1
00:00:00,000 --> 00:00:03,600
Buenos días, ahora os voy a explicar la infografía que he creado

2
00:00:03,600 --> 00:00:08,240
siguiendo una secuencia didáctica basada en el tema Explorando el Mundo Animal

3
00:00:08,240 --> 00:00:10,240
basado en el modelo DUO

4
00:00:10,240 --> 00:00:13,560
lo que permite que todas las actividades estén adaptadas

5
00:00:13,560 --> 00:00:16,560
para las diferentes necesidades de nuestros alumnos

6
00:00:16,560 --> 00:00:20,560
El objetivo es claro y viene aquí escrito

7
00:00:20,560 --> 00:00:23,560
Tendríamos que ir siguiendo las huellas hasta llegar al zorro

8
00:00:23,560 --> 00:00:28,060
A este zorro tienen que llegar todos los alumnos como objetivo principal

9
00:00:28,120 --> 00:00:30,620
Actividades de refuerzo tendríamos el elefante y el mono

10
00:00:30,620 --> 00:00:34,620
y como actividad para nuestros alumnos con aprendizajes más lentos

11
00:00:34,620 --> 00:00:36,620
tendríamos la bellota

12
00:00:36,620 --> 00:00:38,620
Empezaríamos por el cartel

13
00:00:38,620 --> 00:00:40,620
que es un vídeo de Smile and Learn

14
00:00:40,620 --> 00:00:44,620
en el que he añadido subtítulos

15
00:00:44,620 --> 00:00:46,620
con el programa Clideo

16
00:00:46,620 --> 00:00:49,620
he mejorado los contrastes de las letras

17
00:00:49,620 --> 00:00:51,620
y he puesto las letras más grandes

18
00:00:51,620 --> 00:00:53,620
Siguiendo las huellas de la ardilla

19
00:00:53,620 --> 00:00:55,620
llegaríamos hasta ella

20
00:00:56,180 --> 00:00:59,180
Nos propone una sopa de letras para buscar el nombre

21
00:00:59,180 --> 00:01:01,180
y relacionarlo con la imagen

22
00:01:01,180 --> 00:01:04,180
Si pinchas la imagen te lee el nombre en voz alta

23
00:01:04,180 --> 00:01:08,180
Como actividad de refuerzo o para nuestros alumnos de ritmo más lento

24
00:01:08,180 --> 00:01:13,180
nos proponen un rosco de pasapalabra

25
00:01:15,180 --> 00:01:17,180
Se nos da la primera letra del animal

26
00:01:17,180 --> 00:01:21,180
y una foto que podemos ampliar para hacerlo más accesible

27
00:01:21,180 --> 00:01:24,180
Una vez hemos acabado con esto

28
00:01:24,740 --> 00:01:26,740
pasaríamos al objetivo principal

29
00:01:26,740 --> 00:01:28,740
que es el zorro

30
00:01:31,740 --> 00:01:33,740
En esta actividad tendrá que relacionar los animales

31
00:01:33,740 --> 00:01:35,740
que se acompañan de foto y lectura en voz alta

32
00:01:35,740 --> 00:01:37,740
con el grupo al que pertenecen

33
00:01:41,740 --> 00:01:43,740
Así hasta completarlos todos

34
00:01:43,740 --> 00:01:45,740
Esta actividad también me dará un feedback

35
00:01:45,740 --> 00:01:48,740
que podré utilizar como parte de la evaluación

36
00:01:48,740 --> 00:01:51,740
para asegurarme de que todos los alumnos

37
00:01:51,740 --> 00:01:53,740
han entendido lo que se les ha explicado

38
00:01:54,300 --> 00:01:57,300
Como actividades de refuerzo se nos propone el elefante

39
00:01:57,300 --> 00:02:00,300
esta actividad está totalmente adaptada

40
00:02:00,300 --> 00:02:04,300
ya que va dando instrucciones auditivas

41
00:02:04,300 --> 00:02:06,300
durante todas las diapositivas

42
00:02:06,300 --> 00:02:08,300
y todas las actividades

43
00:02:08,300 --> 00:02:15,300
aparte de un feedback auditivo también y visual

44
00:02:16,300 --> 00:02:18,300
Por último y actividad de cierre

45
00:02:18,300 --> 00:02:20,300
tenemos al mono

46
00:02:20,300 --> 00:02:22,300
que nos propone un test de conocimiento

47
00:02:22,860 --> 00:02:24,860
de salvajes de granja y acuáticos

48
00:02:24,860 --> 00:02:26,860
Es un juego de pregunta-respuesta adaptado

49
00:02:26,860 --> 00:02:28,860
En la pregunta aparece tanto el nombre del animal

50
00:02:28,860 --> 00:02:33,860
como el apoyo visual y el apoyo auditivo

51
00:02:33,860 --> 00:02:36,860
y en la respuesta aparece también adaptada

52
00:02:36,860 --> 00:02:39,860
con apoyo visual y apoyo lector

53
00:02:40,860 --> 00:02:42,860
Una vez acabamos la infografía

54
00:02:42,860 --> 00:02:47,860
los alumnos tendrán que hacer

55
00:02:47,860 --> 00:02:49,860
una exposición creativa

56
00:02:50,420 --> 00:02:52,420
ya sea a través de vídeo, presentación

57
00:02:52,420 --> 00:02:54,420
diapositivas o texto escrito

58
00:02:54,420 --> 00:02:56,420
para permitir diferentes formas de expresión

59
00:02:56,420 --> 00:02:59,420
y la calificación de esta

60
00:03:01,420 --> 00:03:05,420
se hará mediante una rúbrica de expresión oral

61
00:03:05,420 --> 00:03:07,420
esta rúbrica de expresión oral