

394
00:31:19,309 --> 00:31:21,150
su trabajo, eso es un lujo

395
00:31:21,150 --> 00:31:23,650
gracias porque sois un público encantador

396
00:31:23,650 --> 00:31:35,460
bueno si

397
00:31:35,460 --> 00:31:38,079
alguien quiere preguntar algo

398
00:31:38,079 --> 00:31:40,180
pues ya sabéis lo que

399
00:31:40,180 --> 00:31:41,380
estamos haciendo en el centro

400
00:31:41,380 --> 00:31:43,339
quería decir que el vídeo es

401
00:31:43,339 --> 00:31:46,099
obviamente he utilizado mis clases

402
00:31:46,099 --> 00:31:47,700
me metí en la de Carmen

403
00:31:47,700 --> 00:31:49,539
pero que hay

404
00:31:49,539 --> 00:31:51,700
insisto, hay mucha Moodle ahí

405
00:31:51,700 --> 00:31:54,259
mucha gente trabajando con los portátiles

406
00:31:54,259 --> 00:31:55,779
que todos están

407
00:31:55,779 --> 00:31:58,299
dando, y Coste que es un centro

408
00:31:58,299 --> 00:32:00,380
que lo comentábamos antes

409
00:32:00,380 --> 00:32:02,779
hace 7-8 años

410
00:32:02,779 --> 00:32:04,440
en Claustro se votó

411
00:32:04,440 --> 00:32:06,140
si éramos centro TIC y salió un

412
00:32:06,140 --> 00:32:07,599
rotundísimo que no

413
00:32:07,599 --> 00:32:10,880
el año siguiente se votó y se dijo

414
00:32:10,880 --> 00:32:12,259
no, mejor no porque

415
00:32:12,259 --> 00:32:14,980
y el año siguiente ya por fin se dijo

416
00:32:14,980 --> 00:32:16,880
oye, pues mira, esto de los portátiles no está mal

417
00:32:16,880 --> 00:32:18,420
no sé cuánto, ahora mismo

418
00:32:18,420 --> 00:32:21,059
incluso, a ver, un centro

419
00:32:21,059 --> 00:32:22,500
de book, code de los de antes

420
00:32:22,500 --> 00:32:25,279
e incluso el más antiguo que le falta

421
00:32:25,279 --> 00:32:26,599
dos días para jubilarse

422
00:32:26,599 --> 00:32:28,619
pues hace sus presentaciones

423
00:32:28,619 --> 00:32:30,740
hace sus cositas, tenemos una audio guía

424
00:32:30,740 --> 00:32:33,339
para el viaje a Italia que hacen los de primer bachillerato

425
00:32:33,339 --> 00:32:35,319
que han hecho profesores de los de antes

426
00:32:35,319 --> 00:32:38,220
y es verdaderamente espectacular

427
00:32:38,220 --> 00:32:39,859
como nos adaptamos

428
00:32:39,859 --> 00:32:41,880
incluso aunque critiquemos el sistema

429
00:32:41,880 --> 00:32:43,839
porque hay muchas cosas que están mal

430
00:32:43,839 --> 00:32:45,940
por supuesto, pero hay

431
00:32:45,940 --> 00:32:48,079
cosas que son así, que se caen por su propio peso

432
00:32:48,079 --> 00:32:50,119
vamos, así que es todo así

433
00:32:50,119 --> 00:32:51,880
si alguien quiere

434
00:32:51,880 --> 00:32:53,859
preguntar algo, pues que pregunte

435
00:32:53,859 --> 00:32:56,140
si no, que calle para siempre

436
00:32:56,140 --> 00:32:59,940
una cosita, me comentan

437
00:32:59,940 --> 00:33:01,880
que había estado copiando alguna

438
00:33:01,880 --> 00:33:04,180
URL, buscarlo

439
00:33:04,180 --> 00:33:13,480
en Google, Sigala, Sigila, Averroes, CGA, la web del IES Juan de Mairena, donde están

440
00:33:13,480 --> 00:33:19,579
las audioguías, de verdad, están a vuestra disposición, son magníficas. Y la podéis

441
00:33:19,579 --> 00:33:23,680
bajar, las aulas virtuales, podéis hacer lo que queráis, está yo en vuestra casa.

442
00:33:23,819 --> 00:33:24,279
Dime, Mariano.

443
00:33:39,069 --> 00:33:43,710
Disculpa, soy Rafael García Rivas, jefe de Servicio de Innovación Educativa, responsable

444
00:33:43,710 --> 00:33:47,529
también de la web Averroes, y ahora mismo, es cierto, lleva razón, hay muchos enlaces,

445
00:33:47,529 --> 00:33:52,170
que estamos cambiando a la nueva Berroé, que esperamos que para junio esté levantada.

446
00:33:52,710 --> 00:34:00,029
Por lo tanto, pedimos disculpas por las inconveniencias que eso ahora mismo va a volver a estar.

447
00:34:00,470 --> 00:34:02,750
Y gracias por visitarnos, sinceramente.