1
00:00:00,000 --> 00:00:03,800
Los contenidos educativos presentados son para un curso de 2º y 3º ESO

2
00:00:03,800 --> 00:00:06,300
para la Asignatura de Tecnología y Digitalización.

3
00:00:06,300 --> 00:00:09,800
Se encuentran situadas en el aula virtual de EDUCA Madrid,

4
00:00:09,800 --> 00:00:11,800
desde la cual acceden los alumnos.

5
00:00:11,800 --> 00:00:14,800
El primero es esta actividad, una actividad H5P,

6
00:00:14,800 --> 00:00:18,300
de arrastrar y soltar dentro de una situación de aprendizaje

7
00:00:18,300 --> 00:00:22,800
que sería conocer el mundo real a través de circuitos físicos y simulantes.

8
00:00:22,800 --> 00:00:26,800
Los alumnos, con esta actividad, trabajan la simbología eléctrica.

9
00:00:27,600 --> 00:00:33,600
Para ello, arrastran el símbolo al lugar que ellos crean que corresponde.

10
00:00:33,600 --> 00:00:38,600
El hecho de poder repetir esta actividad diferentes en varias ocasiones

11
00:00:38,600 --> 00:00:43,600
hace que los alumnos, de por sí, les anima a volver a hacerlo

12
00:00:43,600 --> 00:00:46,600
hasta lograr la mayor puntuación posible.

13
00:00:47,600 --> 00:00:51,600
El segundo contenido es un juego didáctico realizado con Geniali

14
00:00:51,600 --> 00:00:53,600
dentro de una situación de aprendizaje

15
00:00:53,600 --> 00:00:56,600
en la que los alumnos resuelven problemas de la vida diaria

16
00:00:56,900 --> 00:00:59,400
estableciendo algoritmos y codificándolos después

17
00:00:59,400 --> 00:01:02,400
utilizando un lenguaje de programación sencillo.

18
00:01:02,400 --> 00:01:05,400
Se divide en dos partes, una parte teórica, que es la de descubriendo,

19
00:01:05,400 --> 00:01:08,400
y una parte práctica, que es el juego.

20
00:01:08,400 --> 00:01:11,400
En la parte de descubriendo, la parte teórica,

21
00:01:11,400 --> 00:01:14,400
resulta muy atractiva visualmente

22
00:01:14,400 --> 00:01:17,400
por el tipo de escenario en el que se engloba

23
00:01:17,400 --> 00:01:20,400
y luego porque los alumnos pueden ir pinchando

24
00:01:20,400 --> 00:01:22,400
e ir encontrando diferente información

25
00:01:22,400 --> 00:01:26,400
a través de las ventanas que hay a su disposición.

26
00:01:27,200 --> 00:01:30,200
En la parte, sin embargo, de juego

27
00:01:32,200 --> 00:01:35,200
los alumnos tienen que, en base a lo que han estado viendo

28
00:01:35,200 --> 00:01:38,200
en la parte teórica, pues tienen que resolver

29
00:01:38,200 --> 00:01:42,200
una serie de pruebas que se basan en la teoría

30
00:01:42,200 --> 00:01:45,200
que han estado practicando en la parte anterior

31
00:01:45,200 --> 00:01:48,200
hasta que finalicen el juego

32
00:01:48,200 --> 00:01:51,200
donde verán que han dominado los contenidos

33
00:01:51,200 --> 00:01:54,200
vistos en la parte teórica.

34
00:01:57,200 --> 00:02:00,200
El tercer contenido es una infografía

35
00:02:00,200 --> 00:02:03,200
que se engloba en una situación de aprendizaje

36
00:02:03,200 --> 00:02:06,200
en la que los alumnos hacen un uso responsable

37
00:02:06,200 --> 00:02:09,200
y ético de la tecnología, mostrando interés

38
00:02:09,200 --> 00:02:12,200
por su funcionamiento y valorando su contribución a la sociedad.

39
00:02:12,200 --> 00:02:15,200
Esta infografía se encuentra en el aula virtual

40
00:02:15,200 --> 00:02:18,200
y muestra de forma estructurada y simple

41
00:02:18,200 --> 00:02:21,200
el funcionamiento de Internet cuando hacemos una búsqueda en el aula.

42
00:02:21,200 --> 00:02:24,200
Les permite percatarse de la complejidad que hay detrás

43
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
de una búsqueda en Internet.

44
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
Para llamar más la atención del alumnado

45
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
se utiliza una iconografía atractiva para ellos

46
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
con diferentes colores que indica las diferentes etapas.

47
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
Estamos utilizando el Visual Thinking

48
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
además de utilizar imágenes con GIFs

49
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
que mejoran el atractivo visual de la misma.

50
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
En los navegadores del centro se han colocado

51
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
algunos sistemas de ayuda a través de complementos

52
00:02:52,800 --> 00:02:55,800
que permiten que los alumnos, como es este caso,

53
00:02:55,800 --> 00:02:58,800
puedan aumentar el tamaño de las pantallas

54
00:02:58,800 --> 00:03:01,800
o que puedan ver la carta que aparece.