1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Presentamos de forma sintética la siguiente secuencia didáctica, articulada en distintas fases.

2
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Está basada en proyectos y trabajo cooperativo para solucionar problemas.

3
00:00:12,000 --> 00:00:16,000
Hacemos uso de herramientas digitales para la exposición de los alumnos en el aula,

4
00:00:16,000 --> 00:00:20,000
que sea a través de tables o de pantalla organizada inteligente.

5
00:00:20,000 --> 00:00:27,000
Y concretamente esta secuencia va sobre investigación y relevancia de los diferentes sistemas políticos romanos,

6
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
así como de la sociedad romana.

7
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
Tenemos una primera sesión en la que hacemos una fase de diagnóstico

8
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
para conocer los conocimientos previos de los alumnos,

9
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
a través de una actividad grupal de división de 5 alumnos o alumnas,

10
00:00:42,000 --> 00:00:50,000
en la que tenemos una hoja de 1 a 10 respuestas y las respuestas se aplican a través de flascas.

11
00:00:50,000 --> 00:00:55,000
En la sesión 2 te hacemos una apuesta en común de los resultados de la actividad anterior,

12
00:00:55,000 --> 00:01:01,000
en la que cada grupo expone dos de las flascas elegidas y luego se expondrán en el muro del aula.

13
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
En la sesión 3 hacemos una fase de investigación,

14
00:01:04,000 --> 00:01:10,000
consistente en documentarse sobre la vida y asesinato del profesor,

15
00:01:10,000 --> 00:01:16,000
para así crear un debate en torno al uso legítimo o ilegítimo de la violencia.

16
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
Luego tenemos la fase de creación en la sesión 4,

17
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
en la que consiste de conocer los conceptos de monarquía, república e imperio,

18
00:01:24,000 --> 00:01:29,000
y en la que cada grupo expondrá las ventajas y desventajas de dicha forma de gobierno.

19
00:01:29,000 --> 00:01:35,000
En la sesión 5, la fase de presentación consiste en repasar todos los contenidos vistos sobre la historia de Roma,

20
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
para después, con la formación adquirida,

21
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
cada grupo va a realizar una serie de ejercicios sobre cada etapa histórica,

22
00:01:41,000 --> 00:01:45,000
exponiendo los resultados en la pizarra digital del aula.

23
00:01:45,000 --> 00:01:49,000
De las sesiones 6 a la 8 tenemos una fase de motivación,

24
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
en la que el docente acudirá al aula vestido como un legionario romano,

25
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
explicando la vida civil y la vida militar de la antigua Roma.

26
00:01:56,000 --> 00:02:01,000
Con ello se programa una organización de actividad para investigar la vida cotidiana romana,

27
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
que se expone en la sesión 9, en la fase de actuación,

28
00:02:04,000 --> 00:02:07,000
en la que tenemos una exposición de cada grupo,

29
00:02:07,000 --> 00:02:11,000
mediante una teatralización, sobre los grupos sociales.

30
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Se pueden escoger patricios, plebeyos, esclavos, etc.

31
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
En la exposición, cada una de ellas tendrá una duración de 5 minutos

32
00:02:18,000 --> 00:02:23,000
y podrán ser grabadas para que se suban a las redes del centro

33
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
para su difusión y convertirse en una actividad digital.

34
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
En la sesión 10 tenemos la fase de evaluación,

35
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
en la que cada grupo recibe del docente una rúbrica de evaluación

36
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
para que el grupo evalúe al resto del grupo,

37
00:02:38,000 --> 00:02:42,000
siguiendo criterios de niveles de desempeño, puntuación y descriptores del grupo.

38
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Por último, tenemos una fase incentivadora,

39
00:02:45,000 --> 00:02:49,000
en la que los que hayan obtenido el mejor resultado en la fase de evaluación

40
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
obtendrán un pequeño premio por parte del docente.

41
00:02:52,000 --> 00:02:56,000
Y con esto concluiría la explicación de nuestra secuencia didáctica.