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00:00:00,000 --> 00:00:03,800
Hola, soy Gisela Cremuñón, maestra de educación primaria,

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00:00:03,800 --> 00:00:06,640
y a continuación voy a explicar 2 herramientas digitales que

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00:00:06,640 --> 00:00:12,520
utilizo en mi día a día a lo largo de mi práctica docente.

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00:00:12,520 --> 00:00:15,440
Para empezar, por un lado, utilizo Google Classroom como

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00:00:15,440 --> 00:00:18,040
un sistema de gestión de aprendizaje.

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00:00:18,040 --> 00:00:20,800
Es una plataforma digital que está diseñada para

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00:00:20,800 --> 00:00:24,000
distribuir, para gestionar, para administrar y evaluar

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00:00:24,000 --> 00:00:26,400
actividades de aprendizaje en línea.

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00:00:26,400 --> 00:00:30,160
Al abrir la aplicación, aparece un tablón, que es el que vemos

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00:00:30,160 --> 00:00:33,440
aquí, donde se pueden publicar aspectos importantes que

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00:00:33,440 --> 00:00:36,160
necesite saber todo el grupo.

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00:00:36,160 --> 00:00:40,080
A la vez, este muro nos sirve también,

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00:00:40,080 --> 00:00:43,240
o este tablón nos sirve también para que los alumnos puedan

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00:00:43,240 --> 00:00:47,360
interaccionar entre ellos y se puedan preguntar dudas y

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00:00:47,360 --> 00:00:49,360
ayudarse entre ellos.

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00:00:49,360 --> 00:00:52,960
La plataforma se ha utilizado principalmente para enviar

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00:00:52,960 --> 00:00:56,360
tareas y actividades de repaso en casa y está organizado

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00:00:56,360 --> 00:01:01,240
tanto en asignaturas, como podemos ver por aquí,

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00:01:01,240 --> 00:01:06,800
como en diferentes secciones dentro de las asignaturas.

20
00:01:06,800 --> 00:01:10,160
Aquí en Trabajo en Clase vemos que hay diferentes asignaturas

21
00:01:10,160 --> 00:01:11,760
y dentro de las asignaturas, pues,

22
00:01:11,760 --> 00:01:15,320
tenemos diferentes secciones adaptadas a todos los alumnos.

23
00:01:15,320 --> 00:01:19,360
Por un lado, hay material que está publicado donde solamente

24
00:01:19,360 --> 00:01:23,440
son recursos, digamos, de aprendizaje para que ellos

25
00:01:23,440 --> 00:01:24,800
vayan reforzando.

26
00:01:24,800 --> 00:01:28,640
Y por otro lado, hay tareas que ellos tienen que hacer y luego

27
00:01:28,640 --> 00:01:33,600
darme un feedback con completar la tarea completada y así yo

28
00:01:33,600 --> 00:01:35,440
puedo ver quién realiza la tarea.

29
00:01:35,440 --> 00:01:39,440
Por ejemplo, en este caso o en cualquier otro caso,

30
00:01:39,440 --> 00:01:43,040
vamos a ver que hay tareas que están asignadas y tareas que

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00:01:43,040 --> 00:01:45,200
están entregadas.

32
00:01:45,200 --> 00:01:50,480
Las actividades adaptadas han sido asignadas a aquel

33
00:01:50,480 --> 00:01:52,640
alumnado que tiene que realizar esa actividad.

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00:01:52,640 --> 00:01:57,440
Por lo tanto, hay actividades que no están asignadas a todos

35
00:01:57,440 --> 00:02:00,520
los alumnos, como en este caso la elaboración de un proyecto

36
00:02:00,520 --> 00:02:03,840
que se asignó solo a unos alumnos que eran los que

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00:02:03,840 --> 00:02:06,640
tenían que realizar ese proyecto.

38
00:02:06,640 --> 00:02:11,400
También hay actividades que son didácticas e interactivas que

39
00:02:11,400 --> 00:02:13,560
están relacionadas con la actividad que estamos

40
00:02:13,560 --> 00:02:14,200
trabajando.

41
00:02:14,200 --> 00:02:16,680
Por ejemplo, en el caso de matemáticas hay una actividad

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00:02:16,680 --> 00:02:19,320
que son juegos con los decimales.

43
00:02:19,320 --> 00:02:22,600
En este caso estamos trabajando los decimales y es una actividad

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00:02:22,600 --> 00:02:29,560
interactiva para trabajar estos aspectos.

45
00:02:29,560 --> 00:02:36,040
Por otro lado, en esta pestaña de personas podemos ver todo el

46
00:02:36,040 --> 00:02:40,800
alumnado que está matriculado en la plataforma con su cuenta.

47
00:02:40,800 --> 00:02:44,600
Y, además, podemos ver también los docentes que tienen acceso

48
00:02:44,600 --> 00:02:47,920
a esta clase virtual y que están incluidos en la plataforma de

49
00:02:47,920 --> 00:02:55,000
manera que pueden publicar e interaccionar con este grupo.

50
00:02:55,000 --> 00:02:58,560
Por otro lado, utilizo Additio como herramienta digital para

51
00:02:58,560 --> 00:03:01,040
evaluar y calificar a mi alumnado.

52
00:03:01,040 --> 00:03:03,120
También lo utilizo como cuaderno de profesor,

53
00:03:03,120 --> 00:03:05,720
ya que ofrece muchísimas posibilidades de gestión y de

54
00:03:05,720 --> 00:03:06,880
organización.

55
00:03:06,880 --> 00:03:08,800
Pero, en este caso, me voy a centrar en la sección de

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00:03:08,800 --> 00:03:10,320
evaluación y de grupos.

57
00:03:10,320 --> 00:03:11,560
En este lado, aquí a la izquierda,

58
00:03:11,560 --> 00:03:17,560
podemos ver los grupos que tengo y las diferentes áreas que se

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00:03:17,560 --> 00:03:19,120
pueden impartir.

60
00:03:19,120 --> 00:03:22,120
Y podemos ver que, en este caso,

61
00:03:22,120 --> 00:03:28,160
está organizado por diferentes asignaturas y diferentes

62
00:03:28,160 --> 00:03:29,760
pestañas.

63
00:03:29,760 --> 00:03:34,280
La tabla está dividida por columnas donde se pueden ver que

64
00:03:34,280 --> 00:03:37,000
corresponden a diferentes destrezas que se han ido

65
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
trabajando y diferentes competencias que se van a

66
00:03:39,000 --> 00:03:39,960
evaluar.

67
00:03:39,960 --> 00:03:43,000
Y hay una nota final que está ponderada siguiendo unos

68
00:03:43,000 --> 00:03:47,040
porcentajes que se han establecido en el centro.

69
00:03:47,080 --> 00:03:48,560
En este caso, si damos aquí,

70
00:03:48,560 --> 00:03:50,800
vamos a ver la media con los porcentajes que se han

71
00:03:50,800 --> 00:03:54,240
establecido en el centro.

72
00:03:54,240 --> 00:03:56,280
Dentro de cada columna o destreza se evalúa de

73
00:03:56,280 --> 00:03:57,720
diferentes maneras.

74
00:03:57,720 --> 00:04:01,840
Hay casos en los que evaluamos a través de una rúbrica donde

75
00:04:01,840 --> 00:04:04,760
se van rellenando las tareas que se van realizando o con

76
00:04:04,760 --> 00:04:06,520
observaciones en el aula.

77
00:04:06,520 --> 00:04:08,160
Y, del mismo modo,

78
00:04:08,160 --> 00:04:13,200
se evalúan contenidos también a través de notas numéricas.

79
00:04:13,200 --> 00:04:15,120
Se evalúan diferentes competencias,

80
00:04:15,120 --> 00:04:16,880
también actitudinales.

81
00:04:17,560 --> 00:04:20,400
Y a través de la observación para que sea más completo y

82
00:04:20,400 --> 00:04:22,480
objetivo.

83
00:04:22,480 --> 00:04:27,120
Por último, también podemos ver una nota final que se calcula,

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00:04:27,120 --> 00:04:29,120
en este caso yo tengo la tercera evaluación,

85
00:04:29,120 --> 00:04:35,040
y se calcula a través de la media de las 3 columnas de los

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00:04:35,040 --> 00:04:36,240
diferentes trimestres.

87
00:04:36,240 --> 00:04:39,760
Entonces, la plataforma, el programa,

88
00:04:39,760 --> 00:04:44,440
haría la media de las 3 pestañas.

89
00:04:44,480 --> 00:04:51,360
También, para que sea más visual y esté un poco más

90
00:04:51,360 --> 00:04:56,200
organizado, podemos utilizar un código de colores que hace que

91
00:04:56,200 --> 00:05:00,480
tengamos más clara la nota obtenida por cada alumno.

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00:05:00,480 --> 00:05:03,760
Para finalizar, decir que la utilización de los dispositivos

93
00:05:03,760 --> 00:05:06,640
digitales para la organización educativa puede ofrecer una

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00:05:06,640 --> 00:05:09,840
serie de ventajas que, a mi parecer,

95
00:05:09,840 --> 00:05:13,280
nos pueden resultar muy cómodos y muy eficientes.

96
00:05:13,280 --> 00:05:15,120
Muchas gracias.