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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Para la evidencia fundamental 3 voy a presentar una situación de aprendizaje titulada el

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00:00:07,000 --> 00:00:12,360
arte de los números, para tercero de educación infantil en el área de conocimiento del entorno

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00:00:12,360 --> 00:00:19,520
de matemáticas, en la que emplearemos una metodología basada en el aprendizaje cooperativo,

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00:00:19,520 --> 00:00:25,000
aula invertida y gamificación, en la que nuestros alumnos van a utilizar diferentes

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00:00:25,000 --> 00:00:31,200
dispositivos para el producto final, que en este caso es la aplicación de los juegos

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00:00:31,200 --> 00:00:37,200
tradicionales en juegos interactivos para el aprendizaje de los números. Para las actividades

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00:00:37,200 --> 00:00:43,520
se han tenido en cuenta las pautas del DUA para garantizar una respuesta más inclusiva y donde

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00:00:43,520 --> 00:00:50,160
vamos a organizar nuestro aula por grupos cooperativos y además emplearemos diferentes

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00:00:50,160 --> 00:00:56,880
espacios del centro para la implicación y creación del producto. Nuestra secuencia didáctica está

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00:00:56,880 --> 00:01:04,960
basada en tres fases, la primera fase que es la fase inicial tenemos tres sesiones, primera que

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00:01:04,960 --> 00:01:09,840
sería la de investigación, que sería observación mediante vídeos de cómo construir diferentes

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00:01:09,840 --> 00:01:17,000
juegos de conteo a través de vídeos de youtube, la segunda sesión sería una lluvia de ideas que

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00:01:17,000 --> 00:01:23,880
cada grupo decidirá qué juegos realizarán, cada uno se expondrán en el aula y se anotarán en la

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00:01:23,880 --> 00:01:34,080
aplicación de Agas Slide. Tercera sesión sería la actividad inicial, que sería la recopilación

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00:01:34,080 --> 00:01:42,640
de material reciclado y el reparto de las tareas que se irán anotando en FinNote. La segunda

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00:01:42,640 --> 00:01:50,000
fase de creación tiene otras dos sesiones, que sería la cuarta sesión, que sería la construcción

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00:01:50,000 --> 00:01:59,320
del juego y puesta en práctica individualmente y en grupo a través del vídeo Movavi, se

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00:01:59,320 --> 00:02:09,640
grabaría cómo están haciendo estos juegos y luego se subirían a la aula virtual. La quinta sesión

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00:02:09,640 --> 00:02:16,120
sería la asimilación de conocimientos, que es un refuerzo de conocimiento con un Sky Room

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00:02:16,120 --> 00:02:23,640
realizado en Geniali y juegos interactivos realizados en World War y por último sería la fase de

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00:02:23,640 --> 00:02:31,440
difusión y evaluación, que sería la sexta y la difusión sería con la creación de un QR del vídeo

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00:02:31,440 --> 00:02:37,720
grabado en la creación de los juegos para publicarlo en la web del centro y en el aula virtual.

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00:02:38,720 --> 00:02:43,720
También sería la auto evaluación y coevaluación, la evaluación sería el

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00:02:43,720 --> 00:02:48,680
proyecto final y el trabajo cooperativo y que se realizaría con un cajón.