1 00:00:00,750 --> 00:00:10,949 El Árbol de las Letras forma parte del proyecto de mejora de ortografía realizado en el Colegio Villa de Coveña el curso 2013-2014. 2 00:00:18,320 --> 00:00:24,500 Este proyecto está basado en el entrenamiento de la memoria visual siguiendo las aportaciones de Horacio Creu. 3 00:00:24,500 --> 00:00:37,600 En el desarrollo de este programa se han trabajado 50 palabras agrupadas en distintos bloques. Cada bloque consta de 10 palabras. 4 00:00:40,929 --> 00:00:42,689 Entrenamiento de la memoria visual 5 00:00:42,689 --> 00:00:45,549 Pasos 6 00:00:45,549 --> 00:00:52,810 Si el bloque responde a una regla determinada, los alumnos deducirán la regla que van a aplicar 7 00:00:52,810 --> 00:01:01,600 Se escriben con M antes de P y B 8 00:01:01,600 --> 00:01:05,120 Por ejemplo, por siempre 9 00:01:05,120 --> 00:01:12,200 Se escribe SA, SO, SU, CE, SI 10 00:01:12,200 --> 00:01:18,719 Por ejemplo, CIGUEÑA, CECILIA, CIRUELA, CENIZA y CIE 11 00:01:18,719 --> 00:01:29,180 Escribe gago, murguerí, por ejemplo, guepardo y guerra. 12 00:01:32,480 --> 00:01:41,260 Se escriben con J las palabras que terminan en H, por ejemplo, martillaje, palaje y equipaje. 13 00:01:41,260 --> 00:01:48,599 Se escriben con H las palabras que empiezan por I, U, E 14 00:01:48,599 --> 00:01:51,959 Por ejemplo, huerta, hielo y huevo 15 00:01:51,959 --> 00:02:04,180 Se escriben con G los verbos más terminados en G, GIR, MENOR 16 00:02:04,180 --> 00:02:05,780 Tejer y crujir 17 00:02:05,780 --> 00:02:15,580 Por ejemplo, corregir, coger, tejer y crujir son excepciones 18 00:02:15,580 --> 00:02:20,800 Se escribe una sola L después de LNS 19 00:02:20,800 --> 00:02:24,159 Por ejemplo, alrededor y a un rato 20 00:02:24,159 --> 00:02:30,979 Mirarán la palabra 21 00:02:30,979 --> 00:02:37,229 Realizarán castillos con ese grupo de palabras 22 00:02:42,610 --> 00:02:44,909 Cerrarán los ojos y la memorizarán 23 00:02:44,909 --> 00:02:53,219 La deletrearán comenzando por el principio y empezando por el final 24 00:02:53,219 --> 00:02:58,240 A continuación se dictarán las palabras del bloque y se corregirán errores 25 00:02:58,240 --> 00:03:03,740 Los alumnos realizarán de nuevo castillos de palabras con aquellas mal escritas 26 00:03:03,740 --> 00:03:07,560 y escribirán una oración con cada una de ellas 27 00:03:07,560 --> 00:03:16,939 La elección de las palabras de cada uno de esos bloques se ha realizado considerando 28 00:03:16,939 --> 00:03:39,479 En primer lugar, los resultados de la evaluación ortográfica inicial realizada a principio de curso en nuestro centro, así como las características de nuestro alumnado, alumnado inmigrante, posible uso de ceseo, ceseo, así como las características de nuestro centro y posibles contaminaciones de la lengua inglesa. 29 00:03:49,530 --> 00:03:56,849 Referentes serán también la ortografía natural, la ortografía del primer ciclo, así como las reglas de tercero y cuarto de primaria. 30 00:03:57,449 --> 00:04:08,990 Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en el último lugar. 31 00:04:09,090 --> 00:04:13,710 Las palabras llanas tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar. 32 00:04:13,889 --> 00:04:22,910 Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar. 33 00:04:23,569 --> 00:04:24,910 ¿Y qué es la sílaba tónica? 34 00:04:24,910 --> 00:04:34,209 Esta gráfica muestra una comparativa de los resultados obtenidos en la evaluación cero o evaluación inicial 35 00:04:34,209 --> 00:04:37,310 y la primera evaluación realizada en el aula de tercero A 36 00:04:37,310 --> 00:04:44,610 Observamos como los errores de la media de la clase se han reducido de 17 a 9,3 37 00:04:44,610 --> 00:04:51,230 Esta gráfica recoge los resultados del aula de tercero B 38 00:04:51,230 --> 00:05:04,509 Es una comparativa de esos mismos resultados, evaluación cero, evaluación inicial, con la primera evaluación realizada, donde observamos también cómo la media de la clase ha reducido esos mismos errores de 20 a 11. 39 00:05:05,850 --> 00:05:08,029 Seguiremos realizando posteriores evaluaciones.